王 呂 王 靜

(浙江省衢州市巨化第一小學 浙江 衢州 324000)

科技創(chuàng)新帶給人們?nèi)碌捏w驗，刷新了人與人之間的交流方式，現(xiàn)代化教學從以前的黑板、粉筆、實物展示，到電腦白板、網(wǎng)絡(luò)課件，最后又被今天的大數(shù)據(jù)、智能時代所取代，許多教學軟件、APP教學應(yīng)用、在線學習平臺如雨后春筍般地冒出，更多的選擇等待我們?nèi)L試。之江匯智慧廣場依托大數(shù)據(jù)平臺，打破時空，突破講臺限制。之江匯有太多的優(yōu)秀實用功能等我們?nèi)グl(fā)掘使用，下面是我從信息技術(shù)課互動課堂教學和網(wǎng)絡(luò)同步課堂中整理出來的一些心得。

1.同步課程主題確定

人生苦短我用python，簡單易學、語法優(yōu)雅且適合新手入門，也是最接近人工智能的編程語言，國家層面推出信息技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)先的戰(zhàn)略，浙江已將之納入高考，python將會是孩子首選、必學的編程語言。編程最好從小學抓起，讓孩子去理解一下這個時代世界運行的語言。

2.場景應(yīng)用兵分二路

一路是網(wǎng)絡(luò)同步課程，通過線上招收學員，在之江匯課程平臺定時上傳視頻、圖片、PPT等學習資源，通過之江匯布置小練習和創(chuàng)建討論群，通過線上的自學和互動，慢慢把Python的編程知識如種子般撒播入到孩子們的腦海中。

第二路是學校開展拓展課，線上結(jié)合線下進行，家長參與互動，家校配合，開展教學。

3.精準教學解決問題

3.1 課前導(dǎo)學提高備課的精準度。上課前，把上課內(nèi)容的儲備知識，布置預(yù)習任務(wù)，發(fā)布短視頻或小文章、小游戲、小實驗等，完成任務(wù)后，組織成選擇題或判斷題等檢測效果，學生在家長手機上直接完成回答，家長也參與其中，有些動手操作、身體鍛煉、科學實驗或技能類，還可以用拍照或小視頻來展示，讓學習和作業(yè)表達呈現(xiàn)多元化，更精確地反映真實狀況；同時也讓家長更多的參與陪伴，以前許多家長不懂得怎么陪伴孩子的成長，而今在之江匯的平臺指引下，不知不覺地參與孩子的學習過程中，家校也在不知不覺中加強了聯(lián)系，對孩子的成長起到良性的促進作用。

根據(jù)孩子對課前導(dǎo)學的回答，老師更精準地了解了孩子的知識儲備情況，備課的時候，有針對性加強孩子知識和技能的簿弱環(huán)節(jié)，可以更精準地把握課堂，提高教學效率和成效，上起課來也更輕松了。

3.2 互動課堂精準把控。課堂是我們的主戰(zhàn)場，以前的教師或多或少都要被講臺限制，發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學生最多扔個粉筆頭，現(xiàn)在不一樣了，掃一掃連接移動講臺，上課就是手機控了，讓老師可以深入到4學生中間，智能手機直接遙控電腦，老師可以離開講臺了，與學生打成一片，實現(xiàn)零距離，我就在你身邊，熊孩子也只好老實了，可以更好的把控課堂來完成教與學的直接交流。

移動講臺之隨堂拍攝特別適用重現(xiàn)動態(tài)的過程，如鍵盤練習、糾正姿勢、組合功能、科學課實驗、美術(shù)課作畫、音樂課表演等等。

移動講臺之PPT轉(zhuǎn)白板模式：深入課堂，輕松的翻頁、劃重點、現(xiàn)動畫?？梢詫?dǎo)入課件到白板，把PPT的每一頁轉(zhuǎn)化為板書，課后系統(tǒng)自動推送為課堂實錄到家長手機上，課后學生回家可以重現(xiàn)課堂、復(fù)習鞏固，對整理課堂筆記，更是有著絕對的優(yōu)勢，學生可以把更多的精力放在課堂思考和答疑中。

3.3 學校不足家里補，線下不夠線上湊。在拓展課時，時間非常有限，可以回家繼續(xù)看網(wǎng)絡(luò)同步課程的視頻，對一部分學生來說，反復(fù)看更有效果，特別是有些難點，通過多次觀看，才會消化知識，平時利用網(wǎng)上資源可以擴展練習，網(wǎng)上的資源是無窮的，引導(dǎo)一些學習網(wǎng)站給他們，培養(yǎng)個性化發(fā)展。

4.取得的效果

4.1 結(jié)合課后作業(yè)、家長學生一起互動，打破時空，只要帶手機，隨時隨地都是學習進行時，再設(shè)計些競賽活動之類的，學生學習起來就更帶勁了！(其活動功能也十分強大，投票、計票、排行、統(tǒng)計、對獎等，太專業(yè)了)，教師還可以發(fā)布討論主題，師生共同參與討論，加強師生交流，促進師生感情。師生也可以進行有針對性的情感互動，交流思想，解決個別學生成長過程中的困惑，指導(dǎo)學生健康成長。瞧，原來我們的教學還可以這樣的多姿多彩！

4.2 家長和學生共用一個號，也可以關(guān)聯(lián)，全面支持家?；ネǎ瑸榧议L了解學校教育和孩子學習提供了一個聯(lián)系平臺。家長通過空間，查看學生在學校的狀況，查看學生的學習情況，課堂實錄里，孩子們在課堂的表現(xiàn)也同時錄制進去，家長可以通過觀看視頻了解學生在校的學習和實際表現(xiàn)，和任課教師的聯(lián)系更加直接緊密。家校合作，家?；ネㄝp松得以實現(xiàn)。

4.3 之江匯教育廣場里遍地是寶，也許現(xiàn)在還沒真正發(fā)現(xiàn)它的好處。之前的許多平臺，一提起來就是刷分，也就熱鬧罷了，但是，當我們真正把這個平臺用起來了，才感覺到它的強大。只要我們有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)，就能每天都像挖寶一樣，幾天就發(fā)現(xiàn)它的一些新功能，當我們把這個平臺用得得心應(yīng)手的時候，我們的教學，一定會更上一個巨大的臺階！

4.4 辛勤的勞動換來了豐碩的成果，在衢州市2019科技月活動中，我指導(dǎo)的三名學生參加三個了比賽，都紛紛取得了名次，王成杰獲編程一等獎，王燦獲無人機三等獎，劉力仁獲是虛擬機器人三等獎；我自己也獲得市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。在2018年參加省未來工程師的機器人比賽，獲得省第一名的好成績，自己也獲得省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

現(xiàn)在我有幸加入了衢州市之江匯教育廣場教學應(yīng)用講師團，這項內(nèi)容拓寬我在之江匯同步課程教學的舞臺，我首先努力做好自己的空間建設(shè)，短短的四年多時間，獨立訪問量接已過百萬，2018、2019連續(xù)二年被評為省級精品空間(當年省級最高榮譽)，2020年榮獲省精品空間二等獎(衢州市同行中最高)。開設(shè)“scratch3.0小兒編程”、“小學python同步課程”、“貓蛇大戰(zhàn)古算”等三個系列的少兒編程同步課程，“小學python同步課程”中就發(fā)布了17個視頻課程，36個學習資料，共有733名網(wǎng)絡(luò)學員報名參加學習，官方統(tǒng)計有101個區(qū)縣的學生參與我的同步課程學習。

其次我注重引導(dǎo)學生積極參與網(wǎng)絡(luò)課程選修，有多名學生報滿了五門網(wǎng)絡(luò)課程的學習，并獲得多門課程的相應(yīng)學分，有七位同學評上省級優(yōu)秀學習空間。

第三是組織和指導(dǎo)教師積極開展網(wǎng)絡(luò)同步課程建設(shè)，完成全校教師的網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用培訓(xùn)，空間應(yīng)用覆蓋全體師生，教師活躍空間比率達到100%?，F(xiàn)在在市電教館的引領(lǐng)下，大我又大力參與推廣之江匯空間應(yīng)用，多次參加衢州市組織的教師培訓(xùn)，并屢受好評，為推廣空間應(yīng)用作出自己的一份力量。