楊 恬

(江蘇省宜興市萬石小學(xué) 江蘇 宜興 214212)

小學(xué)信息技術(shù)是一門集現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合的課程，其將知識性、趣味性與技能性融為一體，尤其是在小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的信息意識、信息技能以及信息素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價已經(jīng)成為目前所有教師尚待完善的一項課程，建立一個良好的評價體系，不僅可以增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣還可以激發(fā)學(xué)生自主探究欲望。因此，有效的課堂教學(xué)評價，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂有著至關(guān)重要的意義。

1.合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，進(jìn)行多元化教學(xué)評價

信息化的快速發(fā)展，其被應(yīng)用在越來越多的地方，在教育中也不例外。而且在信息化的教育下，教學(xué)評價有利于教師在教學(xué)課堂中多樣化教學(xué)的展開與實(shí)施。對于小學(xué)生，正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，學(xué)會自主學(xué)習(xí)是必備的學(xué)習(xí)技能和素養(yǎng)，同時又是突顯學(xué)生主體精神學(xué)習(xí)活動，教師需要在課堂中著重鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將自主學(xué)習(xí)放在核心位置。同時，進(jìn)行多元化的教學(xué)體系評價，可以及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)而可以更好的掌控課堂教學(xué)的步伐，提升課堂的教學(xué)效率的同時增加學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以在微課的基礎(chǔ)上進(jìn)行多元化內(nèi)容的教學(xué)評價模式，評價內(nèi)容不僅僅只是體現(xiàn)在學(xué)生對知識與學(xué)習(xí)技能的掌握情況，同時也應(yīng)注意到學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、情感以及學(xué)習(xí)的態(tài)度。在利用微課視頻教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生觀看視頻，教師提前準(zhǔn)備好紙質(zhì)版的評價表格，在看完視頻后，學(xué)生們可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，隨后教師引導(dǎo)班級內(nèi)學(xué)生對回答問題的學(xué)生給予正面積極的評價。在評價表中，其中教師可以設(shè)置有積極主動發(fā)言、小組合作、參與演示操作、回答問題聲音洪亮以及笑臉選項。這樣不僅可以積極有效的在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還可以活躍教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，更有助于教學(xué)更好的了解學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率。

2.評價主體本著靈活選擇的原則，提升教學(xué)課堂效率

在小學(xué)信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師要有全局觀念，充分的發(fā)揮好教師在信息技術(shù)課堂評價中的重要指導(dǎo)作用。同時也要利用學(xué)生自身評價能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣，在互評中學(xué)習(xí)，在互評中進(jìn)步。

教師可以采用多種評價方式共同結(jié)合的方式進(jìn)而提高課堂的實(shí)際教學(xué)效率，比如：學(xué)生自評、小組評價以及教師評價三種結(jié)合的方式，可以從多個角度、多個層面對學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評價，在此同時，學(xué)生在教學(xué)課堂中的角色發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《便捷訪問網(wǎng)站》時教師可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)，在評價系統(tǒng)中可以分為三欄，分別為學(xué)生自評欄、小組評議欄、教師評價欄。其中，學(xué)生自評欄可以分為10個項目，每個項目可以分為3顆星、2顆星、1顆星，對應(yīng)著3分、2分、1分；小組評議欄可以讓班級內(nèi)學(xué)生自由組合結(jié)合為若干小組，由組長收集組員意見進(jìn)行評議；教師評價可以設(shè)置為滿分50分。在這個過程中，學(xué)生可以充分的體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，合理安排趣味學(xué)習(xí)任務(wù)

信息化的快速發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了有利條件。對此，應(yīng)該充分抓好現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢。例如，在學(xué)習(xí)《收集和共享信息》時，教師對于班級內(nèi)的同學(xué)，建立群組織，讓學(xué)生在家長陪同下利用周末生活中下載一些自己認(rèn)為有意義的課外讀物，加上自己的學(xué)習(xí)心得，分享平臺內(nèi)，供群內(nèi)同學(xué)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識，同時在群里教師可以對每位同學(xué)的作品進(jìn)行評價的同時給予評分。教師可以及時對一些認(rèn)識出現(xiàn)錯誤的同學(xué)加以及時修正。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于平時的日常生活的留意觀察，還可以通過客觀評價的方式增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與自信心。

4.結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)教育的背景下，本著立德育人的教育理念，信息技術(shù)教學(xué)課堂越來越重要，其不僅可以增加課堂教學(xué)的樂趣，同時還可以提升教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，結(jié)合教師的評價體系手段，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的優(yōu)勢，并且教學(xué)效果顯著，在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了重大的教學(xué)意義。并且也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代教育下，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教育，積極有效的運(yùn)用信息化技術(shù)來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)方式、拓展學(xué)生知識面，有效提升小學(xué)課堂教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)文化素養(yǎng)。