2022年19期
刊物介紹
《中學生學習報》創(chuàng)辦于1982年10月，它是我國第一家以中學生為主要讀者對象的知識性周報。創(chuàng)辦以來，《中學生學習報》留下了輝煌的歷史?！吨袑W生學習報》創(chuàng)辦半年后發(fā)行量就達到100萬，在全國同類報刊中發(fā)行量最大。
中學生學習報
教育論壇
- 小學校園環(huán)境文化建設(shè)的實踐研究
- 和諧的師生關(guān)系是提高課堂高效的前提
- 課堂成功的奧秘—營造良好的課堂氣氛
- 如何做一名智慧型的班主任
- 教育信息化視閾下提升高校思政教育教學實效性探析
- 通過校本教研活動提升初中英語教師教學能力
- 教學共生 德法共贏
- 互聯(lián)網(wǎng)+心理健康室建設(shè)在職業(yè)學校防止校園欺凌中的作用探究
- 中學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀與思考
- 藝術(shù)教育視域下大學生思想政治教育研究
- 學科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學策略分析
- 古詩詞賞析與中學生心理健康教育結(jié)合的幾點思考
- 中學化學教學中滲透青少年心理健康教育之我見
- 融合教育視野下自閉癥兒童的課堂教學策略
- 以美促德
- 淺談如何把健美操融入農(nóng)村小學課堂中
- 加強紅色文化教育視閾下高中生理想信念教育研究
- 新時代大學生勞動教育的價值、現(xiàn)狀和實踐路徑研究
- 農(nóng)村小學班主任工作的分析
- 核心素養(yǎng)下的初中道德與法治課堂教學探究
- 關(guān)于時事政治在初中政治課堂教學中的應(yīng)用思考
- 高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的策略
- 當前高職院校大學生就業(yè)困難原因分析及指導對策分析
- 提高教師創(chuàng)造力,打造高校創(chuàng)新型教師隊伍
- 基于互聯(lián)網(wǎng)時期的高校思政實踐教學模式研究
- 高中歷史教學如何有效落實“三全育人”
- 學前教育專業(yè)舞蹈課程思政實踐途徑探索
- 做好學生成長的引路人
- 大數(shù)據(jù)時代高職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的新思路
- 做好課程思政建設(shè)，提升大學英語教學質(zhì)量
- 淺析遼寧省積極應(yīng)對人口老齡化的思路和對策
- 中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中計算思維培養(yǎng)的思考和實踐
- 1+X證書制度下對中職會計教學的思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學改革探討
- 工匠精神在高職商務(wù)英語教學中的有效融入方法初探
- “雙減”背景下高中班主任的素質(zhì)教育與應(yīng)對策略
- 新媒體視角下高校思政教育教學模式改革研究
- 淺析大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)選擇
- 探討如何提升小學體育田徑教學質(zhì)量探究
- 幼兒園科學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)與材料投放探究
- 幼兒園科學游戲活動中的材料投放策略
- 疫情背景下初中道德與法治合作學習有效性提高的策略
- 跨學科開展興趣化體育課堂
- 新時代高校思政工作路徑的探索
- 正確把握高校教師職業(yè)道德
素質(zhì)教育
- 提高小學生英語口語能力的策略研究
- 農(nóng)村小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)
- 淺談如何培養(yǎng)低年級學生的說話能力
- 寫字教學策略微探
- 淺談如何提升語文核心素養(yǎng)
- 讓愛為“后進生”的成長護航
- 小學數(shù)學教學“偽生活化”及對策
- 借助小學語文課堂，培養(yǎng)學生的“閱讀力”
- 探析合作學習在高中物理教學中的應(yīng)用
- 淺談小學低段寫話教學策略
- 學習任務(wù)群下的高中語文群文閱讀教學研究
- 新高考背景下的高中數(shù)學課堂教學對策分析
- 淺談如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 基于語文核心素養(yǎng)的高中語文課堂活動設(shè)計探究
- 小學數(shù)學“綜合與實踐”有效教學研究
- 核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學課堂教學實踐研究
- 小學高段語文分層激勵作業(yè)設(shè)計及實施策略
- 核心素養(yǎng)下初中語文教學高效課堂建立對策探究
- 小學低年級語文閱讀中培養(yǎng)學生寫作意識的途徑探究
- 讀寫結(jié)合教學法在小學語文閱讀教學中的作用
- 幼兒園幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)分析
- 高中語文古詩詞教學策略研究
- 從看見孩子到看懂孩子
- “閱讀”在小學數(shù)學教學中的滲透
- 有效輸出在初中英語寫作教學中的應(yīng)用探析
- 農(nóng)村小學高段語文閱讀教學的問題探究
- 任務(wù)型教學模式在高中英語教學中的應(yīng)用
- 高中化學課堂上探究式教學的有效應(yīng)用
- 探究新課標下的初中美術(shù)課堂教學
- 基于雙減政策開展小學英語教學的有效策略
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下小學語文德育滲透策略研究
- 淺析新高考背景下高中化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 小學語文閱讀教學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學教學優(yōu)化策略
- 淺析初中數(shù)學單元教學有效策略
- 如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂
- 高中英語寫作教學策略
- 淺談中學美術(shù)中素描靜物教學方法
- 如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂
- 那曲市高中英語教學中培養(yǎng)學生語用能力的方法探究
- 淺探小學數(shù)學課堂預習與有效課堂的建立
- 淺議高中語文情感寫作教學
- 找回餐桌上缺失的素質(zhì)教育
- STEAM教育在初中生物教學中的運用
- 淺議中學語文作文教學
- 核心素養(yǎng)下小學英語教材與繪本融合的研究
- 初三數(shù)學復習中的小專題教學設(shè)計方案探析
- 利用課件優(yōu)化小學語文課堂導入
- 淺談高中語文讀寫結(jié)合教學思考
- 淺析核心素養(yǎng)背景下的初中體育課堂教學策略
- 初中語文指導學生進行深度閱讀教學策略
- 大班數(shù)學游戲：趣味對對碰
- 分層教學法在初中體育課堂中的實施
- 初中體育之戶外體驗式教學
- 多種形式，巧妙構(gòu)思
- 基于問題情境的初中數(shù)學命題的教學研究
- 在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的自主性
- 實現(xiàn)初中德育教育生活化的策略
- 小學音樂教學中滲透德育教育的策略
- 關(guān)于德育教育在小學音樂教學中的滲透
- 優(yōu)化初中班主任班級管理的策略
- 初三物理總復習有效教學策略
- 小組合作學習在初中英語教學中的應(yīng)用
- 小學低年級學生語文課堂專注力教學
- 如何在高中語文教學中進行德育滲透
- 雙減背景下運用網(wǎng)絡(luò)畫板培養(yǎng)初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的教學策略研究
- 高中音樂鑒賞教學中對話式教學的探析
- 初中語文拓展教學分析
- 淺議如何提高初中音樂課堂教學的有效性
- 核心素養(yǎng)背景下高中地理高考復習有效策略研究
- 從閱讀出發(fā)，揚知識風帆
- 小學語文教學中德育教育的滲透思考
- 淺析如何提高初中語文閱讀教學的成效
- 淺談小學快樂體育教學的策略
- 以課外實驗為入口的初中物理實踐課的教學作用探索
- 淺析中藥飲片產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀
- 在小學語文課堂教學如何激發(fā)學生學習興趣
- 健美操在小學體育中的應(yīng)用研究
- 淺談朗讀在初中物理教學中的應(yīng)用
- 小學語文教學中如何加強培養(yǎng)學生語言表達能力
- 初中數(shù)學教學中傳統(tǒng)數(shù)學文化的滲透策略
- 體驗式閱讀在高中語文教學中的有效實施
- 探討如何提高小學音樂合唱教學的有效性
- 基于學科核心素養(yǎng)的小學語文課堂教學策略
- 淺談小學道德與法治課堂高效構(gòu)建的策略
- 核心素養(yǎng)導向下的高中英語讀寫結(jié)合教學探究
- 高中數(shù)學幾何圖形語言的訓練策略
- 關(guān)于高中語文教學中學生主體性問題的幾點思考
- 幼兒教育中傳統(tǒng)文化教育的意義和應(yīng)用探討
- 淺析如何提高高中物理課堂教學高效性
- 關(guān)于小學語文翻轉(zhuǎn)課堂模式的探索
- 聚焦“雙減”，提質(zhì)增效
- 淺談生本教學中推進閱讀的幾點有效做法
- 小學語文教學中學生厭學的原因及對策
- 談“雙減”背景下的小學英語教學策略
- 小學生英語厭學情緒轉(zhuǎn)變的教學策略分析
- 雙減政策后小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的有效探索
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的路徑
- 課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略
- 在小學美術(shù)教育中滲透民間美術(shù)
- 情境教學法在小學生命生態(tài)安全課堂中的應(yīng)用
- 談核心素養(yǎng)視角下如何開展小學數(shù)學教學
- 議高中英語寫作教學中的思維訓練
- 淺析農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂教學有效策略
- 初中數(shù)學課堂小結(jié)有效策略探析
- 小學低年級數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)研究
- 《復習的指導與策略的研究》小學數(shù)學人教版五年級下冊
- 初中化學教學中存在的問題及對策研究
- 試論小學低年級語文教學中學生閱讀能力的提升
- 初中英語教學中師生互動策略探究
- 基于心理特征上小學語文統(tǒng)編教材習作教學的幾點思考
- 現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學教學研究
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)要素分析與界定反思探究
- 淺議初中語文教學思維能力培養(yǎng)
- 合作學習在小學語文教學中的應(yīng)用策略探究
- 試析小學語文中段整本書閱讀教學的有效方法
- 互動教學在小學英語課堂教學中的運用
- 初中語文教學中文言文教學的創(chuàng)新研究
- 分層教學法在初中英語教學中的應(yīng)用
- 小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)策略探究
- 淺談小學數(shù)學課堂提高計算教學有效性的策略
- 淺議小學數(shù)學教學中抽象思維的滲透
- 寓教于樂，提高特殊教育小學數(shù)學教學有效性
- 讀寫結(jié)合策略在小學英語閱讀教學中的運用與思考
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
- 小學數(shù)學教學中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
- 幼兒園繪本閱讀于一日生活中的融合探討
- 切不可忽視定義
- 小學生英語厭學的主要原因及應(yīng)對策略
- 課堂提問在小學語文教學中的有效性探究
- 如何在“雙減”下提升小學體育課堂教學的有效性
- 探究初中生物教學中如何激發(fā)學生學習的興趣
- “雙減背景下”小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的策略探析
- 小學體育教學中快樂體育理念的有效應(yīng)用
- 略談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)與研究
- 淺談體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 拓展訓練引入到小學體育教學中的應(yīng)用探究
- 小學高年級語文閱讀寫作一體化教學方法
- 高中生物高效課堂教學模式的建構(gòu)思考
- 小學數(shù)學課堂教學中合作學習的誤區(qū)與策略
- 高中地理關(guān)鍵能力的論證及地理問題探討
- 淺談新課標下初三道德與法治復習策略
- 小學紅色文化校本課程的實施路徑探析
- 淺談高中語文文言文實詞與虛詞教學
- 淺談通過繪本培養(yǎng)幼兒語言表達能力的方法
- 基于學科核心素養(yǎng)簡析小學高年級美術(shù)教學方法
- 立足文本，以讀促寫
- 強化小學語文閱讀教學，培養(yǎng)學生寫作意識
- 英文繪本的選擇及其在小學英語閱讀教學中的應(yīng)用探究
- 自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用探究
- 試論如何提升初中物理實驗課堂教學有效性
- 多文本閱讀讀寫結(jié)合策略研究
- 試論小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高
- 試論小學數(shù)學教學中如何引導學生進行自主學習
- 基于“雙減”背景下小學語文課外閱讀的指導策略
- “雙減”政策下的小學語文教學探究
- 雙減為引，提高小學語文課堂教學有效性
- 學生不良品行矯正策略
- 在高中生物教學中有效落實生命教育
教改創(chuàng)新
- 基于單元整合的小學數(shù)學教學
- 以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的高中英語聽力理解教學模式分析
- 數(shù)學分層作業(yè)應(yīng)該追求趣味化
- 數(shù)學思想方法在教學中的有效滲透
- 小學語文趣味教學法的重要性
- 基于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的項目教學改革研究
- 信息技術(shù)與初中數(shù)學研究性學習的融合的研究
- 優(yōu)化高中化學實驗教學的方法探討
- 在物理實驗教學中促進學生高階思維能力的發(fā)展
- 高中生物教學中思維導圖教學策略構(gòu)建與應(yīng)用的研究
- 創(chuàng)設(shè)新時代德育模式下的中學日常管理措施
- 在數(shù)學模型思想下開展小學高年級數(shù)學應(yīng)用題教學
- 小學語文思維導圖的具體運用策略
- 初中物理教學中問題情境創(chuàng)設(shè)的運用策略探究
- 初中體育課堂開展走班制分層教學的對策研究
- 淺析小組合作學習助力初中數(shù)學課堂
- 創(chuàng)新教育視野下對中學思政課德育實效性的研究
- 淺談自主探究學習的課堂教學策略
- 基于雙減政策的信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計策略
- 微探小學英語多模態(tài)實踐教學方法策略
- 淺析初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略
- 核心素養(yǎng)視域下高中化學探究式課堂教學的思考
- 如何激發(fā)國際學校學生的學習熱情
- 雙減背景下的農(nóng)村初中數(shù)學課堂作業(yè)的設(shè)計
- 高中語文“跨媒介閱讀與交流”任務(wù)群教學的探討
- 高中數(shù)學問題情境創(chuàng)設(shè)的探索
- 基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的小學數(shù)學教育方式及成效分析
- 探究實驗教學法在初中物理教學中的作用
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中歷史教學的融合
- 淺析思維導圖背景下的高中英語閱讀教學策略
- 核心素養(yǎng)導向下高中數(shù)學建模思想的培養(yǎng)
- 情境創(chuàng)設(shè)在初中英語口語教學中的運用分析
- 信息化教學對課程資源庫的整合與豐富的實踐研究
- 在小學英語語篇教學中提升學生思維品質(zhì)的策略探究
- 減負增效下的初中信息技術(shù)教學策略探究
- 單元整體視角下的概念結(jié)構(gòu)化教學
- 計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學改革與實踐
- 淺談中學語文教學應(yīng)訓練直覺思維以培養(yǎng)語感
- 發(fā)展學生思維能力，提高初中英語教學效果
- 構(gòu)建趣味課堂，提升小學英語教學實效
- 淺析幼兒教學中手工活動教學策略的實施
- 雙減政策下的小學語文習作指導策略
- 游戲化教學在幼兒園的應(yīng)用探究
- 淺析基于任務(wù)驅(qū)動模式的小學信息技術(shù)合作學習
- 小學英語課堂中融入歌謠情景劇教學模式的路徑探討
- 微課在初中語文名著導讀中的應(yīng)用探究
- 如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學
管理研究
探索與實踐
- 探索與實踐譯碼.解碼.編碼
- 新高考背景下高中生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的實踐探索
- 東周時期士階層飲食結(jié)構(gòu)的演變
- 立足社會實踐 成就精彩瞬間
- 書香飄萬家，親子共成長
- 做一個韓興娥式的老師
- 我的教育夢
- 《貨比三家不吃虧》教學實踐與思考
- 提高小學足球耐力素質(zhì)的策略
- 維系“安靜”校園 回歸本真教育關(guān)鍵要素探究
- 幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導
- 提升教師在幼兒游戲活動中觀察能力的實踐研究
- 淺談幼兒園園本運動文化培養(yǎng)幼兒的運動習慣
- 優(yōu)化實驗教學，構(gòu)建高效初中物理課堂
- 企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題及對策研究
- 基于初中《讀本》和《道德與法治》教材“拓展空間”欄目有效融合的主題作業(yè)設(shè)計
- 中小學學生體能素質(zhì)敏感期訓練的重要性研究
- 初中數(shù)學教學中“變題”的訓練策略研究
- 小學高段數(shù)學應(yīng)用題教學策略探究
- “生生互動”模式在高中英語詞匯教學中的實踐
- 中大班幼兒身體控制與平衡能力指導策略研究
- 探析小學生速度滑冰訓練
- 淺談如何提高初中學生物理實驗動手能力
- 幾類特殊幾何體的外接球半徑公式
- 淺論初中化學中學生興趣的培養(yǎng)
- 破解人才瓶頸，激發(fā)人才活力
- 關(guān)于高校跳蚤市場的發(fā)展前景展望
- 數(shù)字時代廣播電視無線發(fā)射技術(shù)問題分析
- 淺析幼兒園自主游戲與幼兒發(fā)展
- 論石油工業(yè)實踐中的風險安全教育
- 新媒體時代廣播電視編導的創(chuàng)新改進路徑
- 以學定教在初中英語教學中的實踐分析
- 農(nóng)村小學體育教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)淺談
- 國內(nèi)游戲市場環(huán)境淺析
- 加強初中勞動教育，促進學生心理健康成長
- 淺談科普場館展覽教育活動應(yīng)以公眾需求為導向
- 淺談工程領(lǐng)域電子技術(shù)的重要性及應(yīng)用
- 汽修專業(yè)課堂如何提升教學質(zhì)量
- 淺析中藥傳統(tǒng)技術(shù)傳承與發(fā)展
- 論游戲在幼兒教育中的作用及應(yīng)用策略
- 中學生厭學心理調(diào)查與對策
- 工程施工單位基層黨建工作的難點及對策解析
- 新型固體聚硅硫酸鐵混凝劑的制備及結(jié)構(gòu)表征研究
- 上呼吸道感染中醫(yī)理論辨證論治
- 小學數(shù)學綜合實踐活動課教學中的問題與對策探析
- 造價+大數(shù)據(jù)融合型人才培養(yǎng)研究
- 小學英語繪本教學的實踐與思考
- 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的研究與實踐
- 智能 簡約 實用
- 初中物理實驗探究的教學策略研究
- 小學體育課堂開展啦啦操活動的意義
- 模塊裝配式建筑的研究現(xiàn)狀
- 標記理論的發(fā)展及應(yīng)用
- 太陽能便攜式充電寶的設(shè)計與實現(xiàn)
- 將鄉(xiāng)土資源引入農(nóng)村初中《道德與法治》課堂教學的實踐探究
- 在活動探究中明理導行，在情感熏陶中健全人格