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        小組合作在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

        2021-11-21 17:22:30汪文濤
        讀與寫 2021年9期
        關(guān)鍵詞:高中歷史歷史課堂

        汪文濤

        (湖北省武漢市新洲一中 湖北 武漢 430400)

        引言

        在高中歷史教學(xué)中,教師在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,合作學(xué)習(xí)的模式,是有效提高學(xué)生興趣的方法,在課堂上按照成績(jī)將學(xué)生按一定的比例進(jìn)行分組合作,使每個(gè)學(xué)生都能夠在小組內(nèi)發(fā)表自己對(duì)課文的見解,這種學(xué)習(xí)模式在提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,促使每個(gè)學(xué)生更積極主動(dòng)的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

        1.教師要充分的做好備課工作

        在高中歷史課堂中有效的開展小組合作學(xué)習(xí)需要教師充分做好備課準(zhǔn)備,為高中生開展小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)建前提條件。高中歷史開展小組合作學(xué)習(xí)要結(jié)合教材內(nèi)容,需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,提高高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),也要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),使學(xué)生充分的借助小組合作解決學(xué)習(xí)過程中的問題,從而完善自身的知識(shí)體系,對(duì)于較為簡(jiǎn)單的歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí),不適合開展小組合作學(xué)習(xí),避免時(shí)間及人員上的浪費(fèi)。為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,教師要做好充足的備課準(zhǔn)備,教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集更加全面的資料等。教師也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,所以,教師要有針對(duì)性的、選擇客觀真實(shí)的歷史資料。例如,教師在講解《建國(guó)以來的重大科技成就》這一內(nèi)容時(shí),教師就可以搜集一些相關(guān)的圖片及視頻,借助多媒體的形式給予學(xué)生最直觀的感受,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師也可以給學(xué)生提供文字資料,例如一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的航天專家就“神舟”五號(hào)的成功發(fā)射發(fā)表的評(píng)論。通過教師為學(xué)生搜集一系列的資料,為學(xué)生在高中歷史課堂中有效的開展小組合作學(xué)習(xí)提供必要的前提條件,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)手段建立微信學(xué)習(xí)小組,突破了時(shí)間與地域的限制,方便學(xué)生在小組中分享自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也可及時(shí)與大家談?wù)搶W(xué)習(xí)問題,從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果[1]。

        2.營(yíng)造濃厚的小組合作學(xué)習(xí)氛圍

        高中歷史教學(xué)中,教師要結(jié)合歷史這一學(xué)科的特點(diǎn)科學(xué)的制定小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歷史這一學(xué)科環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié),充滿趣味性,為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在快樂中開展小組合作學(xué)習(xí)。另外,教師在制定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),也要結(jié)合歷史內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)與嚴(yán)謹(jǐn)性,逐步引導(dǎo)學(xué)生理清歷史框架結(jié)構(gòu),高效的完成教學(xué)目標(biāo)。高中歷史的學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)事件發(fā)生的背景,這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生要客觀的分析國(guó)內(nèi)、國(guó)際、主觀、客觀等原因,進(jìn)行總結(jié)和歸納。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一內(nèi)容時(shí),要充分結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景,英國(guó)列強(qiáng)為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差無恥的向我國(guó)走私鴉片,從我國(guó)掠走大量的財(cái)富,晚清政府的腐敗與懦弱,加速了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的腳步。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究時(shí),更要引導(dǎo)學(xué)生從思想和情感的角度進(jìn)行學(xué)習(xí),通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一章節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生們相互交流與學(xué)習(xí),不僅更好的掌握所學(xué)歷史知識(shí),還能使學(xué)生充分意識(shí)到:落后就要挨打。所以,學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不斷的強(qiáng)大自己,為強(qiáng)大祖國(guó)不斷的努力[2]。

        3.組織豐富活動(dòng),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

        高中歷史課堂開展小組合作學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極促進(jìn)的作用。教師科學(xué)的將學(xué)生分成若干小組,以小組為單位,小組成員都是合作互利的關(guān)系。教師要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn),在小組合作學(xué)習(xí)中融入一些競(jìng)賽項(xiàng)目,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與形式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,同時(shí)更好的提高學(xué)習(xí)效率。例如,學(xué)生在完成高中一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),學(xué)生都已進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。為了能夠緩解學(xué)生的緊張氣氛,還能使學(xué)生全神貫注的投入到學(xué)習(xí)中,教師可以舉辦一場(chǎng)歷史知識(shí)競(jìng)賽,學(xué)生都積極踴躍的參與其中,教師要準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,還能使學(xué)生在互相交流與幫助下,對(duì)歷史知識(shí)的掌握更加牢固使整,為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        結(jié)束語:綜上所述,歷史學(xué)科需要放棄傳統(tǒng)的教育模式,對(duì)于高中歷史教學(xué)而言,開展小組合作教育模式,是推動(dòng)高中歷史教學(xué)的有效措施。將全新的教學(xué)思維與方法融入到課堂教學(xué)中,促使每位學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中,教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,不斷的調(diào)整和完善合作學(xué)習(xí)模式中存在的不足,及時(shí)對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在開展小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,努力提高自身的綜合素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,積極開展和改進(jìn)這種新的教學(xué)模式,提升高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

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