張美迎

(西安市長安興國小學(xué) 陜西 西安 710100)

在進(jìn)行小學(xué)英語課堂的教學(xué)過程時(shí)，教師要在課堂開始前探索出可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂導(dǎo)入，幫助一年級(jí)的學(xué)生盡快進(jìn)入課堂，并在課堂上發(fā)揮他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的融入課堂的學(xué)習(xí)氛圍。這要求教師要通過不斷地探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，采用新奇、有趣的課堂導(dǎo)入方法，在課堂導(dǎo)入階段快速抓住學(xué)生的注意力，讓他們盡快的進(jìn)入到課堂之中。教師需要重視課堂導(dǎo)入對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性，如果可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么也會(huì)充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們?cè)谡n間分散的注意力，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。而本文主要探討了有關(guān)于小學(xué)一年級(jí)英語教學(xué)的課前導(dǎo)入策略。

1.采用圖片導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

較有創(chuàng)意的課堂導(dǎo)入會(huì)成功地抓住學(xué)生的所有注意力，并且可以使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速地集中自己的注意力。教師可以在課堂導(dǎo)入階段，利用直觀的圖片來吸引學(xué)生，指導(dǎo)他們關(guān)注圖片之中的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的好奇心，也同時(shí)減緩了課堂學(xué)習(xí)的無趣，讓學(xué)生可以在一個(gè)較為輕松的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行清華版的小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)Unit 3《Colors》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體展示有關(guān)色彩的一些圖片，比如說選取兩組不同的圖片，一組是顏色較為豐富的圖片，[1]另一組選擇單一色彩或顏色較為深沉的圖片。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組圖片，比較他們的不同，并說出這兩組圖片顏色給人帶來的不同感受，以及其中的區(qū)別所在，以這一方式進(jìn)行這個(gè)單元主體內(nèi)容“colors”的引入，進(jìn)入新課的教學(xué)階段?；蛘哒f教師還可以利用課本中適當(dāng)?shù)牟鍒D等引入新課，教師應(yīng)該充分利用教材之中的所有東西，發(fā)揮其中的價(jià)值，打造出更有吸引力的課堂，讓學(xué)生可以在這個(gè)積極、輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說在進(jìn)行Unit 1《Parts of my body》的教學(xué)前，教師可以為學(xué)生展示課本中相關(guān)的插圖，讓學(xué)生才進(jìn)行課堂主題的猜測，讓學(xué)生自由的進(jìn)行討論，最后得出主題的結(jié)論——有關(guān)于身體部位的學(xué)習(xí)。

2.使用視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在進(jìn)行外語學(xué)習(xí)前，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言背景的簡單了解，幫助學(xué)生簡單建立對(duì)于英語的認(rèn)知，從而更好的進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)。為了提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的文化常識(shí)，但又不使得他們感覺到課程枯燥乏味，那么就需要教師利用視頻來進(jìn)行文化常識(shí)的簡單介紹，讓學(xué)生了解英語背后的相關(guān)知識(shí)和背景。

例如，在進(jìn)行清華版的小學(xué)英語一年級(jí)下冊(cè)Unit 4《Health food》的教學(xué)時(shí)，教師可以在介紹中西方食物的不同時(shí)，簡單科普中國和美國節(jié)日、文化等方面的不同，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了他們對(duì)于相關(guān)文化知識(shí)的了解，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。

3.利用歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

對(duì)于英語課堂而言，輕松、愉悅的課堂氛圍更能使得學(xué)生更快地融入到英語學(xué)習(xí)中，快樂地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，需要充分關(guān)注小學(xué)生興趣和愛好，選取適合的歌曲進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方式也是一種較為適用于現(xiàn)階段小學(xué)生的導(dǎo)入方式。

例如，在進(jìn)行清華版的小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)Unit 1的《Parts of my body》的教學(xué)時(shí)，教師可以搜索有關(guān)于這篇文章內(nèi)容的歌曲進(jìn)行播放，學(xué)生可以一邊聽音樂，一邊拍打節(jié)奏，教師在進(jìn)行簡單的教學(xué)，在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)包含的單詞以及語言。所以，這就需要教師平時(shí)多關(guān)注學(xué)生的興趣，充分發(fā)掘這個(gè)年齡段學(xué)生的喜好以及愛好，將這些英文的歌曲充分的結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行播放。

4.采用問題導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的思維能力

為了更好地進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，并將學(xué)生的注意力快速地集中到課堂學(xué)習(xí)，教師可以利用提問的方式抓住學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行清華版的小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Animals》的課堂導(dǎo)入階段，教師可以提出這樣一個(gè)問題，“同學(xué)們都有哪些比較喜歡的動(dòng)物呢？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，并引出本節(jié)課的主題——?jiǎng)游?，[2]在進(jìn)行另一個(gè)提問“那么你對(duì)這些動(dòng)物都有什么樣的了解呢？”引出后續(xù)的課程。通過提問的方式幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們分散的精神集中在目前的課堂上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語

總而言之，課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的英語課堂來說至關(guān)重要，英語教師需要在結(jié)合實(shí)際的同時(shí)，不斷地改進(jìn)、完善自身的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)現(xiàn)更多適用的課堂導(dǎo)入方式，創(chuàng)設(shè)更加有吸引力的高效英語課堂。