2021年9期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
- 初中道德與法治教學(xué)中“讓學(xué)引思”理念的融入對策
- 初中道德與法治課堂教學(xué)活動設(shè)計策略
- 運用信息技術(shù)讓小學(xué)道德與法治課堂更高效
- 淺談小學(xué)道德與法治課程中如何有效實施激勵策略
- 載物學(xué)程：基于“知情行學(xué)習(xí)”開展小學(xué)道德與法治故事教學(xué)的策略研究
- 基于勞動意識培養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探究
- 憲法教育進課堂 德法兼修有妙方
——淺談如何在小學(xué)道德與法治課堂開展憲法教育 - 德育，高中政治教學(xué)活動的“活力”之源
- 淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治核心素養(yǎng)的培育路徑
- 留守兒童的德育問題及對策探討
閱讀·寫作
- 試論在小學(xué)語文課堂上開展單元整體教學(xué)的策略研究
- 讓閱讀成為習(xí)慣
——小學(xué)語文閱讀教學(xué)淺探 - 基于立德樹人的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于立德樹人的小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)研究
- 基于生活化的低年級小學(xué)生口語表達能力的研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中營造積極課堂氛圍的策略研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 基于“生本”角度的初中語文閱讀有效教學(xué)措施
- 基于群文閱讀的初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語文教學(xué)中讀與寫有效結(jié)合的策略分析
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于立德樹人的小學(xué)語文分層教學(xué)研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的初中語文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語文教學(xué)師生互動中的話語溝通探析
- 淺談如何將立德樹人融入到小學(xué)語文教學(xué)中
- 基于群文閱讀的小學(xué)語文教學(xué)探索
- 運用激勵教學(xué),提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量
- 基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的問題與策略
- 基于立德樹人的小學(xué)語文德育教育探究
- 基于微課的高中語文思辨課堂的開展研究
- 小學(xué)語文信息化教學(xué)探索
- 高中語文信息化教學(xué)探索
- 農(nóng)村中學(xué)初入學(xué)文言文“游戲教學(xué)”策略探究
——以《陳太丘與友期》《孫權(quán)勸學(xué)》兩課為例 - 構(gòu)建整本書閱讀的有效策略
- 小學(xué)語文自主閱讀能力的培養(yǎng)探微
- 基于愛種子的小學(xué)語文自主探究課堂的構(gòu)建研究
- 讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語文閱讀教學(xué)思考
- 淺談高中語文思辨性寫作教學(xué)的路徑
- 初中語文名著閱讀的教學(xué)策略和模式研究
- 趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 小學(xué)語文群文閱讀的開展模式研究
- 基于微課的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用
- 小學(xué)語文課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的選擇
- 互動教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用措施探討
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)探索
- 淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文思辨性寫作教學(xué)策略
- 重視讀寫結(jié)合，提升語文素養(yǎng)
- 立德樹人背景下小學(xué)語文德育教學(xué)研究
- 農(nóng)村初中語文課堂如何開展整本書閱讀
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作指導(dǎo)策略探究
- 基于立德樹人的小學(xué)語文滲透感恩意識的研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合策略應(yīng)用
- 淺析初中語文深度閱讀的教學(xué)策略
- 快樂讀書吧開啟小學(xué)語文課外閱讀之門
- 以作用為向?qū)?，從選材入手告別小學(xué)生日記流水賬
——統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊第二單元習(xí)作教學(xué)策略研究 - 群文閱讀,讓小學(xué)語文教學(xué)更有效
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力培養(yǎng)的思考
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)低段巧借“圖示支架”講好故事的策略研究
- 價值觀教育在高中語文閱讀教學(xué)中的滲透思考
- 淺析新形勢下高中藏語文教學(xué)的重要作用及其優(yōu)化策略
- 借繪本之妙，展聯(lián)想之翼
- 個性化閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何滲透文化自信教育
- 淺析如何優(yōu)化小學(xué)低年級識字教學(xué)
- 淺談高中語文作文寫作教學(xué)的技巧
- 線上開展初中語文名著閱讀指導(dǎo)的策略研究
——以《駱駝祥子》為例 - 基于核心素養(yǎng)下的初中散文個性化閱讀教學(xué)研究淺探
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)策略探析
- 指向高階思維能力培養(yǎng)的高段深層閱讀教學(xué)的策略研究
- 基于微課的小學(xué)語文自主探究課堂的構(gòu)建
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策探究
- “合作”“分層”并舉，“積累”“應(yīng)用”齊飛
——例談?wù)Z言建構(gòu)與運用素養(yǎng)在高中語文統(tǒng)編教材中的實施策略 - 初中語文作文教學(xué)策略探究
外文·外語
- 趣味游戲讓英語語音教學(xué)不再為難
- 中學(xué)英語教學(xué)中多媒體教學(xué)中評價模式優(yōu)化探究
- 智慧課堂多模態(tài)初中英語讀寫教學(xué)的實踐探索
- 研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實施策略分析
- 淺談思維導(dǎo)圖構(gòu)建小學(xué)英語閱讀高效課堂
- 初中英語創(chuàng)新課堂的構(gòu)建策略
- 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探微
- 淺析如何在高中英語教學(xué)中提高學(xué)生的名著閱讀能力
- 核心素養(yǎng)下高中生英語文化意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀與反思
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語讀寫結(jié)合教學(xué)研究
- 借助情境教學(xué)法讓初中英語課堂更加精彩
- 初中英語微課教學(xué)研究
- 初中英語微課教學(xué)探索
- 基于微課的小學(xué)英語智慧課堂的構(gòu)建
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語教學(xué)策略探究
- 淺談教學(xué)觀摩對于初中英語教師學(xué)科教學(xué)知識建構(gòu)的影響
- 小學(xué)英語“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式的構(gòu)建策略
- 信息化視野下中學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新探究
- 初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力的策略研究
- 試析自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論高中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
- 初中英語閱讀教學(xué)中文本的深層次解讀
- 核心素養(yǎng)視角下讀寫教學(xué)探索和實踐
- 基于小學(xué)英語詞匯教學(xué)的自然拼讀法滲透
- 微寫作在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
- 初中英語信息化教學(xué)研究
- 激勵措施在農(nóng)村小學(xué)英語良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)中的重要性
- 新時期初中英語話題式教學(xué)模式研究
- 信息化時代下中學(xué)英語教學(xué)中常見問題及注意事項
- 關(guān)于提升小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的探究
數(shù)學(xué)·信息
- 探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 列方程解應(yīng)用題的策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題構(gòu)建高效課堂的策略探究
- 自主性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 基于教學(xué)做合一的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究
- 微課教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)具教具在小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化設(shè)計
- 基于STEAM理念下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)問題研究
- “讓學(xué)引思”
——初中數(shù)學(xué)課堂的新視點 - 新課標(biāo)背景下小學(xué)低段學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略分析
- 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究
- 基于微課構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂的策略研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究
- 基于分層教學(xué)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于教學(xué)做合一的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究課堂
- 探究核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略
- 淺析學(xué)科思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略
- 核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)有效性教學(xué)實踐研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的開展
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 淺議如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)質(zhì)量
- 初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)探究
- 基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)滲透勞動意識的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的優(yōu)化設(shè)計
- 合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)研究
- 淺談核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略
- 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的變式訓(xùn)練
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
- 基于教學(xué)做合一的初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究
- 平行四邊形與梯形單元整體教學(xué)思考
- 新課標(biāo)下小學(xué)信息技術(shù)課差異教學(xué)的思考
- 追“數(shù)量關(guān)系”之本 溯“發(fā)展思維”之源
- 基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透數(shù)學(xué)文化的研究
- 初中python課中培養(yǎng)學(xué)生計算思維的探究
- 淺論情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響
- 心中有“尺”，建立量感，發(fā)展素養(yǎng)
——例談計量單位的教學(xué)策略 - 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何奠定高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
- 在高中數(shù)學(xué)教材中落實核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)歸納思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用特點
- 小學(xué)數(shù)學(xué)微課信息化教學(xué)研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施策略分析
科學(xué)·自然
- 基于模型認知的高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略研究
——以“化學(xué)電池”為例 - 基于合作學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略探究
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生理性思維培養(yǎng)研究
- 高中物理信息化教學(xué)探索
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討
- 微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用初探
- 淺探物理實驗教學(xué)改革增強學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力
- 小學(xué)科學(xué)實施生活化教學(xué)研究
- 基于單元整體教學(xué)的高中生物高效課堂的構(gòu)建
- 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展實驗教學(xué)的策略研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的初中物理信息化教學(xué)研究
- 淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)策略
- 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)探究
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 小學(xué)體育分層教學(xué)探索
- 談小學(xué)音樂有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建策略
- 小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展節(jié)奏創(chuàng)編的方法初探
- 初中體育鍛煉的原則與策略探究
- 對高中耐久跑教學(xué)有效性策略的研究
- 小學(xué)音樂課堂教學(xué)生活化策略探究
- 對初中剪紙教學(xué)的幾點認識
- 趣味性節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的有效運用
- 小學(xué)足球教學(xué)中多媒體運用策略探究
- 幼兒園戶外陽光體育活動開展策略探究
- 基于高中體育選項教學(xué)的田徑專項訓(xùn)練策略分析
- 淺論在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)
- 高中體育微課教學(xué)探索
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)陶藝創(chuàng)作教學(xué)初探
- 初中體育教學(xué)中田徑訓(xùn)練的強度控制分析
- 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率
- 小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)于游戲法的幾點思考
- 基于立德樹人的小學(xué)體育滲透核心素養(yǎng)的探究
- 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的具體策略分析
- 體育核心素養(yǎng)視域下小學(xué)生體育品德培養(yǎng)路徑
- 體育游戲?qū)μ岣叱跻粚W(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)積極性的研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼兒園區(qū)域活動中材料投放策略探究
- 以勞動課程建設(shè)促進幼兒園高品質(zhì)發(fā)展
- “教學(xué)做合一”思想在幼兒游戲教學(xué)中的運用
- 幼兒園社區(qū)場景化課程中紅色教育資源的利用探索
- 當(dāng)前幼兒園社會實踐活動的現(xiàn)狀及對策
- 指向“游戲模式”的繪本教學(xué)策略
- 幼兒園建構(gòu)游戲
——玩轉(zhuǎn)keva積木 - 探究幼兒園閱讀指導(dǎo)教學(xué)的生活化策略
- 創(chuàng)設(shè)整合小游戲，實施提升大素養(yǎng)
——例談幼兒園戶外體育游戲方案的設(shè)計與實施 - 大班民間游戲之“翻花繩”
- 幼兒游戲行為的觀察與解讀策略研究
- 基于立德樹人的農(nóng)村幼兒園德育主題課程開展研究
- 幼兒園語言教學(xué)活動中教學(xué)游戲存在的問題與對策研究
- 繪本閱讀在家園共育中的探索
- 小小魯班坊 環(huán)創(chuàng)潤童心
——戶外木工創(chuàng)意活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐研究 - 培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣，育“光盤小達人”
——幼兒園“光盤行動” - 論美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 應(yīng)用自然物探究 開展幼兒園科學(xué)教育
- 幼兒區(qū)角活動開展研究
解析·設(shè)計
- 多形式引導(dǎo)方式在小學(xué)勞技課程的應(yīng)用研究
- 淺談城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)教師與家長的有效溝通
- 小學(xué)班主任班級管理過程中德育教育的滲透方法分析
- 基于立德樹人的小學(xué)道德與法治信息化教學(xué)研究
- 淺析初中道德與法治教學(xué)實效性的有效提升途徑
- 七彩創(chuàng)客教育主題課程的開發(fā)與應(yīng)用
- 發(fā)揮班主任身份價值，做好幼兒德育指導(dǎo)工作
- 學(xué)后反思：優(yōu)化學(xué)歷案設(shè)計的重要路徑
——以《湖心亭看雪》為例 - 科學(xué)素養(yǎng)是教師走向成功的關(guān)鍵
- 讀圖讀文 循序漸進
——以數(shù)學(xué)繪本《讓誰先吃好呢？》教學(xué)為例談閱讀策略