楊姍娜

摘要：學(xué)習(xí)是一件難事，把學(xué)習(xí)變成一件趣事，這就是寓教于樂。興趣是最好的老師，注重寓教于樂，可以讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。特殊教育是對于那些學(xué)習(xí)有特殊困難的兒童開展的教學(xué)，開展特殊教育充分體現(xiàn)了老師的人文關(guān)懷。幫助特殊群體學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了特殊教育工作者無私奉獻的精神。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)很關(guān)鍵，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大廈，地基就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，學(xué)好數(shù)學(xué)要多總結(jié)，多記筆記，要有錯題本，錯題本記錄了學(xué)習(xí)中的薄弱部分，可以進行考前突破，這樣在考試中就可以更快的取得高分。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;特殊教育;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

開展小學(xué)數(shù)學(xué)特殊教育是教育工作者不可推卸的責(zé)任，面對學(xué)習(xí)特殊困難的學(xué)生，一方面老師要有愛心;另一方面老師要有耐心，孜孜不倦的對學(xué)生進行教導(dǎo)。幫助他們打消自卑心理，建立學(xué)習(xí)自信，對于這些教學(xué)，教育工作者們責(zé)無旁貸。要根據(jù)學(xué)習(xí)有特殊困難的這些群體，建立適合他（她）們的教學(xué)方法，老師要深度對教材進行分析，注意學(xué)生接受能力弱的特點，確定合適的教學(xué)方案。下文我們就特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進行了分析。

1.寓教于樂，提高特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.1 深入分析教材，提高學(xué)生適應(yīng)能力

教師對教材的把控能力，決定了學(xué)生的接受能力，由于學(xué)生的特殊性，老師不能按照常規(guī)教學(xué)去輔導(dǎo)學(xué)生，老師要注重教材重難點的把控，教得太難學(xué)生不能理解，教的太淺，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能得到有效提升，此時老師發(fā)揮了重要作用，教學(xué)模式要不斷創(chuàng)新，教學(xué)理念要不斷更新。將數(shù)學(xué)教學(xué)圍繞學(xué)生展開，不同的學(xué)生有不同的教法，因材施教，最大程度的讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生和老師進行情感和思想理念上的交流，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，寓教于樂。

1.2 克服特殊學(xué)生自卑心理，提高學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生的特殊性，這些特殊的同學(xué)，或多或少有一些自卑心理，老師要多了解心理學(xué)知識，充當(dāng)心理導(dǎo)師的作用，開導(dǎo)學(xué)生不要自卑。然后通過教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以由易到難，循序漸進的教學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體進行教學(xué)，例如：“五年級學(xué)生小明在表達能力上有障礙，老師可以用多媒體中的圖片視頻教學(xué)，充分利用小明的視覺聽覺讓小明盡可能多的學(xué)到數(shù)學(xué)知識”，方法總比困難多。

1.3 利用教學(xué)道具，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中拿一些道具，讓學(xué)生通過玩學(xué)習(xí)知識，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，達到事半功倍的效果。例如：“六年級特殊教育班級老師在給學(xué)生教導(dǎo)幾何時，使用幾何模型對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生拿到幾何模型相互傳遞觀察，在觀察中潛移默化的加強學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶?！边@種優(yōu)良的教學(xué)方法是非?？扇〉?，真正達到了，寓教于樂的教學(xué)要求。通過提示和教導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂中多與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生更有課堂專注力，創(chuàng)造良好師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍。

2.寓教于樂 提高特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

2.1 讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)

對于特殊學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是有很大困難的，通過課前預(yù)習(xí)，有助于課堂上更好的學(xué)習(xí)，有助于理解老師所講內(nèi)容。同樣特殊學(xué)生完成課后作業(yè)也是有難度的，老師要做好與家長的溝通，合理分層布置課后作業(yè)，例如：“老師給聽力有困難的學(xué)生小敏，布置了計算正方體體積的作業(yè)，因為小敏聽力有困難，所以老師利用演示文稿視角呈現(xiàn)的教學(xué)方式，給小敏教學(xué)數(shù)學(xué)，最后小敏成功完成作業(yè)?！边@樣的教學(xué)方式就是適合特殊學(xué)生的教學(xué)方式。應(yīng)用幾千年前先賢孔子因材施教的教學(xué)方法

2.2 小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力

在特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，建立合作學(xué)習(xí)小組，可以按學(xué)習(xí)成績來分配小組，小組學(xué)習(xí)是極其重要的，因為特殊學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力不強，如果把他們分成小組，他們互相可以取長補短，這樣可以達到更高的教學(xué)目標(biāo)。課堂中應(yīng)該留有足夠的課堂時間，讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：“小李同學(xué)聽力有一些障礙，而小張同學(xué)視力有一些障礙，小李同學(xué)可以把問題讀給小張同學(xué)，這樣可以減少老師教學(xué)壓力，讓學(xué)生們相互配合解決問題?！边@個案例告訴我們，一根筷子可以輕松折斷，但是一把筷子就很難被折斷了，這就是團結(jié)的力量?？梢栽谕瑢W(xué)們回答問題后，進行獎勵，獎勵一些日常文具，讓學(xué)生和老師關(guān)系更加密切，學(xué)生也會更加積極的去學(xué)習(xí)，兩全其美。

2.3 學(xué)校加強對老師的培訓(xùn)，共建美好校園

特殊學(xué)生中有一些學(xué)生聽力有障礙，學(xué)?？梢园才爬蠋熯M行手語培訓(xùn)，使老師可以和同學(xué)們正常溝通。學(xué)校還要加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)老師耐心，讓老師可以更加認(rèn)真的給孩子們上課，即使孩子犯了錯，也不能過度懲罰，對待學(xué)生要有愛心。例如：“小明同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)做錯了很多題，所以老師適當(dāng)?shù)膶π∶髯隽藨土P，既起到了警示作用，又讓小明知道了錯誤?！睂W(xué)校要嚴(yán)格管理，不能出現(xiàn)過度懲罰學(xué)生的問題?？梢詫W(xué)生進行心理誘導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生思維，每個學(xué)生都是一塊金子，都有很大的開發(fā)潛力，揚長避短，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在以后的生活中能更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)，這才是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)本身就很抽象，難學(xué)，但因為特殊教育老師的認(rèn)真踏實和努力備課，這些問題就會又大化小，由小化無。

結(jié)束語：

孩子們都是天使，盡管有一些缺陷，但是這并不能影響我們對他們的關(guān)懷，讓孩子們接受教育，改變自己的人生軌跡。生活中不乏有一些身殘志堅的優(yōu)秀人才，他們學(xué)習(xí)起來要比普通人難得多，但是他們通過付出遠(yuǎn)超常人百倍的努力，進入名校，這些人深深地感動著我們。國家社會也對社會弱勢群體非常關(guān)切，我們在日常生活中要多幫助他們，共同建設(shè)有愛的和諧社會。同樣他們也啟迪我們，無論生活有多么不容易，都不能放棄，努力才是人生的真諦，peace and love！

參考文獻：

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[2].吉小慧. 如何利用特殊教育提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2017（11）：148.