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        基于教學(xué)做合一的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究課堂

        2021-11-21 17:22:30樓淑妍
        讀與寫 2021年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)效果長方體所學(xué)

        樓淑妍

        (浙江省義烏市繡湖小學(xué) 浙江 義烏 322000)

        《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,除接受學(xué)習(xí)外,動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果,教師要能夠積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,并制定多樣化教學(xué)策略,促使學(xué)生能夠真正以“做”為核心,完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,進(jìn)而全面提升自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

        1.做中激趣,生發(fā)自主探究動力

        “教學(xué)做合一”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,教師要注重制定趣味化教學(xué)策略,以此增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的動力,尤其對于小學(xué)生而言,一節(jié)充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂,能夠使其產(chǎn)生濃厚的探究動力,從而全面提升主觀能動性,并與教師展開積極配合。在授課期間,教師可以制定科學(xué)合理的授課方案,并在做中教、在教中激趣,從而促使學(xué)生生發(fā)自主探究動力。

        比如在學(xué)習(xí)《三角形面積》這部分內(nèi)容時,為了增強(qiáng)學(xué)生的自主探究動力,教師可以在課上與學(xué)生們一起動手,制作教學(xué)用具,比如用剪一剪、拼一拼不同類型的三角形,如銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形等等,初步感受三角形的屬性。然后再引導(dǎo)學(xué)生們找一找生活中有哪些物品具有三角形屬性,如:紅領(lǐng)巾、指示牌等等,接著,再組織學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的求解三角形面積的公式定理,完成對不同三角形面積的測算,通過這樣的方式,可以使學(xué)生們參與到教學(xué)實踐中來,并調(diào)動自己的學(xué)習(xí)動力,完成對于所學(xué)內(nèi)容的理解與把握,進(jìn)而促使教與做、學(xué)與做能夠緊密融合,真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究動力。[1]

        2.做中探索,提升自主探究能力

        在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動期間,教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行理論傳輸,使其被動地聽講,還要使其意識到,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并反作用于生活,對于數(shù)學(xué)知識的吸收和把握,可以通過自主探索有效獲得。當(dāng)學(xué)生參與探索活動,能夠在此期間獲得對于數(shù)學(xué)知識的深刻理解和把握,并能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升與發(fā)展。

        比如在學(xué)習(xí)《長方體的表面積》這部分內(nèi)容時,教師要明確,本課的學(xué)習(xí)重難點是:使學(xué)生們理解長方體表面積的含義;理解并掌握長方體表面積的計算方法。根據(jù)給出的長方體的長、寬、高,迅速確定每個面的長和寬。為了落實相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo),教師可以為學(xué)生們提供多樣化探索機(jī)會,比如為學(xué)生們出示與之相關(guān)的生活化問題:亮亮家要給一個長7分米,寬5分米,高15分米的簡易柜子換布罩(沒有底面)。請問至少需要用多少布料?接著,可以組織學(xué)生們開展實踐探索活動,學(xué)生們可以通過自制簡易模型,完成對具體問題的探究。在此過程中,學(xué)生們通過動手搭建簡易模型,還原問題本質(zhì),并通過合作探究,開展問題思考活動,能夠有效加深對于所學(xué)內(nèi)容的把握,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。在實踐思考活動中,學(xué)生的理解能力、思維能力、邏輯能力、自主探究能力會不斷得以提升發(fā)展。[2]

        3.做中鞏固,深化自主探究思維

        數(shù)學(xué)知識豐富多彩、教學(xué)內(nèi)容靈活多樣,為了使學(xué)生達(dá)到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深化鞏固,在課后復(fù)習(xí)、自主探究過程中,加強(qiáng)對自身思維的培養(yǎng),進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,切實發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。為全面落實“教學(xué)做合一”的教育理念,教師要多給學(xué)生們提供參與實踐的機(jī)會,使其能夠在做中學(xué),在學(xué)中增強(qiáng)自己的思維能力。

        比如在開展“有趣的測量”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動時,教師可以使學(xué)生們結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的實驗過程,探索不規(guī)則物體體積的策略方法,進(jìn)而在觀察操作中發(fā)展空間觀念。接著,教師可以使學(xué)生們進(jìn)行小組活動,自主開展活動,學(xué)生們可以準(zhǔn)備好相關(guān)材料,如:水杯、石頭、尺子、量杯、水等等,根據(jù)具體實驗內(nèi)容,完成測量活動,從而提升對本單元所學(xué)內(nèi)容——體積的理解與把握,深化鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時增強(qiáng)探究思維能力,有效優(yōu)化自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。[3]

        4.結(jié)語

        教無定法,貴在得法。綜上所述,可以看到,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間,教師要保持與時俱進(jìn)的教育理念。當(dāng)教師能夠深化落實“教學(xué)做合一”的理念和目標(biāo),能夠有效創(chuàng)新教育活動策略,并為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,使其能夠積極參與其中,有效感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而獲得豐富的學(xué)科知識。同時還能夠在實踐探索、交流合作中提升自己的思維能力、合作能力、理解能力、運(yùn)算能力、建模能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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