方伶俐

(湖北省仙桃市張溝二小 湖北 仙桃 433000)

如果我們想要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力切實(shí)提升上去，那就要使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。所以我們?cè)陂_展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，讓學(xué)生充分感悟語(yǔ)文的魅力，體會(huì)其中的樂趣，這樣才能夠使學(xué)生帶著飽滿的熱情參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說難度并不大，但對(duì)于有的學(xué)生來說卻很難找到學(xué)習(xí)的竅門，雖然在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常的努力，但是在考試中難以取得優(yōu)異的成績(jī)，這也成了困擾學(xué)生的一大難題，經(jīng)過實(shí)踐分析最終得出結(jié)論就是興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重中之重，只有學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)積極的探究語(yǔ)文知識(shí)，那成績(jī)自然也能夠提升上去。[1]

1.教師要給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

興趣教學(xué)法主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極走進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)之中。如果想要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，那我們就需要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是繁瑣的任務(wù)更不是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對(duì)于課堂中一些新鮮的事物具有非常強(qiáng)的好奇心，但是對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容來講他們又呈現(xiàn)出了消極的心理，所以我們完全可以將其作為切入點(diǎn)，通過營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍來活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣才能夠使學(xué)生帶著飽滿的熱情積極參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。[2]比如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的時(shí)候，如果我們直接來講解這篇文章內(nèi)容很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在枯燥的課堂氛圍中學(xué)生自然難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果不理想。那我們不妨可以在課堂與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，相信學(xué)生在興趣的驅(qū)使下一定能夠積極參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，如，在課堂的初始階段我們可以為學(xué)生出一道與小蝌蚪相關(guān)的謎語(yǔ)，在學(xué)生猜謎語(yǔ)的時(shí)候自然能夠與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到了一起，通過這樣的方式不但能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此提升學(xué)生的思維能力。

2.與現(xiàn)代社會(huì)所結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往教學(xué)中多是教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)使用了很久，并不符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求，因?yàn)樵谏鐣?huì)的高速發(fā)展下，學(xué)生所接觸的東西越來越多，學(xué)生的思維自然也變得多種多樣，我們教師需要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)模式，而在新課改的大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)我們創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，那我們?cè)诮虒W(xué)中不妨利用信息技術(shù)下的高科技展開教學(xué)活動(dòng)，以此豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好融入課堂教學(xué)活動(dòng)。比如，在教學(xué)《黃山奇石》這篇課文的時(shí)候，如果在課堂上我們直接讓學(xué)生來探索文中內(nèi)容，那學(xué)生一定難以理解文中作者所要表達(dá)的含義，我們不妨將多媒體運(yùn)用進(jìn)其中，在課堂上將作者文中所描述的內(nèi)容通過視頻或者圖片的形式生動(dòng)形象的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，這樣學(xué)生就能夠通過多媒體視頻直觀的體會(huì)黃山的景色以及黃山上的奇形怪狀的石頭，這樣的教學(xué)方式不但能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠增加課堂趣味性，有助于學(xué)生充分體會(huì)作者的思想情感，抓住文中的中心主旨。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)陂_展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候一定要充分了解學(xué)生的興趣愛好，并以此開展教學(xué)活動(dòng)。在以往教學(xué)中很多教師都是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并沒有考慮學(xué)生的意見，這也使學(xué)還是那個(gè)難以融入進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中。那我們不妨在進(jìn)行教學(xué)之前先與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，充分了解學(xué)生所感興趣的學(xué)習(xí)方法，然后在根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，利用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式開展課堂教學(xué)活動(dòng)。[3]比如，在教學(xué)《荷葉圓圓》這節(jié)語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)候，我們完全可以在課前與學(xué)生進(jìn)行交流，很多學(xué)生都非常喜歡聽一些音樂，那我們不妨在教學(xué)的時(shí)候利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放《荷葉》這首兒童歌曲，這樣不但能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠使學(xué)生快速的融入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)之中，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教師的引導(dǎo)下積極參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的思維能力以及文學(xué)積累有非常大的影響，而興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，同時(shí)還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生帶著飽滿的熱情積極參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。