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        兒童劇《馬蘭花》的藝術(shù)審美魅力

        2016-12-20 21:53:38于顯鳳
        戲劇之家 2016年23期
        關(guān)鍵詞:審美心理馬蘭花藝術(shù)魅力

        【摘 要】?jī)和瘎 恶R蘭花》符合兒童的審美心理,具有豐富的藝術(shù)魅力,在故事情節(jié)、舞臺(tái)藝術(shù)和游戲場(chǎng)景等三個(gè)方面做到寓教于樂(lè),達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。

        【關(guān)鍵詞】藝術(shù)魅力;審美心理;寓教于樂(lè)

        中圖分類號(hào):J82 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)12-0019-02

        1955年上演的兒童劇《馬蘭花》是新中國(guó)第一個(gè)兒童劇。一經(jīng)上演便十分轟動(dòng),盛演60多年,成為了中國(guó)兒童戲劇史上的里程碑。它的故事引人入勝,并且蘊(yùn)意著一股打動(dòng)人心的力量,把中華民族的傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合起來(lái),對(duì)于孩子的審美教育起到積極的作用。

        兒童劇是以少年兒童為主要人物,反映其生活的戲劇,它深受觀眾尤其是小觀眾的歡迎?!恶R蘭花》創(chuàng)作者任德耀曾說(shuō)過(guò),兒童劇是演給兒童看的,要以情動(dòng)情,以心撥心。“在創(chuàng)作《馬蘭花》時(shí),就對(duì)民間故事做了新的處理,從內(nèi)容到形式接通了兒童劇同兒童觀眾審美心理的渠道?!盵1]因此,《馬蘭花》符合兒童的審美心理,具有豐富的藝術(shù)魅力,表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

        一、曲折離奇的故事情節(jié)

        在很久以前,馬蘭山在一朵神奇馬蘭花的保護(hù)下,萬(wàn)物過(guò)著幸福的生活。馬蘭花的守護(hù)神馬郎意外救起上山采藥墜崖的王老爹,邂逅并愛(ài)上了王老爹的女兒小蘭。小蘭的孿生姐姐大蘭貪圖馬蘭花能帶來(lái)物質(zhì)享受,對(duì)小蘭心生嫉妒。對(duì)馬蘭花覬覦已久的老貓利用大蘭的虛榮心,盜取了馬蘭花,欲獨(dú)霸馬蘭山。在大家齊心協(xié)力的幫助下,馬郎、小蘭最終戰(zhàn)勝了老貓,大蘭迷途知返,馬蘭山恢復(fù)了和諧與安寧。這就是《馬蘭花》的故事梗概,它具有一種感染的力量,通過(guò)善與惡的對(duì)抗,兒童觀眾的內(nèi)心得到渲染,這符合兒童的審美心理。

        首先是“馬蘭花”的意象。那朵看似普通的“馬蘭花”蘊(yùn)含著神奇的力量,它似乎是無(wú)所不能的,是個(gè)神奇的寶物,在使用它之前得念口訣。奇怪的是,這朵花并不是誰(shuí)都能召喚,例如大蘭和老貓就不行,而小蘭和馬郎卻可以。這暗示了念口訣的人必須是一個(gè)心地善良的勞動(dòng)者。在兒童看來(lái),這仿佛是件離奇的事,可當(dāng)他們仔細(xì)一想,就會(huì)得知問(wèn)題的答案:很多東西能否發(fā)揮作用,關(guān)鍵在于使用它的人。小蘭和馬郎是善良的、勤勞的,這讓孩子們明白了,只有心地善良和勤勞才能得到“馬蘭花”的神奇力量,他們就會(huì)在內(nèi)心里產(chǎn)生要做一個(gè)善良、勤勞的人。

        其次是小鳥的犧牲。在第三幕的第九場(chǎng)中,躺在水底深處的小蘭聽(tīng)到了馬郎的呼喊,可她卻不能上去,當(dāng)看到飛過(guò)天空的小鳥時(shí),她把自己的遭遇告訴了小鳥,正義的小鳥立刻通知了馬郎并決心要幫馬郎找到馬蘭花,救回小蘭。結(jié)果小鳥一時(shí)大意被老貓抓住吃了。這一刻,孩子們的心都揪了起來(lái),在對(duì)大蘭和老貓感到憤怒的同時(shí),也對(duì)犧牲的小鳥報(bào)以同情和敬佩。但在這時(shí),劇情發(fā)生了轉(zhuǎn)折。在第三幕第十場(chǎng)中,小鳥并沒(méi)有死,它的羽毛和骨頭變成了蘋果樹,隨著音樂(lè)的響起,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,粘住了上樹摘蘋果的大蘭,它還提醒馬郎,“馬蘭花”在老貓那里??梢?jiàn)小鳥死了,可是它正義的靈魂還活著,如同英雄般的,精神永存。劇情緊張而曲折,在吸引兒童眼球的同時(shí)也陶冶了兒童的心靈,小鳥的不畏犧牲,間接地給兒童呈現(xiàn)了一種寧死不屈、犧牲奉獻(xiàn)的中華民族精神,從而滿足了兒童的審美心理,激發(fā)兒童的思想感情。

        二、真實(shí)唯美的舞臺(tái)藝術(shù)

        對(duì)于文字所承載不了的色彩、歌唱、舞蹈,兒童劇都可以容納其中。在一個(gè)小小的戲劇舞臺(tái)上,僅花一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就能演出縱橫萬(wàn)里,感天動(dòng)地,震撼人心的英雄壯曲、兒女深情。因此,觀劇的孩子們會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué),這也是兒童劇優(yōu)于其他藝術(shù)形式的表現(xiàn)方式。它可以讓孩子們得到很多書上沒(méi)有的知識(shí),靠著自己的感官去感受,激發(fā)自己的理解能力和審美心理,這比直接跟他們講大道理要有效果。而要達(dá)到這種效果,就要給他們創(chuàng)造一個(gè)思維想象的空間,舞臺(tái)藝術(shù)就可以給他們創(chuàng)造這樣一個(gè)空間。任德耀曾在接受訪談的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)“我是搞舞美出身的,我總想把舞臺(tái)、把作品搞得美些。孩子天性是愛(ài)美的,美的東西能吸引住他們,使他們更喜歡,這樣我們的戲才能演下去,也才會(huì)給他們留下印象?!盵2]

        《馬蘭花》這部?jī)和瘎〉奈枧_(tái)藝術(shù)有兩個(gè)特點(diǎn):一是戲劇背景新奇,真實(shí)逼人的舞臺(tái)場(chǎng)景,曲折的劇情,讓小觀眾看了覺(jué)得“夠味兒”。二是具有驚險(xiǎn)色彩,使劇中的人與自然、人與人的沖突顯得更加緊張。真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景、擬人化的花草動(dòng)物,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給小觀眾呈現(xiàn)出一種直觀的方式,給他們創(chuàng)造了一個(gè)想象空間,加深了孩子的心理感受,進(jìn)而滿足孩子的審美心理。

        第一幕第四場(chǎng)這樣描繪“山腳下,小河邊。圓月當(dāng)空,銀光傾瀉滿地。五彩云霞,在天空游動(dòng),也映在河底。遠(yuǎn)處,飄來(lái)音樂(lè)和歌聲,其中夾雜著一些清脆的笑聲……馬郎把馬蘭花戴在小蘭的頭上,頓時(shí)響起了音樂(lè),天空落下無(wú)數(shù)的花瓣,大家歡樂(lè)無(wú)比,接著跳起了歡樂(lè)的舞蹈,大家都在為新郎和新娘祝福。”有學(xué)者做了評(píng)述,“舞臺(tái)場(chǎng)景編排用了民間舞蹈、民俗禮儀、民間吟唱等用了多重的組合付諸視覺(jué)的藝術(shù)感。歌舞化、流動(dòng)多變、節(jié)奏加快、觀賞性強(qiáng),這些唯美的舞臺(tái)藝術(shù)處理方式都是使小觀眾欣喜若狂的成功和藝術(shù)處理。迎朝陽(yáng),早操舞,與老爹合唱,對(duì)歌時(shí)山林的呼應(yīng),迎親時(shí)的歡樂(lè)等場(chǎng)面,小觀眾們看得樂(lè)不可支,全場(chǎng)歡悅。”[3]這些場(chǎng)面都仿若一幅唯美的畫卷,發(fā)揮了它的審美效應(yīng),使小觀眾們感受到生活有和諧優(yōu)美的一面。

        而在第二幕第七場(chǎng)中反映了另一個(gè)方面,善良的小蘭被惡毒的大蘭騙了衣服、耳環(huán)最后被推入水中,舞臺(tái)效果的運(yùn)用創(chuàng)造了更加真實(shí)的場(chǎng)景,緊張的情節(jié)吸引住了孩子們,他們會(huì)情不自禁地思考:小蘭會(huì)死嗎?馬郎會(huì)知道真相嗎?馬蘭花能救她嗎?在思考這些問(wèn)題的過(guò)程中,在運(yùn)用自己的思維能力和發(fā)揮自己的想象力時(shí),他們會(huì)加入自己的理解,從而提高自己的審美能力,深化他們的審美情感,使小觀眾單純的心靈里對(duì)生活的復(fù)雜性和假丑惡產(chǎn)生了深刻的認(rèn)知。

        三、豐富有趣的游戲場(chǎng)景

        西方盛行游戲說(shuō),康德認(rèn)為模仿不是藝術(shù)產(chǎn)生的真正動(dòng)機(jī),藝術(shù)的本質(zhì)是自由的游戲。簡(jiǎn)而言之,游戲是兒童自主自愿感到愉快的一種假想和充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)。在兒童戲劇里,游戲首先要給孩子們帶來(lái)歡樂(lè),其次才是給他們帶來(lái)教育和啟迪。

        對(duì)于《馬蘭花》這部?jī)和瘎?lái)說(shuō),游戲是必不可少的,在戲中有了游戲的成分,才能吸引住孩子們,使他們?cè)谟^賞的過(guò)程中感到愉悅。《馬蘭花》在首次開演時(shí),在高潮中,馬郎帶領(lǐng)著一幫小動(dòng)物追著老貓打時(shí),老貓跑到了觀眾席上,馬郎當(dāng)時(shí)喊了一聲“抓住它,別讓它跑了?!边@時(shí)引起了小觀眾的熱烈反應(yīng),他們幾乎都從自己的座位上跳了起來(lái),跟著馬郎一起追趕老貓,場(chǎng)面十分熱烈。相比在臺(tái)下正襟危坐的聽(tīng)故事,孩子們顯然更加喜歡臺(tái)上的演員走下舞臺(tái)和他們互動(dòng),或者是讓他們走上舞臺(tái)參與演出,這在某種程度上變成了戲劇的一部分,并且他們不知不覺(jué)地被帶入了戲中,自己好像是穿插在現(xiàn)實(shí)和假想中一樣,在感到有趣的同時(shí)激發(fā)了他們的想象力,這種難得的感受自然會(huì)成為他們童年回憶的美好時(shí)刻。

        總括而言,《馬蘭花》這部?jī)和瘧騽?,之所以歷久不衰,家喻戶曉,給兒童帶來(lái)深刻的影響,正是因?yàn)樗鼭M足了孩子們的精神理想,使孩子在愉快的笑聲中,潛移默化地接受了教育,做到了寓教于樂(lè)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李涵.任德耀的貢獻(xiàn)[J].中國(guó)戲劇,1999,(1):3.

        [2]方軍.任德耀訪談錄[J].上海藝術(shù)家,1998,(2):2.

        [3]余思.實(shí)現(xiàn)超越與突破以后的《馬蘭花》[J].中國(guó)戲劇,1990,(9):2.

        作者簡(jiǎn)介:

        于顯鳳(1978-),男,漢族,山東省龍口市人,重慶人文科技學(xué)院講師,文藝美學(xué)碩士。

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