亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        幼兒園建構(gòu)游戲
        ——玩轉(zhuǎn)keva積木

        2021-11-21 17:22:30
        讀與寫 2021年9期
        關(guān)鍵詞:建構(gòu)想象游戲

        陳 聰

        (浙江省杭州市余杭區(qū)康喬岸上藍(lán)山幼兒園 浙江 杭州 310000)

        引言

        keva積木是由Maple楓木制作而成的、為孩子和成年人們?cè)O(shè)計(jì)的這種長方體木質(zhì)搭建玩具,每一片KEVA積木都擁有相同的大小和形狀,其名稱由knowledge(知識(shí))、Exploration(探究)、Art(藝術(shù))、Visual(視覺)四個(gè)單詞構(gòu)成,將建筑的藝術(shù)、技術(shù)與建筑本身之美和諧地融合到了一起,在實(shí)際教學(xué)的過程中,通過搭建keva積木,幼兒能夠深入去感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)技能解決問題,主動(dòng)欣賞建筑之美,感知建構(gòu)藝術(shù),在想象中創(chuàng)造、建造,促進(jìn)幼兒自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

        1.幼兒園keva積木建構(gòu)游戲中存在的問題

        1.1 主題選擇范圍較小。keva積木不僅僅是積木搭建游戲,更是一個(gè)幼兒自主設(shè)計(jì)與構(gòu)建一項(xiàng)創(chuàng)意工程、展示自身創(chuàng)意的舞臺(tái),然而,在確定主題時(shí),部分教師習(xí)慣在游戲過程中為幼兒制定帆船、高樓大廈等建構(gòu)主題,對(duì)于主題的選擇范圍具有局限性與強(qiáng)烈的方向性,并為幼兒提供圖片輔助幼兒建構(gòu),這樣的游戲方式在一定程度上限制了幼兒的想象力,幼兒只能在教師限定的范圍下展開想象,同時(shí),部分對(duì)于這些特定建構(gòu)內(nèi)容缺乏興趣的幼兒也會(huì)逐漸失去對(duì)積木建構(gòu)游戲的熱情,影響幼兒自身的成長與發(fā)展。[1]

        1.2 教師缺乏游戲指導(dǎo)。在幼兒階段,幼兒的模仿能力是極強(qiáng)的,但是創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力等還存在著一定的不足,然而,部分教師在為幼兒制定好主題之后便不再對(duì)幼兒的行為進(jìn)行干涉,讓幼兒自由進(jìn)行建構(gòu),這樣的游戲方式導(dǎo)致了幼兒就算腦海中有很好的創(chuàng)意,也很難通過自己的努力將其建構(gòu)出來,從而限制了幼兒想象力的發(fā)展,影響了幼兒參與游戲的熱情。

        1.3 游戲評(píng)價(jià)不夠合理。對(duì)幼兒的整個(gè)游戲過程及結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),是對(duì)幼兒努力過程及結(jié)果的一個(gè)總結(jié)與鑒賞的過程,然而,在評(píng)價(jià)幼兒的過程中,一方面,部分教師存在著欲揚(yáng)先抑的習(xí)慣,先對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行找茬,最后再表揚(yáng)幼兒,這樣會(huì)讓幼兒的游戲體驗(yàn)變差,導(dǎo)致幼兒不愿再參與同樣的游戲,另一方面,部分教師在評(píng)價(jià)的過程中會(huì)忽略幼兒自身的感受,在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺乏幼兒之間的相互評(píng)價(jià)、沒有站在幼兒的立場(chǎng)上進(jìn)行評(píng)價(jià)等,影響了幼兒的成長與發(fā)展。

        2.幼兒園keva積木建構(gòu)游戲開展的意義

        2.1 擴(kuò)展幼兒想象空間。兒童早期研究人員認(rèn)為,幼兒的成長過程是“階梯式”成長,而建構(gòu)游戲則是幼兒游戲發(fā)展過程中的第二階段,在這一階段,幼兒不再停留在簡單的模仿之上,而是開始對(duì)周圍有了好奇心,會(huì)主動(dòng)探索與利用周圍的材料制作自己感興趣的東西,在開展keva積木建構(gòu)游戲的過程中,幼兒的想象力能夠得到充分的成長與發(fā)展,有利于幼兒想象空間的擴(kuò)展,促進(jìn)幼兒自身的成長。

        2.2 發(fā)展幼兒抽象思維。在開展keva積木建構(gòu)游戲的過程中,幼兒通過積木的組合移動(dòng)來完成搭建,逐步搭建出自己想要的東西,對(duì)于幼兒來說,這些搭建的物品代表了實(shí)際生活中的一些物體,如搭建好的房子、車子、小花壇等,有利于幼兒抽象思維的發(fā)展。[2]

        3.幼兒園keva積木建構(gòu)游戲開展的方法

        3.1 激發(fā)幼兒興趣,確定開放建構(gòu)主題。在開展keva積木建構(gòu)游戲時(shí),確定一個(gè)主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題來進(jìn)行動(dòng)手建構(gòu),是極為重要的,在確定主題時(shí),單一的目的性明確的主題就像是線性主題,幼兒在圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)時(shí)缺乏自主探索建構(gòu)的空間,想象能力難以得到展示,最終的成品自然也大同小異,不利于幼兒的成長,而半開放的主題就像是給幼兒打開了一扇想象的大門,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒豐富的想象力,引導(dǎo)幼兒將自己的想象通過積木映入到現(xiàn)實(shí)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)建構(gòu)與探索的興趣,使得幼兒能夠主動(dòng)地參與游戲,在游戲中學(xué)習(xí)與成長。[3]例如,在開展游戲時(shí),教師可以先帶領(lǐng)幼兒一起來觀察keva積木本身的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒思考,如果利用keva積木進(jìn)行建構(gòu)的話,能夠建構(gòu)出哪些建筑或者其他物體呢?在確定主題時(shí),教師可以為幼兒制定主題“未來都市”,明確幼兒的主體地位,對(duì)幼兒進(jìn)行問題引導(dǎo),“我們現(xiàn)在的都市生活都有哪些東西?”“有車、有馬路、有高樓”,“想象一下,未來的都市會(huì)是怎樣的,會(huì)出現(xiàn)哪些新的事物嗎?建筑會(huì)發(fā)生什么變化?”教師為幼兒提供玩具小車、圓柱支撐積木等輔助材料,協(xié)助幼兒完成對(duì)未來都市的構(gòu)建,充分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒對(duì)未來都市展開暢想,在教師的引導(dǎo)下,幼兒分為“未來交通橋”、“未來建筑”以及“未來道路”等幾個(gè)方向,充分發(fā)揮幼兒自身的主觀能動(dòng)性,讓幼兒能夠沉浸在游戲當(dāng)中,在建構(gòu)的過程中收獲平衡、杠桿、比例、幾何、工程原理、藝術(shù)審美等第一手經(jīng)驗(yàn),感受到建構(gòu)的魅力,最終促進(jìn)幼兒自身的成長。

        3.2 小組合作建構(gòu),培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。在組織開展keva積木建構(gòu)游戲時(shí),教師在游戲開展前就需要明確活動(dòng)的目的,“通過活動(dòng)我能夠讓幼兒獲得怎樣的成長?”“在活動(dòng)中幼兒的哪些能力能夠得到鍛煉與發(fā)展?”等問題是教師需要思考的,在keva積木建構(gòu)游戲中融入小組合作環(huán)節(jié),借助小組合作將游戲的主體從獨(dú)立的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的幼兒小組,這樣不僅能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒探索的欲望,提高幼兒探索與建構(gòu)的能力,讓幼兒更多腦海中的想象得以實(shí)現(xiàn),還能夠初步培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),鍛煉幼兒的合作能力,讓幼兒能夠在合作中完成自己的作品,在合作中得到更多的成長。例如,在游戲中,教師確定主題為“愛護(hù)公共場(chǎng)所”,讓幼兒用keva積木建構(gòu)一個(gè)公共場(chǎng)所,教師先將幼兒進(jìn)行分組,在分組時(shí)注重幼兒間的性格互補(bǔ),在完成分組后,教師引導(dǎo)幼兒小組進(jìn)行建構(gòu)的討論,“你們想要建構(gòu)哪一個(gè)公共場(chǎng)所?是圖書館,還是汽車站,或者是一個(gè)小公園?”“在你們想要建構(gòu)的公共場(chǎng)所里,都需要哪些東西?”“你們是怎樣分工制作的?”對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與提示,讓幼兒明確小組的合作分工,小組之間展開交流,充分發(fā)揮自身的想象能力,確定建構(gòu)的方向與細(xì)節(jié),為幼兒營造積極良好的合作氛圍,使得幼兒能夠主動(dòng)參與小組合作建構(gòu),逐步培育幼兒的合作意識(shí),促進(jìn)幼兒自身的成長與發(fā)展。

        3.3 注重教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒完成建構(gòu)。在幼兒階段,幼兒會(huì)通過模仿行為來進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)與成長,因此,幼兒有著極強(qiáng)的模仿能力,同時(shí),幼兒本身充斥著天馬行空的想法,有著豐富的想象能力,但是卻缺乏足夠的動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)能力,在開展keva積木建構(gòu)游戲時(shí),若是教師對(duì)幼兒缺乏引導(dǎo),過度明確幼兒的主體地位,那么幼兒在建構(gòu)過程中就很容易出現(xiàn)想象與動(dòng)手能力相差過大的情況,難以通過自身將想法落實(shí)到作品上,影響幼兒的積極性,作為教師,在幼兒參與游戲時(shí)需要明確幼兒的主體地位,但是也不能全權(quán)交給幼兒自身去完成,教師應(yīng)對(duì)也參與到游戲之中,以一種參與者的身份來同幼兒一起完成對(duì)積木的建構(gòu),讓幼兒感受到教師身份上的平等,促進(jìn)幼兒自身動(dòng)手能力與想象力的發(fā)展。[4]例如,在以“最喜歡的建筑”為主題開展keva積木建構(gòu)游戲時(shí),在幼兒參與游戲的同時(shí),教師也可以參與到幼兒的游戲中,“我可以和你一起拼嗎?”申請(qǐng)加入到幼兒的建構(gòu)中,在得到允許后與幼兒一起建構(gòu),詢問幼兒的意見,“你想拼什么玩具啊?”“你覺得怎樣拼比較好?”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法,教師則是對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),協(xié)助幼兒進(jìn)行keva積木的建構(gòu),“如果要建構(gòu)一個(gè)玩具車的話,是不是需要有四個(gè)輪子?是不是需要有一個(gè)車棚?”讓幼兒能夠完成自己的建構(gòu),教師還可以根據(jù)幼兒的作品進(jìn)行優(yōu)化,如找到幾個(gè)建構(gòu)玩具車的幼兒,將他們的作品聚到一起,用積木搭建一個(gè)停車場(chǎng),對(duì)幼兒進(jìn)行提問,“現(xiàn)在我拼成的這個(gè)是什么?”活躍幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略到建構(gòu)游戲的魅力,讓幼兒能夠喜歡上建構(gòu)游戲,主動(dòng)參與游戲,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

        3.4 合理評(píng)價(jià)幼兒,培養(yǎng)幼兒參與信心。在幼兒完成自己的建構(gòu)以后,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是必不可少的環(huán)節(jié),科學(xué)合理的評(píng)價(jià)不僅能夠幫助幼兒查漏補(bǔ)缺,還能夠給予幼兒正向反饋,讓幼兒更加積極地投入到建構(gòu)游戲中,達(dá)成正向循環(huán),促進(jìn)幼兒自身思維與能力的發(fā)展,反之,若是教師對(duì)幼兒缺乏評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)過程不夠合理,給予幼兒負(fù)反饋,那么幼兒的積極性也會(huì)受到影響。作為教師,一定要重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià),給予幼兒足夠的正反饋,培養(yǎng)幼兒對(duì)于keva積木建構(gòu)游戲的信心及興趣,使得幼兒能夠主動(dòng)參與游戲,在游戲中不斷學(xué)習(xí)與成長。例如,在以“心目中的小學(xué)校園”為主題的建構(gòu)游戲中,在幼兒完成建構(gòu)后,教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),教師需要將幼兒在整個(gè)游戲過程中的表現(xiàn)、幼兒的創(chuàng)意與幼兒的成品納入到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中,針對(duì)進(jìn)步比較明顯的幼兒,教師自然以正向評(píng)價(jià)反饋為主,鼓勵(lì)幼兒再接再厲,幫助幼兒樹立繼續(xù)進(jìn)步的信心,而針對(duì)作品不夠完美、有較大進(jìn)步空間的幼兒,教師也不能直接批評(píng)幼兒或者挑明問題,而是可以用“我覺得這件作品很優(yōu)秀啦,不過要是能夠......就更好了”等較為委婉的方式來對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方式更容易讓幼兒接受,同時(shí)也能夠督促幼兒進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒更好地成長。

        4.結(jié)語

        keva積木建構(gòu)游戲不僅是簡單堆疊的樂趣,還能培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、工程等多學(xué)科基礎(chǔ),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力,促進(jìn)幼兒自身的成長,在開展建構(gòu)游戲時(shí),教師要善用幼兒豐富的想象力,指導(dǎo)幼兒將自身的想象落實(shí)到實(shí)處,盡情釋放幼兒的天性,為幼兒的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        猜你喜歡
        建構(gòu)想象游戲
        快樂的想象
        消解、建構(gòu)以及新的可能——阿來文學(xué)創(chuàng)作論
        阿來研究(2021年1期)2021-07-31 07:38:26
        殘酷青春中的自我建構(gòu)和救贖
        細(xì)觀察 多想象 善表達(dá)
        這些并不是想象,有些人正在為擁抱付費(fèi)
        中國化妝品(2018年6期)2018-07-09 03:12:42
        讀者(2017年15期)2017-07-14 19:59:34
        建構(gòu)游戲玩不夠
        數(shù)獨(dú)游戲
        瘋狂的游戲
        飛碟探索(2016年11期)2016-11-14 19:34:47
        爆笑游戲
        亚洲白嫩少妇在线喷水| 免费在线亚洲视频| 国产精品伦人视频免费看| 熟女高潮av一区二区| 久久亚洲av成人无码电影 | 亚洲最新版无码AV| 粉嫩的18在线观看极品精品| 与漂亮的女邻居少妇好爽| 少妇高潮惨叫久久久久久电影| 美女黄18以下禁止观看| 亚洲精品2区在线观看| 日韩av天堂一区二区| 99久久精品费精品国产一区二| 男女男在线精品网站免费观看| 大肥婆老熟女一区二区精品| 日韩人妻免费视频一专区| 成人欧美日韩一区二区三区| 日韩欧美亚洲综合久久影院d3| 中文字幕一区二区三区在线视频| 亚洲一区二区三区偷拍女| 亚洲av无码乱码国产精品| 麻豆国产高清精品国在线| av中文字幕在线资源网| 亚洲国产精品一区二区成人av| 精品少妇爆乳无码av无码专区| 国产精品爆乳在线播放| 日本在线一区二区在线| 内射中出日韩无国产剧情| 丰满少妇被猛男猛烈进入久久| 日韩国产欧美成人一区二区影院| 全国一区二区三区女厕偷拍| 亚洲国产aⅴ成人精品无吗| 九九久久精品国产| 亚洲精品中文字幕尤物综合| 亚洲精品一品区二品区三区| 人妻少妇久久中文字幕一区二区| 人妻无码AⅤ不卡中文字幕| 国产中文字幕一区二区视频| 亚洲日韩国产av无码无码精品| 豆国产95在线 | 亚洲| 自拍视频在线观看成人|