林惠蓉

(福建省德化第一中學(xué) 福建 德化 362500)

引言

德育教育需要高中政治教師結(jié)合道德規(guī)律和社會發(fā)展需求，對學(xué)生進行有針對性的進行德育教育，從而使得高中生形成良好的道德品質(zhì)和思想政治覺悟，德育教育通常包含家庭德育、學(xué)校德育和社會德育三部分。經(jīng)過實踐研究證明，在高中政治教育中滲透德育教育，是傳播我國社會主義核心價值觀的重要表現(xiàn)方式，是保障青少年思想政治覺悟的重要途徑，也在一定程度上可以促進社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。因此高中政治教學(xué)活動中滲透德育具有非常重要的作用。

1.深入挖掘教材德育內(nèi)容，凸顯道德知識

政治政課本是一門對學(xué)生進行馬克思主義教育的綜合型科目，最為主要的任務(wù)是對高中生進行思想政治教育，在高中政治教學(xué)活動中滲透德育教育，高中政治教師應(yīng)對教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行深入了解，尋找教材中的重點和難點[2]。不應(yīng)把政治課本當做傳授知識的工具，也要通過教材深入挖掘教材中的思想政治內(nèi)容，從而幫助高中生形成良好的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)以政思想政治為觀點的教學(xué)任務(wù)，幫助高中生解決思想偏激的問題。例如，高中生在學(xué)習《中國共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民》時，教師可以對該內(nèi)容進行深入講解，列舉相關(guān)實例，從而使得學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)，提高高中生的思想政治覺悟。高中政治教師還可以鼓勵高中生對課本內(nèi)容見自我解讀、自我理解，從而形成道德知識與日常生活的相結(jié)合，形成正確的價值標準和正確的政治方向。

2.彰顯德育教育多元性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

高中階段的學(xué)生都比較感性，很容易受到外界環(huán)境因素的影響。所以，在高中政治教學(xué)過程中，高中政治教師應(yīng)充分認識到這一點，根據(jù)政治課本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣，有針對性為高中生創(chuàng)造符合高中生的教學(xué)情境，使得高中生在情境之中產(chǎn)生相應(yīng)的情感，以此促進高中生對政治課本教材中所涵蓋的各種積極道德思想的認識。例如，在學(xué)習《哲學(xué)生活》時，教師可以提問學(xué)生生活中有哪些事情讓你覺得生活富有哲學(xué)和愛心，通過設(shè)置問題的方式，使得高中生在生活中發(fā)現(xiàn)美，從而形成具有正能量的思想[3]。在實際高中政治教學(xué)過程中，高中政治教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，采用符合高中生實際生活和反映社會現(xiàn)象具有時代特點的教學(xué)內(nèi)容，并巧妙地設(shè)置問題，指導(dǎo)高中生分析和解決問題，使得高中生在解決問題中有所感悟。只有這樣才可以提高高中生參與課堂的參與度和積極性，從而提高高中生的思想覺悟，最終可以更加了解教材內(nèi)容，獲得正確的價值觀。

3.加強德育教育實踐活動，從而提高學(xué)生道德素質(zhì)

當前高中政治存在教學(xué)方式單一、學(xué)生了解知識內(nèi)容和道理，但卻在實際行動中卻不能夠懂得怎樣做的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)加強高中生的實踐能力，組織和引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參加各種以德育為主題活動的實踐活動。例如在學(xué)習《中華文化與民族精神》時，高中政治教師可以組織學(xué)生在清明節(jié)期間參加祭掃烈士墓活動，感受國家歷史的發(fā)展變化，從而激發(fā)高中生勿忘國恥、珍惜來之不易的幸福生活等情感。還可以組織“環(huán)衛(wèi)整治”活動，也可以參加志愿服務(wù)活動，邀請道德典范人物開展道德宣傳講座，用身邊的人和事，規(guī)范高中生的思想觀念和道德行為，激發(fā)高中生更多的正能量，從而在活動中更好的感受和領(lǐng)悟德育。

結(jié)束語

總而言之，德育教育工作是我國當前教育工作的重點內(nèi)容[4]。在高中政治教學(xué)過程中滲透德育教育，是提高學(xué)生思想覺悟的關(guān)鍵，因此高中政治教師應(yīng)明白德育教育的重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和高中生實際情況，選擇合適的教學(xué)方，發(fā)揮德育在高中政治中的作用，所以高中政治教師應(yīng)善于在高中政治課堂中滲透德育教育，使得德育的“活力”之源作用得到最大化的發(fā)揮，努力為國家和社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高思想水平的綜合復(fù)合型人才。