嚴(yán)曉燕

(廣東省惠陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 廣東 惠州 516001)

對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，當(dāng)前開(kāi)展班級(jí)管理工作不再是單純的進(jìn)行常規(guī)化管理，而是需要我們更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。這就需要我們?cè)趯?duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)工作的過(guò)程中充分了解當(dāng)前學(xué)生的性格特征，制定出有效的德育教育策略，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中實(shí)施激勵(lì)策略，通過(guò)實(shí)際和理論相結(jié)合的方式，將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更高層次的德育行為。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們可以從以下幾方面入手實(shí)施激勵(lì)策略。

1.榜樣力量的激勵(lì)

初中階段的學(xué)生大多是家庭中的獨(dú)生子女，他們受到了家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，這樣的愛(ài)不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，在一定程度上使當(dāng)前學(xué)生產(chǎn)生了較差的榮辱感。對(duì)于一名初中班主任來(lái)說(shuō)，如果想要將德育工作的有效性提升上去，那必須要注重激勵(lì)政策的方法，而榜樣激勵(lì)能夠幫助學(xué)生自己形成正確的價(jià)值觀和人生光，提升自己的道德修養(yǎng)。比如，在進(jìn)行班級(jí)班會(huì)的過(guò)程中，我們可以在班會(huì)中提出，在全校進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比的時(shí)候某某班級(jí)取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，他們的班級(jí)不僅整潔干凈，學(xué)習(xí)環(huán)境討人喜歡，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上也有不同程度的進(jìn)步。而我們班學(xué)生不比他們差卻在這方面還不是特別理想，同學(xué)們有什么想法呢？我剛剛將這個(gè)問(wèn)題提出，學(xué)生的情緒開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，也紛紛不甘示弱地表示下次在有這樣的衛(wèi)生評(píng)比大賽一定會(huì)取得第一的成績(jī)，當(dāng)我們見(jiàn)到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，及時(shí)給予了他們肯定和表?yè)P(yáng)，并對(duì)學(xué)生說(shuō)到，保持班級(jí)衛(wèi)生的整潔是我們班級(jí)所有學(xué)生與班主任共同的責(zé)任。我們不能只將目光放在校園中的衛(wèi)生評(píng)比大賽中，同樣在日常中也需要認(rèn)真對(duì)待班級(jí)的衛(wèi)生，評(píng)比大賽并不是一個(gè)人的榮譽(yù)，而是我們?nèi)嗟募w榮譽(yù)，通過(guò)這樣的方式將榜樣激勵(lì)效果充分發(fā)揮出來(lái)。[1]

2.與時(shí)俱進(jìn)的激勵(lì)方式

初中階段的學(xué)生與小學(xué)階段的學(xué)生并沒(méi)有多大差距，他們同樣會(huì)對(duì)一些新奇的事物有很大的興趣，對(duì)于新奇的事物依然存在著非常強(qiáng)的好奇心，相對(duì)于傳統(tǒng)的事物來(lái)說(shuō)新鮮的事物更容易吸引學(xué)生的注意力。那這無(wú)疑對(duì)我們班主任進(jìn)行德育工作提供了新的方向。[2]比如，我們可以將班會(huì)與當(dāng)前火熱的視頻拍攝軟件有機(jī)結(jié)合到一起，通過(guò)拍攝視頻的形式與人進(jìn)行分享，如，有的學(xué)生在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)或者是班級(jí)中某個(gè)同學(xué)如何在比賽中獲獎(jiǎng)，在同學(xué)有困難時(shí)如何幫助別人等等，完全可以將這些內(nèi)容拍攝成作品，將學(xué)生的優(yōu)秀行為記錄下來(lái)在班會(huì)中為大家播放，甚至放到家長(zhǎng)群、朋友圈分享，通過(guò)這樣的方式將激勵(lì)與分享有機(jī)融合到一起，讓他們能夠?qū)⒆约旱某晒Ψ窒斫o家人或者朋友，這樣家人朋友也可以時(shí)刻關(guān)注自己的發(fā)展，及時(shí)了解自己的動(dòng)向，并能夠帶動(dòng)其他人也參與進(jìn)其中，可謂是一舉兩得。通過(guò)這樣的方式不但能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，同時(shí)還能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極進(jìn)取的思想，能夠帶動(dòng)更多的同學(xué)積極參與進(jìn)其中，以此使學(xué)生都能夠形成優(yōu)秀的意識(shí)，以此達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。為了能夠達(dá)到這樣的德育工作效果，那我們班主任就需要注意身邊的日常事物，并將其有效的滲透進(jìn)德育工作之中，這樣才能夠起到事半功倍的效果。

3.因人而異的激勵(lì)形式

每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境和思想方式都各不相同，所以初中時(shí)期學(xué)生都有自己不同的成長(zhǎng)環(huán)境，這也使學(xué)生形成了各種不同的思維方式和行為舉止。那作為班主任，我們需要充分了解班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，并在德育工作的時(shí)候?qū)λ麄儾捎貌煌募?lì)措施。比如，有的學(xué)生家里生活條件非常好，那我們就可以對(duì)他們進(jìn)行多一些的精神鼓勵(lì)。[3]如，找他們談心或者與他們一起吃飯，通過(guò)這樣的方式了解他們心中的煩惱，并鼓勵(lì)他們只有通過(guò)自己的努力才能向更高層次發(fā)展。而對(duì)于家庭條件不是很好的學(xué)生我們需要對(duì)他們多進(jìn)行一些物質(zhì)方面的鼓勵(lì)，當(dāng)他們做出一些令人驕傲的事情的時(shí)候，我們需要多給予他們一些物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，如本子、筆、他們喜歡的書(shū)籍以及日用品等。通過(guò)這樣的方式激勵(lì)他們能夠通過(guò)自己的拼搏換取更多的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)既定的目標(biāo)，并以此不斷磨練自己，最終實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中班級(jí)開(kāi)展德育工作的時(shí)候，我們班主任需要充分了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，并尊重學(xué)生之間的差異，靈活地選擇合適的激勵(lì)策略，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，以此提升德育工作的有效性。