鄒琴琴

摘要：教師是一種特殊的職業(yè)，我們要用自己的師德、知識、智慧、才能、人格去感染別人。教師在教學實踐中，要把自己培養(yǎng)成既有教學知識、教學技能，又有高尚修養(yǎng)、教學技藝的德藝型教師。

關鍵詞：教師； 業(yè)務水平；能力； 提高

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）10-0170-02

教師職業(yè)不同于一般職業(yè)工作，《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”這是國家對整個教育工作的重要性、規(guī)律性和特殊性進行的概括。

教師作為一種專業(yè)化職業(yè)，其專業(yè)特征表現(xiàn)為獨立的知識系統(tǒng)，特定的能力要求，特殊的倫理標準，高尚的人格和優(yōu)秀的職業(yè)道德要求。因此，要當好一位受社會認同、學生歡迎的教師，必須與時俱進，努力提高自己的基本專業(yè)素質(zhì)和加強基本的專業(yè)人格修養(yǎng)，增強使命感和責任心，不斷努力學習，提高業(yè)務水平，達到全面發(fā)展。

1 對教師職業(yè)要有一個充分的認識

教師職業(yè)的特殊性，在于工作的對象是具有創(chuàng)造力且具有生命活力的青年學生，這些對象有意識、有主觀能動性，且還在不斷成長過程中，教師只有了解并研究他們的心理特征和知識基礎，才能做好教育教學工作。教師工作不僅僅是教書，更重要的是育人。要把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的人，教師必須加強自身的思想、品德、作風修養(yǎng)，努力提高綜合素質(zhì)，加強人格魅力。首先要為人師表，言傳身教。教師不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要言傳身教，通過榜樣的力量教給學生做人的道理。其次要將做人的教育寓于教學中。教師應該努力學習潛移默化、“潤物細無聲”的教育。再次虛心向?qū)W生學習，做到教學相長。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。最后，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

2 教師要加強學術研究，不斷提高教育教學水平和能力

作為一個獨立的教育活動的支配者、主導者的教師，肩負著教書育人的神圣使命，要始終站在教育教學改革前沿，以創(chuàng)新發(fā)展思維來謀劃教育教學工作。應清醒地認識到：當今的時代是知識經(jīng)濟的時代、終身學習的時代、科學技術日新月異的時代，教育學和心理學理論也有很大的創(chuàng)新發(fā)展，對學生成長的規(guī)律也有新的認識。教師只有與時俱進，在教育教學改革實踐中不斷學習、研究、修煉、生成與提升，才能提高教育教學能力和水平，才能適應時代的要求和新形勢的需要。同時，教育既是一門科學，又是一門藝術，要掌握它是不容易的，需要教師在工作中不斷總結(jié)教育教學改革和管理的規(guī)律，并反思以往的工作和行為，不斷提高育人本領和完善自我。教師作為課程與教學實踐的重要組織者和實踐者，在教學過程中，必然會遇到各種各樣新情況、新問題，單憑個人狹隘的經(jīng)驗是不夠的，教師要有強烈的研究意識，結(jié)合教育教學和管理實際進行研究和創(chuàng)新，在教學中研究，在研究中教學，不斷提高課程智慧、教學智慧、管理智慧，使之更好挖掘教材中隱含的知識，恰當?shù)馗陆虒W內(nèi)容，積極探討提高教育教學能力和途徑。其中包括如何實現(xiàn)課堂教學具體環(huán)節(jié)的優(yōu)化，如何保持積極認真的教學態(tài)度，如何參與教學管理，如何與家長和學生進行溝通，如何保持持久的職業(yè)動力，如何塑造自身良好的職業(yè)形象等，以形成自己的教學風格。

3 重視教學方法的改革

教學方法和教學手段的改革是教育改革的重要內(nèi)容，我院在教學過程中，注意朝著以學生為中心的方向推進教學方法改革，比如注意鼓勵學生參與課堂討論，積極實行提問式、案例式、談話式、討論式教學法。在教學方法改革、創(chuàng)新的過程中主要體現(xiàn)以下幾點。

首先，大膽使用現(xiàn)代行為導向教學。行為導向，又稱為實踐導向或者行動導向。行為導向教學對于培養(yǎng)人的綜合能力和全面素質(zhì)起著十分重要的作用?，F(xiàn)代行為導向教學的主要方法有模擬教學方法、案例教學方法、角色扮演教學方法和項目教學方法。例如在公共基礎課時采用案例教學方法，在專業(yè)課教學時采用項目教學法。

其次，提倡多種教學方法的綜合使用。教學過程是復雜的，因此教學過程應當有多種多樣的教學方法與之相應。例如計算機基礎的教學改革，基本環(huán)節(jié)為：把整個課程劃分為六個項目。對每個項目認定教學目標。教師課堂呈現(xiàn)本項目要達到的教學目標，可以講述、板書、投影。精講點撥。對課堂講授的內(nèi)容精選、精講、精練。對每個知識塊提出問題，并給學生留出一定的空間，讓學生思考與討論。機房強化練習。對基本技能進行反復操作，鞏固提高。布置適當?shù)恼n后練習題，舉一反三。檢測、反饋。通過國家計算機過級考試系統(tǒng)，檢查學生學習的情況。每一個項目完成后，設計案例式綜合練習題，進一步加深學生對知識、技能的掌握。這種教學綜合使用了項目教學法、講授法、練習法、案例式教學法等多種教學方法，調(diào)動了學生學習的積極性，有利于學生的基本技能和綜合能力的培養(yǎng)，課堂效率較高。

再次，突出“啟發(fā)式”，強調(diào)教會學生學會學習。教學過程中，無論采用哪些教學方法，都應該堅持啟發(fā)式教學策略，它可以調(diào)動學生的主動性，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

改革教學方法是一項長期的任務，加強對教學方法領域的探討，是現(xiàn)代教師形成自己教學風格，提高業(yè)務水平與能力的重要方面。

4 教師要善于博采眾長、善于總結(jié)

首先，博采眾長，補己之短。每個人精力都是有限的，在當今社會，人不可能把每個方面的東西都學好學精，敢于向他人請教，不恥下問是教師成長過程中不可或缺的一種方式。向中老年教師以及其他優(yōu)秀教師請教，長期觀察跟班學習，悉心領會其教學思想、教學方法和教學藝術是迅速提高教學水平的一種方式。向同行教師請教、向?qū)W生請教也很重要，多聽同行的評價和學生的心聲，也有助于提高自己的業(yè)務水平。此外，校內(nèi)校外，積極爭取參觀學習的機會，參加各種教育科研、教學研究等一些學術研究討論會、講座，或以書信方式向一些有影響的教育專家、能手請教等，以開拓自己的視野和思路。此外，教師要廣于閱讀，閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，閱讀可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長、變寬。其次，善于總結(jié)。善于總結(jié)就是要善于思考與反思。善于思考與反思，一是要不迷信權威，即使是向優(yōu)秀的教育教學專家學習，也不能盲目照搬，而應該結(jié)合本院的實際情況進行消化和吸收。二是要善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是研究的前提，有問題才能促進反思。有反思才會有進步。三是要善于積累，學以致用。任何一種能力的提高，都是一個潛移默化逐步積累的漸進過程，教師的業(yè)務水平和能力也不是三兩天就能提高的。只有長年累月的積累，才能從量的累積到質(zhì)的突破。日積月累，滴水成河；河水如涌泉，運用便就自如了。

總之，教師提高自身的業(yè)務水平和能力勢在必行，尤其是在信息化的現(xiàn)代社會。只有不斷努力提高自身的業(yè)務水平和能力，才能站在教育事業(yè)的最前端，經(jīng)得起時代對我們的考驗，不被社會所淘汰。

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