羅涉洋

摘要：隨著教學改革的不斷深入，互聯(lián)網+在高職業(yè)教學中被廣泛應用，轉變了傳統(tǒng)高職體育教學模式，將學生作為課堂教學的主體，使學生的體育學習水平得到了有效提升?；ヂ?lián)網技術在高職體育教學中發(fā)揮了重要作用，不僅能夠讓學生掌握體育知識，還能夠促進學生對體育技能的合理運用，增強高職體育教學效果?；ヂ?lián)網+的運用，能夠提高學生的學習積極性，讓學生主動參與到體育教學當中來，推動高職體育教學改革進程，使高職體育教學能夠得到發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網+;高職;體育;教學改革

互聯(lián)網+ 背景下為高職教學提供了機會，傳統(tǒng)的高職體育教學方式主要由教師對體育知識進行講解，學生負責進行傾聽，學生在學習的過程中缺少參與感，對于體育學習的興趣也不高，導致高職體育教學難以實現(xiàn)預期教學目標，影響最終的體育教學效果?；ヂ?lián)網+改變了傳統(tǒng)的高職體育教育模式，使體育教學不止局限于場管內部，學生還可以通過互聯(lián)網學習體育知識，利用互聯(lián)網觀看教學視頻，能夠加深學生對體育知識的印象，也能夠激發(fā)學生對體育知識學習興趣，積極主動的參與到體育教學當中。

一、"互聯(lián)網+"背景下高職體育教學改革的意義

（一）提高高職學生個人能力

互聯(lián)網+背景下高職體育教學改革，能夠轉變傳統(tǒng)的體育教學模式，增強高職體育教學效果。傳統(tǒng)的高職體育教學模式過于枯燥，很難激發(fā)學生對體育學習的興趣，在開展體育活動的過程中學生參與度不高?；ヂ?lián)網+背景下，體育教師可以利用網絡平臺進行教學，使教學方式以及教學內容都更加靈活，教學課堂也不受時間以及空間的限制。學生利用互聯(lián)網平臺進行學習，能夠增加學生體育學習的主動性，學生成為體育學習中的主導者，可以自由選擇學習的時間，并且網絡資源較為豐富，能夠增加學生的知識儲備量，提高學生的個人能力[1]。

（二）提高體育課堂教學效果

互聯(lián)網+背景下進行體育教學，與傳統(tǒng)體育課堂教學存在較大的差別，傳統(tǒng)教學中教師負責傳授知識，學生主要負責接受知識，但是很難與教師針對知識進行互動交流，導致體育教學效果受到較大的影響?；ヂ?lián)網+能夠轉變學生傳統(tǒng)的學習方式，學生可以通過線上教學平臺進行學習，并且可以在學習中向教師提出問題，增加學生之間的交流以及互動，讓學生更好的理解體育知識，加強高職體育教學效果[2]。

（三）實現(xiàn)體育教學公平公正

互聯(lián)網+背景下體育教學，能夠保證體育教學的公開公正性。傳統(tǒng)體育教學過程中，學生都是被動的接受體育知識，學生在學習過程中缺乏學習積極性，并且教師無法對關照到每個學生的學習情況，導致學生的體育能力逐漸出現(xiàn)差距。通過互聯(lián)網平臺開展體育教學，在教學后可以對學生進行的簡單的測試，了解學生對體育知識的掌握能力，針對學生在體育學習當中存在的不足，教師可以有針對性的進行教學，為不同學生制定合適的體育鍛煉計劃，促進學生體育能力得到提升。

二、"互聯(lián)網+"背景下高職體育教學改革策略

（一）加強師資隊伍建設

互聯(lián)網+背景下高職體育教學改革，需要加強師資隊伍建設，推進體育教學改革進程。體育教師在高職教學改革發(fā)揮著重要作用，體育教師是教育改革的主體，教師具備先進的教學理念以及專業(yè)能力，能夠加快教育改革的速度，并且能夠保證教育改革取得較為不錯的效果?；ヂ?lián)網+背景下，需要加強對體育教師教學理念的培訓，必須讓教師轉變傳統(tǒng)的體育教學觀念，并能夠讓體育教師熟練掌握互聯(lián)網技術，科學合理的運用互聯(lián)網+進行體育教學。例如：高職院?？梢远ㄆ陂_展對教師的體育教學培訓，向教師傳遞互聯(lián)網+教學知識，加強教師的專業(yè)能力以及綜合素質，能夠更加的運用互聯(lián)網+ 進行體育教學，轉變傳統(tǒng)的體育教形式。體育教師應該積極參與到培訓活動當中來，主動學習新的的教學理念以及教學方式，為推動高職體育教學改革作出貢獻[3]。

（二）增加師生教學互動

互聯(lián)網+背景下開展高職體育教學，需要教師能夠充分利用互聯(lián)網+為體育教學提供的便利，了解學生經常使用的APP，增加自身與學生之間的活動以及交流?；ヂ?lián)網+背景下，互聯(lián)網逐漸滲透高職學生的生活當中，微信、微博以及QQ成為學生溝通交流的新方式，教師可以在體育教學中合理應用這些APP，將其轉變?yōu)榕c學生溝通的重要途徑[4]。例如：教師可以通過微信、QQ創(chuàng)建學習聊天群，學生在下課后可以將不理解的體育知識發(fā)送到群聊中，讓教師幫助對其進行解答加深學生對體育知識的印象，教師也可以在群中分享體育教學資料，讓學生自主進行學習。群聊也能夠成為學生與學生之間交流溝通的平臺，學生可以通過微信群聊進行合作學習，使體育教學效果得到提升。

（三）創(chuàng)建體育教學資源庫

高職體育教學改革的過程中，可以利用互聯(lián)網+技術創(chuàng)建體育教學資源庫，加強與其他高校的聯(lián)系，互相交流體育教學經驗以及體育教學成果，促進體育教學改革進程加快。部分高職院校在進行體育改革的過程中已經取得了良好的效果，充分發(fā)揮出互聯(lián)網+在教學中的作用，實現(xiàn)了體育教學的改革。創(chuàng)建體育教學資源庫，能夠讓高校借鑒其方式，轉變傳統(tǒng)的體育教學方式，提高高職體育教學質量，促進學生體育能力得到發(fā)展。在體育教學中充分發(fā)揮出互聯(lián)網+為高中教學提供的機遇，不僅提高學生的體育水平，還能夠使學生形成良好的核心素養(yǎng)。

結束語

綜上所述，互聯(lián)網+背景下高職體育教學改革，需要加強教師的專業(yè)能力以及綜合素質，充分發(fā)揮出現(xiàn)互聯(lián)網在教學中的價值，激發(fā)學生對體育學習的興趣，主動參與到體育教學當中來，從而更好的提升高職體育教學效果。

參考文獻

[1]孟祥波.“互聯(lián)網+”背景下高職體育教學改革研究[J].教育觀察，2021，10（14）：121-122+140.

[2]鮮林峰，李天星.互聯(lián)網+視域下高職體育教學模式改革探索[J].國際公關，2020（12）：178-179.

[3]徐健.“互聯(lián)網+”背景下高職體育教學改革[J].當代體育科技，2020，10（29）：1-2+5.

[4]符家慶，刁志勇，賈在江，盧俊.“互聯(lián)網+”背景下高職體育教學改革分析[J].當代體育科技，2020，10（23）：3-5.