李曉霞
(陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣第二中學 陜西 鎮(zhèn)安 711500)
在信息化視野下開展授課,需要教師能夠改善傳統(tǒng)教學中出現(xiàn)的陳舊模式,有效挖掘新課程改革方案中的教育理念,并積極學習使用現(xiàn)代化教學設備,全面優(yōu)化教育活動方案,真正落實教育目標,讓英語授課活動不僅僅只是流于形式。對此,本文將結(jié)合實際情況,并以信息化視野下中學英語教學模式創(chuàng)新探究為主題,積極展開論述活動。
英語基礎知識是幫助學生構(gòu)建英語學習大廈的重要內(nèi)容,對此,教師要提高對學生英語基礎知識的培養(yǎng)重視度,并善于使用現(xiàn)代化教學模式,切實提升學生知識吸收效率。
比如在學習《My school》這一單元時,為了使學生能聽懂、會說、認讀下列單詞:tram taxi walk;會自由選擇交通工具,練說句子How do you go to school ? I go to school by ……I walk to school.。教師可以在課堂活動中,運用電子白板設備,指導學生跟讀單詞和句子,以此增強學生的語感。同時,在進行閱讀指導過程中,為了使學生們提高對閱讀內(nèi)容中基礎知識的記憶效率,教師可以將相關內(nèi)容展示于電子白板上,并使用標注功能,突出強調(diào)學習的重難點,從而使學生能夠加深記憶,此外,還可以根據(jù)基礎詞匯、句子等內(nèi)容,對學生進行知識擴充,比如為學生們清晰地展示出單詞的含義、詞性、形近詞等等,促使學生能夠有效提升對于基礎知識的把握效率。將信息化教學模式引入課堂,可以打破過去教學重教材的教育模式,讓學生能夠處于一種更加輕松、自由的環(huán)境下,完成對于英語知識的吸收。[1]
興趣對于學生開展英語學習來說,有著積極作用,縱觀現(xiàn)階段初中英語教學活動,可以發(fā)現(xiàn),正是由于部分學生對英語學習的積極性比較低、興趣度不足,才導致課堂活動氛圍沉悶,師生互動性較低。對此,教師要能夠靈活使用信息化手段,并通過多種方式,來激發(fā)學生的英語學習興趣。
比如在學習《My family》一單元時,教師可以加強對信息化設備的運用,并制定如下教學環(huán)節(jié):①listen to a song。在課前運用信息設備,為學生播放歌曲視頻“finger family”,促使學生能夠在一個愉快的氛圍下走進課堂,并使學生在音樂的熏陶感染下,增強對語言感知能力。②課堂導入。運用信息設備的圖像展示功能,讓學生們欣賞一張全家福照片。并提問學生:“Who’s this? Do you know ?”教師自答:This is my family.當教師為學生們介紹完全家福中的所有人時,再用“Who’s this? ”向?qū)W生進行提問,使學生能夠使用“This is my …”進行回答。這樣的教育方式,能夠調(diào)動全體學生的參與動力,并使學生更好地融入到課堂活動中來。[2]
在開展初中英語教學期間,教師要具有創(chuàng)新意識,并著眼于信息化教學設備,積極構(gòu)建充滿趣味性和實效性的授課方案,為學生的英語學習構(gòu)建良好氛圍。
在信息化視野下引導初中學生開展英語學習活動,首先需要教師能夠轉(zhuǎn)變陳舊“一言堂”的教育理念,并看到信息化教學模式的優(yōu)勢作用,并在設計教育活動方案過程中有意識地融入信息化教學手段,同時著眼于新課程改革方案中“以生為本”的教育理念,促使學生能夠有效凸顯自己的主體地位。比如在學習《Spring Festival》這部分內(nèi)容時,教師可以運用信息設備,為學生構(gòu)建多樣化學習情境,使學生能夠調(diào)動自己的視聽感官,加強對于本課知識的探究動力,同時組織學生們構(gòu)建學習小組,靈活運用本課所學的詞匯、句型,開展交流活動,從而發(fā)展學生的語言運用能力。此外,教師還可以從單元主題出發(fā),為學生搜集與“不同國家節(jié)日”相關的文化資料,使學生能夠在感受文化的過程中,提高自身文化意識。[3]
教無定法,貴在得法。教師是學生的引導者,課堂教學方案主要依靠教師來制定,學生們是否能夠積極參與到課堂中來,教育信息化水平的高低,英語課堂創(chuàng)新程度高低,都與教師的教育理念、教學方式有著重要關聯(lián)。為了增強全體初中英語教師的信息化水平,促使教師在制定創(chuàng)新教學策略期間,能夠結(jié)合信息化時代的理念及設備,學校要為其提供多種培訓方案,使教師能夠在系列主題講座、學習活動中提高對于運用信息化手段的重視度,同時還要加強對于教師的培訓。只有教師做好引導工作,為學生的英語學習構(gòu)建良好環(huán)境氛圍,才能有效提升初中英語教育活動的實效性。