王 斐

(浙江省諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心小學 浙江 諸暨 311800)

在語文教學過程中，教師利用多媒體設(shè)備展開信息化教學，對提高教學質(zhì)量，增加教學知識涉及量和創(chuàng)設(shè)課堂良好的學習氛圍有著積極的作用。

1.提供學習資源，課前有效預(yù)習

信息化教學的一大突出特點就是教學可以突破時空的限制，學生能夠隨時隨地地學習，小學語文教師在進行信息化教學時應(yīng)該充分利用信息化教學的這一特點，為學生提供有效的學習資源，促使學生課前預(yù)習語文知識。教師可以在課前為學生提供課件、微課視頻等等輔助學生預(yù)習下節(jié)語文課將要涉及的語文知識，發(fā)揮學生的主觀能動性開展學習。這樣不僅可以幫助學生課前基本了解語文課上將要講解的語文知識，提升課堂教學效率，還能夠有效提升學生自主學習能力[1]。小學語文教學的主要依據(jù)就是教材，教材主要是由多篇名家大師的作品構(gòu)成，學生在預(yù)習時可以通過各類學習資源的輔助動腦思考文章的內(nèi)容大意、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、主題思想等等，然后在語文課堂上將自己預(yù)習中存在的問題和疑惑提出，教師可以在學生提問的基礎(chǔ)上有針對性地開展教學，有效地解決學生學習中存在的疑惑，增強學生對文章的掌握和理解，構(gòu)建高效課堂。

以部編版語文五年級上冊《己亥雜詩》為例，學生學習這首詩歌需要理解詩歌的內(nèi)容、領(lǐng)悟作者的情感、體會作者不懈追求的精神、感受到詩歌描繪出的意境。教師可以在課前為學生提供預(yù)習的微課視頻、課件等等為學生介紹這首詩歌創(chuàng)作的背景知識、詩人生平、大意解釋等等，讓學生在這些學習資源的輔助之下開展預(yù)習，積極動腦思考，了解這首詩歌創(chuàng)作的原因，是各種“浩蕩”“白日斜”……詞的意象的意思，詩歌的大意以及里面蘊含的實際情感。

2.有效課堂導入，激發(fā)學生興趣

俗話說良好的開端等于成功的一半，教師在教學時一定要借助信息化教學手段設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)，為學生導入一定的信息，創(chuàng)設(shè)教學情境，有效提升語文課堂教學的趣味性，充分激發(fā)學生學習的積極性和主動性，幫助學生更好地集中自身的精力聽講，增強對語文知識的掌握和理解。語文教授的每一篇閱讀文本都具有特定的主題和內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)與課文教學內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學生充分融入課堂教學的情境之中[2]。教師在語文課堂教學過程中，可以利用微課視頻進行課堂導入，將與文本相關(guān)的知識通過微課視頻的形式向?qū)W生展示，增加學生的背景知識。這樣可以幫助學生們提高學習的自覺性與主動性，對閱讀文本的學習有足夠的興趣。

以部編版五年級上冊《圓明園的毀滅》為例，這一篇文章主要介紹的是圓明園的輝煌過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛和仇視侵略者的情感。教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)向?qū)W生播放關(guān)于圓明園記錄片的片段，讓學生感受圓明園曾經(jīng)的輝煌，感嘆圓明園的藝術(shù)價值和文化價值。然后在進行這篇文章的教學讓學生了解圓明園被毀滅的經(jīng)過和結(jié)果可以有效激發(fā)學生的憤懣情感，增強學生的責任感。學生在學習這一篇課文時不會覺得枯燥無趣，反而會集中自己的積極性和穩(wěn)定性，更深刻地學習這篇文章的主要內(nèi)容。

3.借助微課視頻，強化重點難點

每節(jié)課的課堂教學都有教學重難點知識，學生對這些重難點知識的理解基本決定著教學質(zhì)量和教學效率，教師應(yīng)該借助信息化教學加強對課堂重難點知識的掌握和理解，突出課堂主要內(nèi)容。微課視頻是信息化教學模式下一種有效的教學手段，語文教師在教學時可以借助微課視頻講解課堂重難點知識，這樣學生能夠清晰直觀地了解自己應(yīng)該掌握的重難點知識[3]。借助微課視頻進行教學可以有效突破本校教師的限制，學生有更多機會接觸到各地名師，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源。這樣的語文課堂教學突出重點、詳略得當，能夠?qū)?fù)雜難懂的語文知識講解地通俗易懂，方便學生的掌握。

以部編版五年級下冊《田忌賽馬》為例，這一課的重難點在與讓學生在學習這篇文本時可以從中領(lǐng)會只有善于觀察和思考才能想出好主意的道理，理解田忌賽馬過程中運用到的具體戰(zhàn)術(shù)。教師可以首先讓學生對文本進行朗讀，理解文章的內(nèi)容大意和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，掌握文章中的生詞。然后教師可以讓學生以小組為單位討論田忌在賽馬的過程中運用的具體戰(zhàn)術(shù)，在這個基礎(chǔ)之上教師在借助微課視頻對田忌賽馬的主要用馬順序進行概括，讓學生在觀看微課視頻的過程中能夠清晰地了解田忌賽馬時的智慧，明白田忌取得勝利的原因。

結(jié)束語

小學語文教師可以借助信息技術(shù)為學生提供學習的資源，幫助學生創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，課堂強調(diào)重難點知識內(nèi)容，這樣可以有效提升課堂教學的效率和質(zhì)量，提升學生的語文素養(yǎng)。