鄧春峰

(湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)院 湖北 武漢 430064)

引言

在現(xiàn)代化發(fā)展的今天，一個人科學(xué)素養(yǎng)的高低是最為重要的，這關(guān)系到了現(xiàn)代社會當(dāng)中人們的生活質(zhì)量和生活水平，同時它也不斷的影響著每一位教師和公民的價值觀和世界觀。我國的教育領(lǐng)域更是影響公民科學(xué)素養(yǎng)的主要因素，能夠建立完善我國教育領(lǐng)域教師的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展教師科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)，是提高我國公民科學(xué)素養(yǎng)的途徑，本篇文章就分析和探討一下有關(guān)教師的科學(xué)素養(yǎng)，希望對大家有些幫助。

1.提高個人能力，重視對科學(xué)的認(rèn)識

在教學(xué)的過程當(dāng)中，提升教師的個人能力是每一位教師必須要經(jīng)歷的過程，教師需要通過不斷的提高自己的科學(xué)知識來適應(yīng)現(xiàn)代化教育生活的發(fā)展和需要，這個過程對于教師完善自己的科學(xué)素養(yǎng)和個人能力是必不可少的。所以能不能夠科學(xué)的解決問題，是要看教師是否能夠正確認(rèn)識的科學(xué)的知識。教師要不斷提高自身的科學(xué)知識儲備和能力，要堅(jiān)持獨(dú)立思考和深入探究合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣既能給學(xué)生良好的印象，又能夠給學(xué)生做好以身作則的榜樣，這能有助于學(xué)生尊重教師，信任教師，讓教師的成功之路走的更加輕松。[1]

比如，我在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常和學(xué)生一起探討生活中的一些自然現(xiàn)象，有的時候我還花費(fèi)特意花費(fèi)兩分鐘的時間給大家，也是一個有趣的小實(shí)驗(yàn)，既能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠認(rèn)真上課，還能夠讓學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。通過長時間的行為積累，學(xué)生對于一些生活中的科學(xué)問題都很愿意和我一起探討，有的還甚至和我一起聊天研究。并且在我的朋友圈里，也經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)科學(xué)知識的文章，很多學(xué)生家長都會讓學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。我深深的知道，教師不但需要將知識傳遞給學(xué)生更多的優(yōu)勢，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和典范，所以我堅(jiān)持以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥，這讓很多學(xué)生都愿意和我進(jìn)行合作探討，我在班級里的威望和權(quán)威性也非常高，這讓我更加容易去管理班級，進(jìn)行課堂的教授。

2.建立多元化的科學(xué)教育思想，拓寬科學(xué)資源的渠道

在新課程改革下，不僅改變了傳統(tǒng)單一的知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)科教育的教學(xué)方式和教學(xué)評價等方面，都出現(xiàn)了多元化的方向，很多學(xué)科都有單純的技術(shù)應(yīng)用，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的技術(shù)應(yīng)用和文化結(jié)合，教學(xué)方式上也從原來的填鴨式傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)，共同研究。在這樣的背景下，教師要拓寬自己獲得科學(xué)資源的渠道，讓自己能跟上新課改的步驟。還要增強(qiáng)和其他教師之間的學(xué)術(shù)交流，這也是提高教師科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，在學(xué)校當(dāng)中不但能夠交流知識，還能夠間接的交流的思想，是每位教師獲得新信息新知識的重要手段，學(xué)校也應(yīng)該為教師開展更多的科研培訓(xùn)和科學(xué)講座，讓教師們在在這個平臺上彼此交流，在這樣互相學(xué)習(xí)，互相比較的過程當(dāng)中得到發(fā)展。[2]

比如,我校為了培養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)，定期舉行科學(xué)的調(diào)研會，讓教師在培訓(xùn)講座中提高自己。我有幸參加過學(xué)校開展的科學(xué)培訓(xùn)會，第1天是以為頗有成就的教授來為我們講授一些有關(guān)教師科學(xué)素養(yǎng)的問題。第2天是讓各位教師自由組隊(duì)，互相探討有關(guān)科學(xué)方面的知識，交換思想，相互學(xué)習(xí)，交流自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會，這讓我獲得了很大的啟發(fā)。通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多新的思維方式和教學(xué)評價，這讓我在今后的教育教學(xué)過程當(dāng)中，能夠更加輕松的帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。

3.提高科學(xué)探究能力

在教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師如果想要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，就要著重的提高自己的科學(xué)探究能力，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，合理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，教師在平時要加強(qiáng)自己對實(shí)驗(yàn)的探究，對實(shí)踐能力的提高，加強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)和科研藝術(shù)，尊重科研的態(tài)度，在平時的教學(xué)過程當(dāng)中也要堅(jiān)持獨(dú)立收集資料，獨(dú)立思考，自主探究，注意將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，教師還要多聽課，多做實(shí)驗(yàn)，在這樣的過程當(dāng)中增加自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科學(xué)探究能力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。[3]

例如，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程當(dāng)中，我就經(jīng)常進(jìn)行課后的反思，課上出現(xiàn)的一些問題或者有一些環(huán)節(jié)不太合理，我會在課后及時記錄到我的日志本上，通過和其他教師進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，或者自己在課下獨(dú)立思考，自主探究的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上反復(fù)的進(jìn)行研究和方法的實(shí)驗(yàn)，最終得出一個適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，帶學(xué)生又快又有效的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識。

結(jié)束語

總而言之，科技是民眾的基本素養(yǎng)，更是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)之一，只有用科學(xué)真理帶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，用開拓性創(chuàng)新性的教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，才能夠讓學(xué)生逐漸的培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，端正自己的科學(xué)態(tài)度，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生共同走向成功。