沈瑞

摘要：校本教研活動時教學(xué)工作中很重要的一部分，而目前部分教師在初中英語教學(xué)實(shí)踐中存在一些問題，但是教師平時工作量也比較大，教學(xué)節(jié)奏也比較緊張，那么教師自身很難得到教學(xué)能力的提升。校本教研活動讓教師在教研活動中充分的交流，發(fā)揮教師的主觀能動性，讓教師在教研活動中充分交流的同時完善自己的教學(xué)能力并且應(yīng)用于初中英語教學(xué)實(shí)踐中，不斷地在反思和總結(jié)中提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校本教研;初中英語;教學(xué)能力

引言：目前部分教師在教學(xué)中還存在一些問題，比如教師對于教育理念的認(rèn)知不夠完善，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新等等問題，這些阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，為了讓教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地提升教學(xué)能力，校本教研活動就給教師提升教學(xué)能力提供了很好的平臺，教師在校本教研活動中充分的交流，促進(jìn)彼此的信息共享，讓教研活動不斷地發(fā)揮自身的價值，以便于教師在教學(xué)實(shí)踐中可以不斷完善自身的教學(xué)能力。

一、初中英語教師教學(xué)中的問題

當(dāng)前的英語教學(xué)中，存在教學(xué)理念落后、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新等問題，教師的教學(xué)能力需要得到提升，還存在部分教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對于課堂教學(xué)的設(shè)備操作不是很熟練等情況。部分教師因?yàn)楣ぷ鞣泵蛘邆€人原因等而限制了現(xiàn)有教學(xué)能力的提升，知識面很難得到提升，教學(xué)方法也很難有機(jī)會得到創(chuàng)新。但是現(xiàn)實(shí)是隨著科技的發(fā)展，科技也進(jìn)入了教學(xué)的很多方方面面，所以教師的教學(xué)理念必須與時俱進(jìn)，及時掌握學(xué)生當(dāng)前比較感興趣的話題，便于課上創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)的展開還有話題的展開。英語課堂實(shí)際上考察著教師的各方面的能力，但是存在部分教師對于所需能力認(rèn)識不足或者不夠重視的情況，認(rèn)為只要英語基礎(chǔ)扎實(shí)就能教學(xué)，實(shí)際上英語教師不光是需要掌握好扎實(shí)的學(xué)科知識，還要掌握相關(guān)的心理學(xué)知識、教育學(xué)知識等等。

二、校本教研活動的特點(diǎn)及作用

（一）校本教研活動特點(diǎn)

初中英語的校本教研活動是面向校內(nèi)全體教師展開的，所以就有全員性特征。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要立足于英語學(xué)科的特點(diǎn)，靈活利用各類資源積極參與到校本教研活動中，在實(shí)踐中不斷地反思和總結(jié)，以便于提升教師的教學(xué)能力，并且對于教學(xué)有逐漸深入的認(rèn)知。因?yàn)閷?shí)際教學(xué)考查教師的各方面能力，所以校本教研具有全面性特征，就是要全面提升教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。初中英語的日常教學(xué)任務(wù)比較繁重，那么校本教研活動要保證在不影響正常教學(xué)秩序的前提下展開，那就要根據(jù)實(shí)際情況來靈活的制定校本教研計劃。

（二）校本教研活動的作用

校本教研活動的開展讓教師有更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，可以有效的給教師提供平臺來提升自身的教學(xué)能力，更好的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，有效提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。需要根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)定合理的校本教研活動的主題，提升教師的參與度，讓更多的初中英語教師參與進(jìn)來，同時教師在教研活動中能夠在不斷地交流中提升自身教學(xué)能力。同時也可以讓教師對于教育理念、職業(yè)素養(yǎng)有更加深入的思考和完善。教師在校本教研中通過學(xué)習(xí)和探索也可以逐漸找到解決教學(xué)問題的方法，在交流中激發(fā)出更完善的解決方法，幫助教師獲得教研活動中的成就感，教師可以在校本教研活動中提出自己的建議，以便于主題校本教研活動的質(zhì)量更上一層，也可以助推校本教研活動更加高效的開展。

三、通過校本教研活動提高英語教師教學(xué)能力的策略分析

（一）創(chuàng)建校本教研機(jī)制，明確校本教研目標(biāo)

近年來，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教學(xué)工作對于教師的要求更加的高，教師的教學(xué)理念也需要與時俱進(jìn)，在這樣的大背景下，教師需要積極的參與進(jìn)校本教研活動中，積極的發(fā)揮自己的主觀能動性，遵循各項原則，按照要求合理的推進(jìn)校本教研活動的展開，在不斷地實(shí)踐中提升自身的能力，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）創(chuàng)建先進(jìn)可行的校本教研方式

校本教研活動應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主觀能動性，教師是教學(xué)實(shí)踐的一線工作者，所以對于教學(xué)活動有著最直接的感受，那么校本教研活動應(yīng)該立足于教師的角度，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)建先進(jìn)可行的校本教研方式。比如堅持以人為本的教育理念與校本教研方式的深度融合，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，日常教育教學(xué)活動中，可以組織開展一些比較有趣的活動，增強(qiáng)教師之間的交流，增強(qiáng)教師的教學(xué)活力，讓教師以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)實(shí)踐中。

（三）營造輕松自由的教育活動氛圍

校本教研活動依托于良好的活動氛圍，良好的氛圍可以讓教師更加愉快的交流，促進(jìn)更多的信息交流，激發(fā)教師解決教學(xué)問題的靈感。那么為提升教師對于校本教研活動的興趣，營造良好的教研氛圍，校內(nèi)可以適當(dāng)采取一些激勵措施，提升教師在校本教研活動中的積極性，讓校本教研活動成為教師教學(xué)工作更好的發(fā)展平臺。

（四）立足校本理論，促進(jìn)信息共享

校本教研活動需要依托于校本理論做展開，并且在教研活動中找到專業(yè)研究人員、教師集體以及教師這三者關(guān)系的平衡點(diǎn)，要讓這三大主體之間彼此信息共享，讓他們在教研活動中通過信息交流來得到更加完善的教學(xué)問題的解決方案，全面的信息共享是教研活動順利開展的前提。

（五）對教師實(shí)施發(fā)展性評價

初中英語教學(xué)的教學(xué)任務(wù)比較繁重，教學(xué)工作的節(jié)奏也比較緊張，那么就需要促進(jìn)教師的個性化發(fā)展，比如可以改變評價方式，評價方式要更加的體現(xiàn)人性化，深度的融合以人為本的教育教學(xué)理念，從教師的實(shí)際情況出發(fā)，評價標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)人性化的特色。在教研活動中，讓教師充分的交流，充分地表達(dá)，可以給出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)建議等等，發(fā)揮教師的主觀能動性。

結(jié)束語：校本教研活動充分體現(xiàn)人文情懷和靈活性，讓教師在校本教研活動中實(shí)現(xiàn)對于自己教學(xué)能力的提升，當(dāng)前部分教師在教學(xué)中存在各種各樣的問題，這些都阻礙了初中英語實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)成果的完善。教研活動堅持以人為本，有效發(fā)揮教師的主觀能動性，教師可以表達(dá)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，與其他教師進(jìn)行交流和討論，在輕松自由的教育活動氛圍中進(jìn)行信息共享，并且對于教師的發(fā)展性評價要更加的人性化，立足于教師的實(shí)際情況，提升教師對于教研活動的積極性和興趣。

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