林倩文
(江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實驗幼兒園堯辰園 江蘇 南京 210000)
隨著社會的不斷發(fā)展,人們的生活得到逐步提升,同時廣大幼兒在生活中幾乎都會擁有各種各樣的高檔玩具,但是這些玩具往往在短暫的新鮮感過后,便被棄置一旁。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生說:“大自然就是活教材!”木工是我國的一項傳統(tǒng)手藝,其實一塊毫不起眼的木頭,便能成為幼兒的一種游戲,在這里他們都化身為小小魯班,通過與周圍環(huán)境以及材料的互動,能夠鍛煉幼兒的動手操作能力,提升幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒的專注力和意志力,同時也幫助幼兒樹立了合作意識,收獲了自信心以及成就感,從而促進幼兒實現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。
2.1 劃分有序合理的區(qū)域空間。要想把小小魯班坊打造成為深受幼兒喜歡的小樂園,首先要科學(xué)合理地劃分區(qū)域空間,打造舒適的空間感。根據(jù)活動所需,魯班坊一般可以劃分為以下區(qū)域:變裝區(qū),即為幼兒提供小木工穿戴的衣服、帽子、手套和護目鏡,讓幼兒瞬間變身小魯班。游戲材料區(qū)域,給幼兒提供各種進行木工活動的游戲材料和工具,擺放井井有條。創(chuàng)意木工制作區(qū)域,即為幼兒提供的大展身手的地方。作品展覽區(qū),即將幼兒的作品進行展覽和分享的地方。其中,創(chuàng)意木工制作區(qū)域相對要占據(jù)較大空間,一方面避免擁擠而影響幼兒的制作,另一方面,處于安全考慮,因為木工創(chuàng)意活動存在一定的危險性,因此,幼兒之間必須保持一定的安全距離,從而保證木工創(chuàng)意活動安全有序地進行。除此之外,還可以充分利用墻面,通過圖畫的形式,打造豐富多彩的木工知識普及區(qū),以便幼兒對所學(xué)的木工知識和認知進行強化和拓展??傊?,合理布局木工創(chuàng)意活動區(qū)域的空間,是高效開展小小魯班坊活動的重要前提,老師不僅要加以重視,還要針對幼兒在活動中的需求,進行不斷的完善和優(yōu)化,致力發(fā)揮空間環(huán)境的最大價值[1]。
2.2 投放豐富多彩的游戲材料。在木工創(chuàng)意活動中游戲材料至關(guān)重要,其能夠成功激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。除了前面提到的穿戴之外,還有進行木工制作活動的原材料和工具?;谠牧系氖占?,可以發(fā)動老師、幼兒、家長以及社區(qū),以大小長短薄厚不一的木板或是木樁、樹枝等為主,這些活動材料,雖然比較粗糙以及原始,但是具有很大的可塑性,其創(chuàng)造的空間較大,有助于幼兒在不斷的摸索和探索中,由淺入深地進行著建構(gòu)及組合,在獲得游戲樂趣的同時,也鍛煉了多元能力?;谥谱鞴ぞ?,即適合幼兒進行木工創(chuàng)作的工具,如榔頭、釘子、鋸子、改錐以及電鉆等,這些工具本身對于幼兒就有極大的吸引力,在老師的耐心教學(xué)下,他們認真地進行練習(xí),逐漸熟練掌握各種工具的使用技能,并且不斷地增強自信心。除此之外,還要給幼兒提供顏料,以供幼兒發(fā)揮豐富的想象力,對木工制品進行涂染。還要提供紙和筆,以便幼兒在進行木工制作之前,進行圖紙設(shè)計。游戲材料不是一成不變的,要根據(jù)幼兒的活動需求,不斷地進行增減和更新,以促使幼兒保持持久的創(chuàng)作興趣及熱情[2]。
2.3 打造溫暖愉悅的心理環(huán)境。戶外木工創(chuàng)意活動區(qū)域環(huán)境不僅僅包括活動空間和活動材料等物質(zhì)環(huán)境,還包括心理環(huán)境,其將直接影響到幼兒的創(chuàng)作興趣和熱情。因此,作為老師要通過多方面努力,來幫助幼兒塑造溫暖愉悅的心理環(huán)境。例如,在墻上張貼“魯班坊溫馨提示:穿戴整齊、輕聲細語、注意安全、放回原位”。以圖文結(jié)合的方式,對幼兒進行安全提示。除此之外,教師還要通過語言,為幼兒營造寬松愉悅的心理環(huán)境。一方面,教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,積極進行極具創(chuàng)意的木工創(chuàng)作,不要給予幼兒過多的條條框框,在保障安全的情況下,鼓勵幼兒大膽地進行創(chuàng)作。另一方面,教師要對幼兒進行積極的肯定和鼓勵,通過贊美和鼓勵性的語言,幫助幼兒樹立自信心,讓他們收獲滿滿的成就感,并將此轉(zhuǎn)化為繼續(xù)創(chuàng)作的動力,進而對創(chuàng)意木工活動保持越來越高的創(chuàng)作熱情。這種溫暖愉悅的心理環(huán)境,對于高效開展木工活動,對于助力幼兒的成長和發(fā)展,發(fā)揮著至關(guān)重要的推動作用[3]。
總而言之,當(dāng)前,戶外木工創(chuàng)意活動備受廣大幼兒的喜歡,作為教師,要給幼兒提供良好的活動支持,利用專業(yè)的能力和智慧,立足幼兒的年齡特點和興趣愛好,致力為幼兒打造更好的木工創(chuàng)意活動的區(qū)域環(huán)境,給他們打造一個成功變身小魯班的木工坊!