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        淺析初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略

        2022-05-09 11:56:12張美萍
        中學生學習報 2022年19期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新實驗有效策略初中物理

        張美萍

        摘要:初中階段的物理實驗課堂教學內(nèi)容簡單,目標指向性明確,對學生的理性實踐精神具有重要的啟發(fā)意義,因此作為初中的物理學科教師,要高度重視初中物理實驗教學,積極為初中的物理實驗教學尋找科學的教學路徑,讓初中的物理實驗教學成為學科教學中的重要亞要內(nèi)容。本文立足于初中物理教學角度,分析了初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略,希望具有一定參考價值。

        關(guān)鍵詞:初中物理;創(chuàng)新實驗;有效策略

        引言:面對初中階段物理實驗教學課所存在的諸多困境,只要老師們立足于自己的課程實際,想方設(shè)法地去克服困難,為初中物理實驗教學尋找出路,我們的物理實驗課教學才會有更加光明的前途,我們的學生才能在美好的物理實驗課堂教學中成長為思維活躍、科學研究意識強烈的時代新人。隨著教育改革的不斷深化,創(chuàng)新實驗越發(fā)重要,因此,對于初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

        一、創(chuàng)新初中物理實驗教學方法的意義

        (一)能夠觸發(fā)學生的學習積極性

        要想使學生積極參與到學習過程中,教師必須要注重調(diào)動其學習興趣,觸發(fā)他們的內(nèi)在動機。此時,通過創(chuàng)新實驗教學的方法,可以針對性改善教學氛圍,讓學生充分感受到學習的樂趣,進而更輕松地展開探索,順利獲取物理知識,有利于促使他們端正自身態(tài)度,提升其學習熱情。

        (二)可以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),提升效率

        在創(chuàng)新初中物理實驗的過程中,教師需要調(diào)整教學方案、優(yōu)化教學流程,并將實驗合理安插到不同的教學環(huán)節(jié),使之起到承前啟后的作用,有效調(diào)節(jié)課堂氛圍,同時幫助學生挖掘知識內(nèi)涵,提升他們的學習成效。

        (三)有助于鍛煉學生的綜合能力

        通過創(chuàng)新物理實驗教學方法,可以為學生提供設(shè)計實驗、參與實驗的機會,使他們親歷知識的形成過程,同時可在此期間訓練學生的思維能力、操作能力和創(chuàng)新能力,使之高效地吸收和內(nèi)化知識,繼而不斷強化綜合素養(yǎng)。

        二、初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略

        1.正確理解創(chuàng)新實驗

        正確理解創(chuàng)新實驗的內(nèi)涵是促進核心素養(yǎng)在初中物理課堂落地的重要保障.何為創(chuàng)新實驗?zāi)???chuàng)新實驗是否就是拿出與教材不一樣的實驗、或者用新的技術(shù)對教材實驗進行改進呢?

        “創(chuàng)新”所包含的元素很多,不能片面的認為是技術(shù)上的改進(如DIS傳感器實驗代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗).筆者認為,創(chuàng)新更深層次的應(yīng)該在實驗原理、實驗裝置、數(shù)據(jù)處理的方式上的完善與改進,創(chuàng)新的目的在于讓我們的物理實驗操作更簡便、更節(jié)能;讓實驗數(shù)據(jù)更為精確;讓實驗現(xiàn)象變得更為直觀等等.如果僅僅是圖實驗教學的“快”,那勢必弱化實驗教學在初中物理教學中的授知、啟思、育人的功能,筆者認為,在創(chuàng)新之前應(yīng)該引導(dǎo)學生自己根據(jù)所學的物理規(guī)律和原有的實驗經(jīng)驗去猜想和設(shè)計,哪怕設(shè)計的實驗很粗陋,不要緊,這是創(chuàng)新的起點,盡可能地借助于學生的思路與設(shè)計展現(xiàn)傳統(tǒng)實驗做法的全貌,充分調(diào)動學生頭腦中原有的認知表象并表征出來.然后引導(dǎo)學生從細微處入手思考替代法、改進點等等,實現(xiàn)思維和認知的多維度發(fā)展.

        在很多學生眼中,他們并不理解科學觀察的意義,在他們看來,觀察就是看看而已,這種認識是錯誤且片面的.創(chuàng)新實驗,首先應(yīng)該是站在研究物理知識層面的“科學觀察”,應(yīng)該有著非常鮮明的科學性,學生必須要用科學化的視角來分析和研究相關(guān)現(xiàn)象,這種觀察首先是多感官的,即學生不是簡單地用視覺來采集信息,他們還需要結(jié)合聽覺、嗅覺、觸覺等多維度地分析某些現(xiàn)象.

        2.注重實驗呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新

        創(chuàng)新實驗可以是分組實驗,也可是演示實驗的創(chuàng)新.其中最為簡單對于學生物理觀念、物理情感培養(yǎng)的創(chuàng)新是實驗呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新.拿演示實驗來說,我們很多教師在教學伊始開門見山:同學們,老師前面給大家準備了……下面來觀察一個實驗,看能觀察到哪些現(xiàn)象……,這樣的實驗開場,能夠有效激活學生的物理思維,給他們耳目一新的感覺么?筆者認為效果很一般,如果我們注意實驗呈現(xiàn)方式上的創(chuàng)新,往往可以從一開始就給學生一種帶著問題思考,帶著問題去搜索實驗現(xiàn)象的意識,學生對實驗現(xiàn)象就充滿著期待,學生的實驗觀察和探究熱情就會更為飽滿,體驗和收獲會更多.

        比如,在和學生一起探究聲音產(chǎn)生的原理及傳播條件時,筆者首先沒有讓學生看演示實驗,而是讓學生齊聲高唱《我和我的祖國》,提出問題聲音是怎么產(chǎn)生的呢?帶著問題,讓學生摸著自己的喉嚨再唱高潮部分,切身感受到自己的聲帶在有節(jié)奏地振動,理解聲源是振動的物體,深切感受到振動與聲音之間的關(guān)系.在此基礎(chǔ)上提出新的問題,那么歌聲又是怎么傳出去的呢?如果我們站 在月球上唱歌,大家還能聽到這樣的歌聲么?將學生的思維點引向是否需要介質(zhì)上.當然,由于學生剛剛涉及到物理,有部分學生認為需要介質(zhì)、有部分同學認為不需要介質(zhì),到底需不需要呢?此時,帶著這個問題搬出“鐘罩實驗”,同時在實驗過程中放慢抽氣的實驗過程,讓學生感受到聲音越來越弱.反思聲音越來越弱的原因,然后再次生成問題,如果抽成真空會如何呢?由此總結(jié)出聲音產(chǎn)生的原理和傳播的條件.

        結(jié)論:總而言之,初中物理實驗教學活動具有鍛煉學生思維能力、實踐能力和分析能力的作用,也可以簡化學生的學習過程,使他們對相關(guān)知識產(chǎn)生深刻的印象,繼而科學地解決物理問題。因此,教師要根據(jù)具體的教學章節(jié),結(jié)合學生的認知特點精心設(shè)計實驗教學方案,并為學生提供參與實驗、操作實驗的機會,以便切實提升其探索精神、創(chuàng)新意識,同時降低他們的學習難度,使之在親身體驗的過程中形成良好的學科素養(yǎng),順利提高物理學科的教學質(zhì)量。

        參考文獻:

        [1]潘書朋.學生自主創(chuàng)新實驗:初中物理課堂上的“真學習”[J].新課程評論,2020(05):89-96.

        [2]齊占波,耿相亦.優(yōu)化實驗教學 培養(yǎng)學生思維能力——以教科版“內(nèi)能和熱量”一課為例[J].中學物理,2020,38 (10):39-41.

        [3]胡世龍.實驗創(chuàng)新策略 激起物理教學的一片“漣漪”——觀摩2018年江蘇省初中物理優(yōu)秀課有感[J].中學物理,2020,38(10):30-32.

        [4]管西巧,程文潔.易拉罐在初中物理創(chuàng)新實驗中的妙用[J].物理之友,2020,36(05):39-40+42.

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