屈俊峰

(湖北省荊州市公安縣埠河初級中學(xué) 湖北 公安 434300)

時代在不斷地發(fā)展中，尤其是在新課程改革后，我們更不能落下對初中生的道德與法制的教育，來提升對初中生的道德與法制精神的培養(yǎng)是我們教師以及其他教育行業(yè)工作者的任務(wù)。而初中生主要根據(jù)初中的道德與法治課堂來進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)及提升[1]。教師應(yīng)該從初中道德與法治課堂教學(xué)中入手，提升課堂教學(xué)的效益及初中道德與法治教學(xué)實效性。就初中道德與法治教學(xué)實效性的有效提升的問題，提出自己的看法，希望可以幫助解決在初中道德與法治教學(xué)過程中遇到的一系列問題。

1.教師應(yīng)提前熟知教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源

教師在對于初中道德與法治教學(xué)的過程中，應(yīng)該提前熟知教學(xué)內(nèi)容，掌握初中道德與法治的教學(xué)重點，整合教學(xué)過程中需要的各種資源，掌握教學(xué)中每個教學(xué)階段的教學(xué)重點分別是什么，從而能更準(zhǔn)確的教授與學(xué)生道德與法治學(xué)科的知識[2]。例如，在人教版的七年級上冊初中道德與法治教材中，教材編排循序漸進(jìn)，先講成長的節(jié)拍，讓學(xué)生們增加對自己的認(rèn)識，然后慢慢的引導(dǎo)學(xué)生如何正確正視自己與他人的一些關(guān)系，以及如何正常的人際交往。以上這些內(nèi)容，教師需要對此了解并且掌握，平時可以利用信息科技技術(shù)來對教學(xué)資源來進(jìn)行資源整合，在課堂上教授予學(xué)生，充實學(xué)生的知識量，以及增加對道德與法治學(xué)科內(nèi)容的掌握。

2.課堂上加入設(shè)計性教學(xué)，增加教學(xué)連貫性

在平時初中道德與法治課堂上，教授可以對課堂教學(xué)時加入適當(dāng)?shù)脑O(shè)計性教學(xué)。但是，在設(shè)計性教學(xué)的同時，教師要注意應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，看學(xué)生是否在教學(xué)過程中能否聽懂，能否從中學(xué)到有價值的內(nèi)容。例如，在課堂上學(xué)到法制部分內(nèi)容的時候，教師可以先播放法治相關(guān)的小視頻，講平時較常見的一些法律知識講解予學(xué)生們，然后，向?qū)W生們提出案例進(jìn)行情景代入，如學(xué)生在購物過程中買到假貨，讓學(xué)生利用法律來進(jìn)行維權(quán)。最后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)及匯總。通過這么一個方式，不進(jìn)可以增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加教學(xué)的連貫性，使學(xué)生在課堂中產(chǎn)生思考，更提升了學(xué)生的思維能力。

3.加強對教師專業(yè)性的培訓(xùn)，提升其專業(yè)性

教師在教育中，屬于學(xué)生的直接引導(dǎo)者，而教師自身的水平直接影響了學(xué)生們的身心發(fā)展及知識的學(xué)習(xí)，而對于我們道德與法治學(xué)科的教師來說，我們更加需要完善自身的業(yè)務(wù)水平。我們不僅要掌握自身道德與法治學(xué)科方面的知識，還要提升自身對于心理、法律、教育等等一系列學(xué)科知識的掌握[3]。教師業(yè)務(wù)水平的提高可以通過一系列途徑，例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、書記等等查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)?；蚪逃袠I(yè)組織道德與法治教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)等等這么一系列的方式來進(jìn)行對于道德與法治教師業(yè)務(wù)水平專業(yè)性的培訓(xùn)。

4.教師對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，給予其適當(dāng)評價

學(xué)生們除了在道德與法治課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在家時教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)布任務(wù)，使學(xué)生在家也能進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督并及時的給予適當(dāng)?shù)脑u價。例如，教師在微信群或QQ群內(nèi)定期發(fā)布法制維權(quán)案例，讓學(xué)生完成任務(wù)進(jìn)行群內(nèi)打卡，讓家長輔助監(jiān)督。然后，等班級內(nèi)學(xué)生全部作答完成后，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，最后，教師給予講解及匯總。提出問題之后，學(xué)生完成任務(wù)的過程中，是學(xué)生自己思考問題的過程，有助于提升學(xué)生自身的思維能力，與語言邏輯能力。而教師對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u價與對問題的講解，是對學(xué)生進(jìn)行的正確的引導(dǎo)，這樣不僅可以增加學(xué)生對于道德與法治這門課的思考，還可以增加教師與學(xué)生之間的交流，以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的師生感情，有助于道德與法治課堂上的融洽與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.小結(jié)

通過以上內(nèi)容，我們可以了解到在初中道德與法治教學(xué)中教師以及教學(xué)實效性的重要性，以上措施及建議，更加有利于學(xué)生對于初中道德與法治課堂中的知識的掌握，減輕初中道德與法治教師在教學(xué)過程中的教學(xué)壓力。而提升初中道德與法治教學(xué)實效性需要教師們以及其他教學(xué)工作者的不謝努力。教師在教學(xué)過程中，除了對學(xué)生有引導(dǎo)作用，更多的還要發(fā)揮自身的輔助作用，讓學(xué)生多思考，更好的掌握道德與法治知識，樹立學(xué)生良好品質(zhì)，促進(jìn)初中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。