李沛峰

(四川省安岳中學(xué) 四川 安岳 642300)

英語作為一門語言學(xué)科，對于提升學(xué)生綜合語言能力具有著重要的意義。在英語閱讀教學(xué)中讓學(xué)生獲得良好的名著閱讀能力不僅僅可以讓學(xué)生深刻體會到英語語言的獨特魅力，同時可以有效的拓展學(xué)生的思維，開拓學(xué)生眼界。所以在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的名著閱讀能力具有著重要的意義。本文針對高中英語中培養(yǎng)學(xué)生名著閱讀能力的策略進行分析探究。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀英語名著的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置，教師想要提升學(xué)生名著閱讀能力就必須要能夠提升學(xué)生閱讀名著的興趣，讓學(xué)生積極參與到名著閱讀中。教師必須要能夠讓學(xué)生真正體會到閱讀英語名著的樂趣。比如在開展英語教學(xué)的時候教師可以插入一些和本課內(nèi)容相關(guān)的名著片段，片段選擇要能夠具備一定的懸念，同時又要具有一定的銜接性，從而引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生可以獲得閱讀興趣提升。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師也可以插入一些名著相關(guān)的影視劇片段，通過直觀生動的視頻激發(fā)學(xué)生閱讀意愿。比如在學(xué)習(xí)外研社初中英語《Friends forever》時，本單元其實涉及到了友誼這個話題，那么在開課之前教師就可以讓學(xué)生閱讀《追風(fēng)箏的人》還有《基督山伯爵》這些名著片段，讓學(xué)生了解更多的友誼，同時讓學(xué)生深刻的體會曲折的劇情，吸引學(xué)生主動參與到閱讀中。而且教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己閱讀的興趣選擇閱讀對象，比如讓學(xué)生自己挑選不同類型的名著作品，像是缺乏耐心的學(xué)生教師可以嘗試讓學(xué)生先閱讀一些短篇小說等等。通過針對性的閱讀可以滿足學(xué)生閱讀需求，而且更容易讓學(xué)生投入到閱讀中，學(xué)生閱讀理解能力可以得到進一步提升。[1]

2.幫助學(xué)生掌握名著閱讀技巧

為了讓學(xué)生真正提升名著閱讀能力，僅僅調(diào)動學(xué)生閱讀名著的積極性和興趣是遠遠不夠的，教師也應(yīng)該讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，這樣學(xué)生可以快速掌握閱讀規(guī)則和方法，從而獲得閱讀效率提升。高中階段的學(xué)生其實已經(jīng)具備了豐富的英語語言知識，充足的詞匯儲備量。教師就可以根據(jù)學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原著作品。在開展閱讀活動的時候可以為學(xué)生制定好閱讀的目標和相關(guān)計劃，比如在什么時間需要讀什么書，制定閱讀的目標，預(yù)計什么時候讀完等等。同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著的時候一些注意事項，比如要注意書籍封面還有目錄等等。這樣學(xué)生可以有順序的開展閱讀。而在這個過程中學(xué)生名著閱讀能力可以得到潛移默化的提升。[2]另外教師也不妨引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀，比如泛讀、精讀還有跳讀結(jié)合等等，這樣能夠讓學(xué)生也體會到不同形式的閱讀，改變單一模式閱讀的枯燥性和乏味性，從而大大提升閱讀的整體質(zhì)量和效果，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，真正的獲得名著閱讀能力的提升。

3.營造良好的名著閱讀氛圍

閱讀能力的提升肯定需要一個氛圍的營造，在良好的環(huán)境影響下學(xué)生的閱讀積極性才會被調(diào)動，閱讀能力才能得到進一步培養(yǎng)。所以教師在落實名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)的時候一定要注重為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。為了營造良好的閱讀氛圍，教師可以創(chuàng)設(shè)一個寬松的交流環(huán)境，讓學(xué)生能夠大膽表達自己的想法。比如開展閱讀分享交流會，讓學(xué)生分享自己喜歡的名著作品并且進行說明。另外也可以開展一些實踐活動，在實踐活動中加入名著閱讀。比如為學(xué)生選出一些國學(xué)經(jīng)典作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以鼓勵學(xué)生分組完成閱讀，并且組織學(xué)生進行角色方面的扮演等等。通過這種方式可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，學(xué)生也能夠深刻領(lǐng)悟角色的特點和思想，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的強烈愿望，讓學(xué)生沉浸在名著閱讀中，從而獲得英文素養(yǎng)的全面提升。[3]

結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中提高學(xué)生名著閱讀能力對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及其未來發(fā)展都具有極為重要的影響。所以目前高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生名著閱讀能力至關(guān)重要。教師必須在深刻認識這一點的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，只有調(diào)動了學(xué)生的積極性學(xué)生才會獲得閱讀名著的動力。同時在平時教師要有意識教會學(xué)生閱讀的技巧和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的名著閱讀氛圍，通過有效的方法實現(xiàn)學(xué)生名著閱讀效果的提升，使學(xué)生在英語閱讀中取得更加優(yōu)異的成績。