王樹紅

(廣東省云浮市云安區(qū)云安中學(xué) 廣東 云浮 527500)

政治可以塑造學(xué)生的品行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念，對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可替代的作用。高中階段是學(xué)生思想價值觀念形成的重要階段，有效的教學(xué)模式可以對學(xué)生產(chǎn)生重要影響[1]。因此，教師在高中政治教學(xué)中要合理有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好的貫徹立德樹人思想，通過有效引導(dǎo)避免網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的不良影響，讓高中生的身心得到健康發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

1.核心素養(yǎng)在高中政治教學(xué)中的重要意義

1.1 順應(yīng)新課程改革的教學(xué)計劃。我們都知道，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對教師的要求越來越高。在課堂教學(xué)中要變更過去的教學(xué)思想，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學(xué)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象知識點(diǎn)以直觀的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的內(nèi)驅(qū)力[2]，對政治知識點(diǎn)有更深層次的認(rèn)識，樹立正確的思想觀念，取得高效的教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

1.2 促進(jìn)高中生綜合全面發(fā)展。近幾年，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為人們最為關(guān)注的話題，引起社會各界人士的重視，高中政治教師在教學(xué)中要以促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展要求，把培養(yǎng)高中生的政治核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，尊重他們的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才[3]。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治核心素養(yǎng)的培育路徑

2.1 有效運(yùn)用微課，讓學(xué)生對政治知識有深入了解。受外界條件或者是客觀因素影響，部分教師仍然采用過去單一、枯燥的“填鴨式”“一言堂式”教學(xué)模式，把重點(diǎn)和難點(diǎn)知識板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，由于不同學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力存在差異，不可能完全的消化所有知識點(diǎn)，慢慢地學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越低，對政治知識沒有更深層次的了解。微課憑借自身的直觀性，可以將復(fù)雜知識點(diǎn)以直觀形式展示出來，讓他們對政治知識有充分了解，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而提升高中生學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《我國的人民代表大會制度》時，為了學(xué)生更好的了解和掌握人民代表大會制度相關(guān)知識點(diǎn)，部分教師會用過去板書的形式對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，復(fù)雜的知識點(diǎn)學(xué)生更好的理解。因此，教師可以運(yùn)用微視頻的形式向?qū)W生展示歷屆召開人民代表或者是人大代表選舉的視頻。通過這種教學(xué)方式讓學(xué)生理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，通過直觀的形式對知識點(diǎn)進(jìn)行有效講解，也可以把教學(xué)中的重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識制作成簡單的微視頻，讓學(xué)生對政治知識有更深層次的了解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.2 深入挖掘政治教材，培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。政治知識具有較強(qiáng)的綜合性，教師在課堂教學(xué)中要深入挖掘教材中的德育知識點(diǎn)，提升高中生綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等有充分了解，發(fā)揮自身指導(dǎo)者的重要作用，尊重學(xué)生的主體地位，變更過去教學(xué)思想，挖掘教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《民族區(qū)域自治制度及宗教政策》時，教師在課堂教學(xué)中，可以有效運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示一些國家和地區(qū)因民族問題引發(fā)的沖突和戰(zhàn)爭，導(dǎo)致社會混亂的相關(guān)視頻或者是資料，然后教師可以對學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，如，“同學(xué)們，通過視頻中的資料，你們有什么想法呢？”“思考一下，我國的民族狀況、民族關(guān)系是怎么樣的呢？”讓學(xué)生進(jìn)行回答，在這種輕松的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃厚，也會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，對我國處理民族關(guān)系的基本他原則，民族原則之間的關(guān)系以及我國的宗教政策有充分了解，知道我國新型民族關(guān)系建立的原因，通過這種教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣越來越濃，感受到政治的魅力，加深學(xué)生記憶，豐富高中生內(nèi)心情感，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升，培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)是十分重要的，教師要深入挖掘教材知識點(diǎn)，變更過去教學(xué)思想，將復(fù)雜知識點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)以直觀的形式展示出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，對政治知識有更深層次認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。