曹佳楠

(江蘇省南通市錫通園區(qū)小學(xué) 江蘇 南通 226000)

引言

多媒體教學(xué)是當(dāng)前我國教育改革工作發(fā)展的重點(diǎn)戰(zhàn)略部署，現(xiàn)代化信息技術(shù)時(shí)代，體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用引領(lǐng)著新教育時(shí)代體育學(xué)科教學(xué)的發(fā)展和改革方向。在小學(xué)足球課程中開展多媒體教學(xué)，創(chuàng)建智能化足球教育教學(xué)體系，進(jìn)一步的推動(dòng)小學(xué)足球教學(xué)的深入發(fā)展，積極改善傳統(tǒng)足球課程教學(xué)模式，探索新時(shí)代教育下多媒體教學(xué)手段在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1.當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中所存在的問題

1.1 小學(xué)生身體素質(zhì)下降。近幾年來人們生活水平不斷提高，越來越多的小學(xué)生們出現(xiàn)了身體肥胖現(xiàn)象，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降、體能下降。另外現(xiàn)在的小學(xué)生們大多是獨(dú)生子女，家長們都是嬌生慣養(yǎng)，對于足球運(yùn)動(dòng)很多家長都持有不支持態(tài)度，擔(dān)心小學(xué)生們在足球運(yùn)動(dòng)中受傷，這些都是影響小學(xué)足球課程順利開展的因素。

1.2 足球設(shè)施陳舊。很多學(xué)校由于人員配備以及設(shè)施投入資金等問題，導(dǎo)致足球場地設(shè)施陳舊，沒有配備相關(guān)人員進(jìn)行日常維護(hù)和檢修，這就導(dǎo)致了足球運(yùn)動(dòng)場地環(huán)境衛(wèi)生差、足球數(shù)量配備和更新不充足、沒有充足的足球運(yùn)動(dòng)場地、足球場地設(shè)施不夠完善等情況的出現(xiàn)，非常不利于小學(xué)體育教學(xué)中足球課程的開展，逐漸地就會(huì)使得體育教師與小學(xué)生們忽視了足球運(yùn)動(dòng)。

1.3 教師專業(yè)性較差。由于長期受應(yīng)試教育觀念的影響，很多體育教師沒有對自身的專業(yè)技能進(jìn)行及時(shí)加強(qiáng)，嚴(yán)重缺乏了足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)性技能經(jīng)驗(yàn)，這就出現(xiàn)了體育教師不會(huì)教，學(xué)生沒辦法學(xué)的現(xiàn)象，久而久之就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生們學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的興趣下降，難以實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。

1.4 足球運(yùn)動(dòng)意識低。目前，很多學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都成為了一種形式，不能從真正意義上來提高小學(xué)生們的足球技能，更達(dá)不到提高小學(xué)生的體質(zhì)要求。很多學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，對足球運(yùn)動(dòng)意識淡薄，甚至還會(huì)出現(xiàn)體育課程實(shí)踐會(huì)被其他文化課程占用，使小學(xué)生們從潛意識中認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)不重要，導(dǎo)致小學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)意識低，對足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不重視，影響小學(xué)生們的德智體美勞全面發(fā)展。

2.多媒體在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

2.1 創(chuàng)新足球教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，可以幫助體育教師將足球理論知識與實(shí)踐進(jìn)行有效聯(lián)系，以此來創(chuàng)新足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法，促使傳統(tǒng)足球教學(xué)轉(zhuǎn)向開放式的整合教育模式，有效提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題。

2.2 了解足球教學(xué)情況。學(xué)校以及體育教師可以通過多媒體技術(shù)，來講每個(gè)班級小學(xué)生們的足球訓(xùn)練狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，便于體育教師對班級進(jìn)行足球訓(xùn)練計(jì)劃的制定，同時(shí)也便于體育教師對每位小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理安排訓(xùn)練。同時(shí)體育教師還可以根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)分析，來深入了解每位小學(xué)生的身體素質(zhì)能力，從而有效改進(jìn)訓(xùn)練方法，促使小學(xué)生們的身體素質(zhì)得以全面提高。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)，可以有效幫助體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。體育教師在將足球教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合的過程中，可以深刻感受到多媒體技術(shù)對于足球教學(xué)的有效輔助作用，同時(shí)也可以幫助體育教師領(lǐng)悟到足球教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)大綱要求，充分充實(shí)自身知識儲(chǔ)備，進(jìn)行有的放矢的足球教學(xué)。

2.4 提高教師專業(yè)水平。小學(xué)體育教師因受應(yīng)試教育理念影響，忽視了自身足球?qū)I(yè)技能的培訓(xùn)和提升，通過多媒體技術(shù)，可以有效幫助體育教師將足球概念、動(dòng)作原理以及動(dòng)作要領(lǐng)等專業(yè)技能進(jìn)行加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)體育教師足球?qū)I(yè)技能水平的提高，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)足球教學(xué)高效性。[1]

3.多媒體在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生足球興趣。正所謂：興趣是最好的老師。小學(xué)階段學(xué)生的天性就是玩，他們對一些新鮮事物充滿了好奇心，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常就是體育教師教、學(xué)生學(xué)的模式，嚴(yán)重的影響了小學(xué)生們的積極參與性，導(dǎo)致小學(xué)生們對足球?qū)W習(xí)動(dòng)力不足，對足球運(yùn)動(dòng)提不起興趣。通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到足球課程的教學(xué)中，使小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，讓小學(xué)生們從以前的“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，改變傳統(tǒng)說教模式，將小學(xué)足球教學(xué)轉(zhuǎn)變成陪學(xué)生們一起玩足球的心態(tài)，將小學(xué)生們內(nèi)心對足球的渴望有效調(diào)動(dòng)起來，促使小學(xué)生們可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如在足球教學(xué)中，體育教師除了要帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)以外，還需要加強(qiáng)小學(xué)生們對足球運(yùn)動(dòng)的了解，激發(fā)小學(xué)生們對足球比賽的參與熱情。那么體育教師就可以利用多媒體設(shè)備來組織小學(xué)生們觀看一場足球比賽視頻，引導(dǎo)小學(xué)生們觀察足球現(xiàn)場熱情的觀眾，當(dāng)視頻中播放到激昂吶喊聲時(shí)，小學(xué)生們馬上被這種氛圍所吸引。通過組織小學(xué)生們觀看足球比賽，使小學(xué)生能夠形成對足球的基本認(rèn)識，同時(shí)也可以提高小學(xué)生們參與足球訓(xùn)練的興趣。然后教師可以圍繞激烈的足球比賽，讓小學(xué)生說出是否愿意去操場上展現(xiàn)精湛的球技，以此來推動(dòng)小學(xué)生們可以全身心投入到足球訓(xùn)練中，聽從體育教師的指導(dǎo)，完成足球訓(xùn)練任務(wù)。另外，在足球訓(xùn)練課堂上，對小學(xué)生而言，由于缺少應(yīng)有的足球知識，不了解足球運(yùn)動(dòng)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，如果任由學(xué)生自主訓(xùn)練，不僅訓(xùn)練效果低，而且?guī)в形ｋU(xiǎn)性。所以，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，從最基本的踢球方法入手，讓學(xué)生先進(jìn)行傳接球訓(xùn)練，逐漸掌握基本的足球技能和方法。[2]

3.2 利用多媒體技術(shù)，掌握足球動(dòng)作要領(lǐng)。多媒體教學(xué)設(shè)備擁有者多角度播放以及回放等功能，體育教師在進(jìn)行小學(xué)生足球訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合多媒體設(shè)備來對足球動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行多角度視頻播放，以此來讓小學(xué)生們可以更加直觀地學(xué)習(xí)到足球動(dòng)作要領(lǐng)，從而更加輕松有效地進(jìn)行足球訓(xùn)練。比如在讓小學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)作變向和動(dòng)作變速訓(xùn)練時(shí)，體育教師就可以利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，帶領(lǐng)小學(xué)生們通過多媒體設(shè)備來學(xué)習(xí)分解動(dòng)作，準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提升自身的各項(xiàng)反應(yīng)能力，以此來有效提升小學(xué)生自身隨機(jī)變速和變向兩者的配合，有效提高小學(xué)生們間的默契度，促使小學(xué)生們可以靈敏地應(yīng)對足球訓(xùn)練中的任何突發(fā)情況，從而實(shí)現(xiàn)隊(duì)友間的完美配合。另外體育教師還可以利用多媒體展開多角度足球比賽視頻播放，讓小學(xué)生們可以在教學(xué)視頻中快速提升自身足球技能，同時(shí)還可以幫助自己進(jìn)行科學(xué)的足球訓(xùn)練。在小學(xué)生們掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，體育教師就可以帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，有效地將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，進(jìn)而達(dá)到理想的足球訓(xùn)練效果。再以簡單的足球動(dòng)作腳背側(cè)踢和內(nèi)側(cè)踢動(dòng)作為例，體育教師就可以利用多媒體技術(shù)來錄制兩種不同踢球動(dòng)作，充分運(yùn)用多媒體設(shè)備中的暫停、回放等功能，來將這兩個(gè)動(dòng)作中的助跑、觸球位置以及兩腿擺動(dòng)過程進(jìn)行逐步播放，引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行相互對比，體育教師再將動(dòng)作中的用力點(diǎn)以及用力順序結(jié)合起來介紹給小學(xué)生們，以此來讓小學(xué)生們可以更加容易更加高效地掌握著兩個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，從而有效幫助小學(xué)生們更好的掌握到足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧。[3]

3.3 結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生自學(xué)能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，人們在教育教學(xué)中也進(jìn)行著不斷地總結(jié)反思，傳統(tǒng)教學(xué)模式下過分注重小學(xué)生的同質(zhì)化，忽視小學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展需求，忽略小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。在當(dāng)前的足球教育教學(xué)中，體育教師嘗試著挖掘小學(xué)生個(gè)性心理，積極探索有效教學(xué)策略，充分挖掘小學(xué)生的自學(xué)潛力。小學(xué)階段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，同與教師可以在了解小學(xué)生們的實(shí)際心理特征以后，結(jié)合足球教學(xué)目標(biāo)精心的設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，從而有效提升小學(xué)足球教學(xué)效果。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，其自身的認(rèn)知能力還處于發(fā)展和成長階段，他們對于反復(fù)聯(lián)系的重要性還不能很好地理解，很大一部分小學(xué)生都會(huì)認(rèn)為重復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作很無聊、很枯燥，大多數(shù)的小學(xué)生們更喜歡參加一下趣味性強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。體育教師就可以結(jié)合小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)足球教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)，為小學(xué)生們精心設(shè)計(jì)一個(gè)適合他們的科學(xué)合理的足球訓(xùn)練方案。促使小學(xué)生們可以積極主動(dòng)地參與到足球訓(xùn)練中。例如結(jié)合小學(xué)生模仿能力，體育教師就可以搜集相關(guān)視頻教學(xué)資料，像2016年足球先生羅納爾多的相關(guān)影片，羅納爾多是一名非常全面的足球運(yùn)動(dòng)員，他最擅長的就是突破和射門，他的這項(xiàng)技能為他的團(tuán)隊(duì)帶來了非常多的榮譽(yù)。體育教師通過播放他的影片，來讓小學(xué)生們體會(huì)到足球的魅力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓小學(xué)生們在觀看影片的過程中，都可以被羅納爾多先生強(qiáng)悍的運(yùn)動(dòng)能力所折服。當(dāng)視頻播放到羅納爾多先生射門得分片段時(shí)，小學(xué)生們的熱情立馬就會(huì)被影片中的氛圍所帶動(dòng)起來，然后引導(dǎo)小學(xué)生們從內(nèi)心開始想要模仿這些動(dòng)作，從而有效調(diào)動(dòng)起小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)欲望，促使自身的自學(xué)能力達(dá)到理想效果。[4]

4.結(jié)語

總而言之，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛地被應(yīng)用到了小學(xué)足球教學(xué)中，同時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也給小學(xué)足球教學(xué)帶來了非常重要的作用。足球作為小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)非常必要。體育教師圍繞足球教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的足球教學(xué)活動(dòng)，巧妙的結(jié)合多媒體技術(shù)激發(fā)小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情，指導(dǎo)小學(xué)生的足球技能，培養(yǎng)小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，積極探索最科學(xué)合理的多媒體應(yīng)用技巧，從而有效提高小學(xué)足球教學(xué)效率，切實(shí)提高小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。