楊 維

(江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣上海路小學(xué) 江蘇 泗陽(yáng) 223700)

打造高效課堂教學(xué)主要是為適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育理念，從而使學(xué)生在這樣的氛圍下更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，用最少的時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在高效的課堂下輕松愉悅的掌握課堂所學(xué)知識(shí)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，但是要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，我們教師就必須要放下高高的在上的姿態(tài)，積極走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系，并通過(guò)科學(xué)有效的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的主體性充分發(fā)揮出來(lái)。這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要積極與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng)，在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況之后，探究與他們身心發(fā)展特點(diǎn)相符的教學(xué)模式。[1]

1.師生互動(dòng)——引領(lǐng)高效課堂

在新課改的大環(huán)境下倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，所以，對(duì)于新時(shí)期下的一名小學(xué)語(yǔ)文從教者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該深入思考怎樣才能夠掌握好這個(gè)平等的尺度。在實(shí)際教學(xué)中我們需要為學(xué)生構(gòu)建良好、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促使他們?cè)谶@樣的氛圍下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)與生活中我們要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，并與他們成為好朋友，多與學(xué)生交流，這樣才能夠融入學(xué)生群體之中，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)與想法大膽的講出來(lái)，而學(xué)生在課堂上的討論與交流正是教學(xué)活動(dòng)的一種體現(xiàn)，只有這樣我們才能夠充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際需求，從而采用與之相符的教學(xué)模式，讓他們?cè)诨?dòng)與交流中得到啟發(fā)和收獲，以此豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如，在教學(xué)《觸摸春天》這篇課文的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己的觀點(diǎn)和不同的看法，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上互相討論和交流春天在自己眼中的印象，同時(shí)我們也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，在師生之間與生生之間的互動(dòng)交流不但活躍了課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。[2]

2.合作學(xué)習(xí)——助推高效課堂

雖然在合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中的主體是學(xué)生，在這樣的氛圍下我們教師的引導(dǎo)作用同樣需要充分發(fā)揮出來(lái)。尤其在設(shè)計(jì)一些問(wèn)題的時(shí)候，需要我們結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有目的性和針對(duì)性的問(wèn)題，這樣才能夠使學(xué)生積極展開(kāi)思考，從而使學(xué)生帶著飽滿(mǎn)的熱情參與進(jìn)其中，以此打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)。比如，在教學(xué)《狐貍和烏鴉》這篇課文的時(shí)候，我們?cè)谡n堂上除了講解具體的故事情節(jié)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身想象，借助合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)文章展開(kāi)續(xù)寫(xiě)，以此拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

3.游戲教學(xué)——打造高效課堂

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于各種游戲興趣非常濃厚，而我們完全可以借助游戲的方式打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂，從而激活學(xué)生的思維，很多游戲都是需要學(xué)生自己動(dòng)腦來(lái)想象一些東西，而在這樣的氛圍下可以使學(xué)生接受更多新鮮的事物。小學(xué)階段就的學(xué)生正是愛(ài)玩愛(ài)鬧的時(shí)候，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中融入游戲，不但能夠使課堂教學(xué)順利開(kāi)展，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶，從而使學(xué)生習(xí)得更多的知識(shí)。比如，在教學(xué)《畫(huà)楊桃》這篇課文的時(shí)候，為了能夠活躍課堂教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我在課堂上以摘楊桃的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的生字，首先我在黑板上貼了一張楊桃樹(shù)的圖片，在這張圖片上掛滿(mǎn)了寫(xiě)著生字的楊桃，然后學(xué)生拿著提前制作好的楊桃筐，每當(dāng)正確的讀出一個(gè)生字之后將可以將這個(gè)相對(duì)應(yīng)的楊桃放進(jìn)自己的筐子之中，最后比一比看誰(shuí)摘的最多，那這個(gè)人就是我們班級(jí)的識(shí)字小明星。在這樣的氛圍下學(xué)生的表現(xiàn)非常積極，教學(xué)效果非常棒。由此可見(jiàn)，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中我們從學(xué)生視野出發(fā)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開(kāi)展一些游戲，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣徹底激發(fā)出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，從而打造高效小學(xué)語(yǔ)文課堂。[3]

結(jié)束語(yǔ)

總之，作為一名新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文從教者，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，從而打造高效課堂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，將學(xué)習(xí)效率提升上去，為學(xué)生以后更好的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。