列 炎

(廣東省佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)初級中學(xué) 廣東 佛山 528000)

引言

教育教學(xué)的重點是培養(yǎng)人的綜合全面能力發(fā)展，重點是結(jié)合知識教育，協(xié)同發(fā)展人的審美、道德、技能等的平衡發(fā)展，尤其是國家大力倡導(dǎo)提高全民綜合素養(yǎng)的今天，道德意識的提升尤為重要，所以現(xiàn)代教育理念始終貫徹的是“以人為本”的全面發(fā)展教學(xué)理念。初中階段對于學(xué)生未來的發(fā)展道路十分關(guān)鍵，作為人培育和形成自身價值觀的關(guān)鍵時期，但是，需要注意到的是，由于心智發(fā)育還不成熟，對許多外在事物的認(rèn)識還不夠充分，所以初中階段也是作為學(xué)生叛逆期的起始點，往往伴隨著暴躁易怒、情緒不穩(wěn)等有特點。因此，班主任作為德育工作的關(guān)鍵角色，如何實施德育工作，將學(xué)生引入正確的成長道路，從而引領(lǐng)德育工作的有效開展。

1.及時更新自身的德育教學(xué)理念

初中班主任是開展德育工作的主要責(zé)任人之一，受制于傳統(tǒng)式的教學(xué)理念，班主任往往提倡的是怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中積累更多的知識。很多初中班主任將許多精力都放在了學(xué)生的學(xué)業(yè)之中，忽視了學(xué)生的精神世界的培養(yǎng)，以及道德素養(yǎng)等軟實力的有效提升，導(dǎo)致許多學(xué)生成績好，但是道德素養(yǎng)卻不盡如人意。因此，初中班主任作為學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人，在開展德育工作前，也要不斷提升自身的道德水平，始終樹立“以身作則”教育理念，積極同學(xué)生相互溝通，定期做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，及時疏導(dǎo)學(xué)生由于學(xué)習(xí)、家庭、交友等產(chǎn)生的心理壓力。同時，在開具體德育工作時，也要首先明確自身的角色定位，及時更新自身的德育理念，將教學(xué)重點落于培養(yǎng)學(xué)生的知識和道德兩個層面，始終做好平衡二者的關(guān)系。通過改善自身德育理念，從而在具體開展德育工作時，才能對產(chǎn)生有效的預(yù)期教育目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得健康發(fā)展[1]。

2.調(diào)整德育目標(biāo)和方式

初中班主任在具體開展德育工作時，需要結(jié)合學(xué)生的實際個人情況，具體分析學(xué)生的家庭、情感、學(xué)習(xí)等不同情況，做到分類指導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)的具體目標(biāo)。同時，班主任需要明確具體的德育方式，如一些學(xué)生處于青春叛逆期，就應(yīng)當(dāng)采取柔和、安撫的德育方式；而一些學(xué)生本省道德素養(yǎng)較高，在開展具體德育工作時，就可以鼓勵這些學(xué)生同情緒化較強的學(xué)生多溝通交流，相互交換價值理念[2]。初中班主任在講課時，也可以多鼓勵學(xué)生參與社會勞動，深入到社會群眾中去幫助那些需要幫助人，積極參加公益活動，或者可以定期參加志愿者勞動，體驗助人為樂的樂趣和有益性。讓學(xué)生在具體的勞動中貢獻(xiàn)愛心，從而幫助學(xué)生意識到，自己做人社會的一份子，始終需要幫助他人，而他人也會幫助自己，認(rèn)識到我們所處的社會正是一個互相幫助的社會。通過具體的課堂教學(xué)及社會公益性活動，在反復(fù)的耳濡目染之中，從而提高學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操。

3.重視營造有效的德育教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育的重要場所之一，而打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，是對學(xué)生德育理念滲透的有力保障。一方面，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境可以以更加輕松、舒緩的方式向?qū)W生傳遞相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面，通過良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能以良好的心態(tài)接受和享受學(xué)習(xí)，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，班主任在開展德育工作時，就要注意自身的儀容儀表，同時注意自己的談吐和肢體動作，動作幅度不要過大，聲音要細(xì)膩柔和，不能厲聲責(zé)問學(xué)生，讓學(xué)生始終感到自己處于一個平等友好、舒適寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中[3]。同時還是注意自身的定位，始終以平等待人的方式同學(xué)生細(xì)心交流，或者可以在上課前為學(xué)生播放一些舒緩的音樂，或者在課前為學(xué)生講一些社會上的好人好事以及先進(jìn)人物事跡，以此作為引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，既能為學(xué)生的學(xué)習(xí)減負(fù)，也能讓學(xué)生始終處于一個輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍中。下課前也可以詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，將自己放在與學(xué)生平等的地位，從而達(dá)到潛移默化提升學(xué)生道德培養(yǎng)目的。

綜上所述，基于現(xiàn)代教育的發(fā)展背景，需要班主任不斷強調(diào)對學(xué)生的德育工作，開展多種措施，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，可以讓學(xué)生更容易接受老師的德育，從而讓學(xué)生的道德品質(zhì)得到加強?，F(xiàn)代德育工作的高質(zhì)量發(fā)展不可一蹴而就，而是一個不斷提升、改進(jìn)的系統(tǒng)性過程，盡管發(fā)展過程和時間可能比較緩慢，但是在不斷的探索過程中，無疑可以收獲良好的預(yù)期目標(biāo)。