李永婷

(新疆阿勒泰地區(qū)富蘊(yùn)縣第二小學(xué) 新疆 富蘊(yùn) 836100)

隨著素質(zhì)教育不斷深入人心，越來越注重對(duì)小學(xué)生道德與法治的教學(xué)，同時(shí)為了迎合小學(xué)生以后可以成長(zhǎng)成才的需求，老師需要在其課堂上融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上探索我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美[1]。這有助于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓以前單一的課堂形式變得豐富多彩且有豐富的知識(shí)含量。

1.小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，老師依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過度依賴課本教材單一的內(nèi)容讓學(xué)生們提不起興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。老師教學(xué)多采用主導(dǎo)式思維，課堂上由老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課本這種灌溉式教學(xué)方式早已不符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。對(duì)學(xué)生形成多元性認(rèn)知造成障礙，也讓學(xué)生思維不得于發(fā)散，整體課堂沒有良好的積極學(xué)習(xí)氛圍使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。由于過度依賴教材導(dǎo)致學(xué)生只能獲得淺薄的課本知識(shí),學(xué)生在沒有適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)拓展的情況下有時(shí)候?qū)W生是較難理解課本理論知識(shí)的。因此老師應(yīng)該在教學(xué)之中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)。

2.小學(xué)道德與法治教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

2.1 成語接龍?zhí)剿鲀?yōu)秀傳統(tǒng)文化。在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中“成語”有著重要地位，可以說其是我國的國粹。成語不僅簡(jiǎn)潔易懂還內(nèi)含豐富的道理知識(shí)，它所蘊(yùn)含的智慧與文化，不僅能夠讓小學(xué)生豐富其詞匯量，還能讓他們?cè)谄渲蓄I(lǐng)略到文字的樂趣。例如，老師在道德與法治課堂上可以通過讓學(xué)生進(jìn)行成語接龍課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一起探索優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。老師可以打一個(gè)開頭“博學(xué)多才”然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答,答出一個(gè)成語之后立即再接下一個(gè)成語。通過這種方式活躍課堂氛圍，學(xué)生們不僅可以有效地提高課堂積極性還能讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)之中，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高自身的語言能力,也能讓課堂效率得到有效的提高,一舉兩得。

2.2 寓言故事弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。有的老師的教學(xué)方式單一，導(dǎo)致上課枯燥乏味學(xué)生們提不起上課的激情，這時(shí)老師可以在上小學(xué)道德與法治課程時(shí)通過講解一些寓言故事來烘托這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。由于寓言故事通俗易懂，且故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了富有趣味性，因此寓言故事非常適合當(dāng)今小學(xué)生從中學(xué)習(xí)到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如老師這節(jié)課講的主題內(nèi)容是“善惡”,這時(shí)老師可以通過“農(nóng)夫與蛇”的故事。來告訴小學(xué)生如何分辨善惡。一個(gè)農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見一條正在冬眠的蛇，誤以為其凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇慢慢恢復(fù)了知覺，便用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說：“我好心救你，你為什么要恩將仇報(bào)呢？”蛇說：“別忘了我是一條蛇”。然后蛇頭也不回地走了，農(nóng)夫后悔萬分，臨死前嘆息道：“我憐憫了壞人，應(yīng)該受到懲罰?！崩蠋熗ㄟ^講授故事讓學(xué)生們認(rèn)清善惡的同時(shí)也讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.3 地域民俗彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每個(gè)地域都有每個(gè)地域的民俗文化,是中國特色傳統(tǒng)文化的一大亮點(diǎn),是需要學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并傳承的。因此老師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)時(shí)可以把我國豐富多彩的地域民俗融入課堂之中,利用多媒體讓學(xué)生們感受到各地民俗文化[2]。這種豐富多樣的民俗文化不僅會(huì)吸引小學(xué)生的眼球還能讓他們對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生好奇心。例如老師在講“奇妙的節(jié)日風(fēng)俗”這一主題內(nèi)容時(shí),可以利用多媒體搜索我國的春節(jié)、元宵節(jié)、潑水節(jié)等各種傳統(tǒng)節(jié)日向小學(xué)生們展示各地人民是如何過這些傳統(tǒng)節(jié)日的。小學(xué)生通過影片可以直觀感受到我國節(jié)日風(fēng)俗的魅力。然后讓小學(xué)生進(jìn)行討論自己家是如何過這些節(jié)日的,學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H可以增強(qiáng)民族自信心還能讓他們更好的感知民俗文化的魅力,在這樣的教學(xué)過程中能讓小學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之,在小學(xué)階段道德與法治是一門重要的課程,是體現(xiàn)德育教育的重要科目,也是讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日的重要平臺(tái)。為了適應(yīng)當(dāng)今小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀老師應(yīng)該取其精華去其糟粕,改革教學(xué)方式采用適用當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)理念。讓小學(xué)生可以積極參與課堂活動(dòng),有效學(xué)習(xí)道德與法治并從中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,樹立正確的價(jià)值觀。