陳英喬

摘要：我國傳統(tǒng)文化經過了幾千年的文化積淀，已然成為我國重要的精神財富，所以在傳統(tǒng)文化視域下進行小學語文教學工作，不但能有效加深學生對傳統(tǒng)文化的了解，通過傳統(tǒng)文化的重要作用還可以潛移默化地培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，保證學生能通過小學語文教學工作逐漸樹立正確的價值觀念以及良好的生活學習習慣，這對學生的綜合素質的多元化發(fā)展具有重要幫助，下面本文將對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以下小學語文德育滲透策略做一個研究。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學語文;德育滲透;策略

為了保證小學生的德育素養(yǎng)能在語文教學中得到快速提升，這就需要教師充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，一來幫助學生快速理解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真諦，從而有效加深古人優(yōu)秀品質的了解，從而潛移默化地培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。二來還能有效幫助學生體會到我國傳統(tǒng)文化的文化內涵，幫助學生逐漸建立文化自信，這對我國傳統(tǒng)文化的傳承也具有重要幫助，從而能夠充分發(fā)揮小學語文教學工作的最大價值。

一、傳統(tǒng)文化視域下小學語文德育滲透策略的策略分析

（一）營造良好的文化氛圍，有效開展德育教學

小學語文教師想要實現(xiàn)在傳統(tǒng)文化視域下進行德育滲透，首先就要求教師需要教德育教育和傳統(tǒng)文化進行有效融合，所以教師就需要充分認識到教學氛圍的重要作用，實現(xiàn)為學生營造一個良好的語文課堂文化氛圍，通過為學生營造一個融合傳統(tǒng)文化以及德育教育的多元化教學環(huán)境，使學生能通過吸收我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的同時逐漸強化學生的道德修養(yǎng)以及價值觀念[1]。

比如：教師在進行《圓明園的毀滅》這一課程的講解中，教師想要實現(xiàn)德育的有效滲透，教師就需要在明確教學任務的基礎上，通過講故事以及結合視頻的方式能使學生體會到圓明園曾經的輝煌，以及深刻了解圓明園毀滅的過程，使學生能深刻體會到戰(zhàn)爭的可怕以及和平的可貴。這時教師的教學過程中就可以通過視頻軟件為學生播放精心準備的圓明園美麗的圖片，并且通過圖片展示現(xiàn)在圓明園的斷壁殘垣，通過這種直觀的視覺效果給予學生一種強烈的視覺沖擊，同時通過教師的故事講解為學生營造一個良好的文化氛圍，使學生能懂得和平的可貴。同時以和為貴自古以來就是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要內容，通過這一課程引入使學生不但能深刻體會到和平的可貴，還能做到在與人交往中能做到寬以待人與人和善，保證學生的德育素養(yǎng)能得到有效提升。

（二）充分利用網絡條件，加強傳統(tǒng)文化滲透

近些年來隨著我國科學技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網+教學模式在小學語文教學工作中的應用，有效改變了傳統(tǒng)的教學模式，這就使得教師在教學中可以充分利用多樣化的網絡設備開展教學工作，通過為學生創(chuàng)造一場優(yōu)美的視聽盛宴，對學生的語文學習興趣進行有效強化。這就需要教師從教學內容出發(fā)，通過充分利用網絡條件加強對網絡資源的運用，保證能通過互聯(lián)網條件將傳統(tǒng)文化以及德育文化進行有效碰撞，這樣不但能加強學生對傳統(tǒng)文化的認知，同時對提高整體的德育滲透效果也有著重要幫助，從而做到充分利用網絡條件加強傳統(tǒng)文化滲透效果[2]。

比如：教師在進行《開國大典》這節(jié)課程的講解中，教師想要為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美的視聽盛宴從而加強德育滲透效果，就需要在教學準備階段充分利用信息技術進行開國大典珍貴影像視頻的收集，同時在教學過程中通過信息化設備為學生進行視頻播放，并且要求學生結合視頻進行文章閱讀，找出文章中與視頻對應的句子，學生通過觀看視頻能深刻體會到30萬人一起歡呼、一起雀躍的壯觀景象，從而能深刻體會到當時人們內心的激動之情以及人們心中的愛國主義情懷，保證學生的愛國情懷能得到有效激發(fā)。愛國作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容之一，同時也是國人必須要具備的優(yōu)秀品質之一，這時教師就可以為學生講解屈原，岳飛等愛國人士的故事，有效加深傳統(tǒng)文化的滲透效果，使學生的愛國精神能得到有效培養(yǎng)。教師通過有效的視頻引入不但可以有效加深學生對教學內容的理解，同時對激發(fā)學生的學習興趣以及加強學生對傳統(tǒng)文化的認知都具有重要幫助，從而能通過加強傳統(tǒng)文化滲透使學生的德育素養(yǎng)能得到快速提升。

（三）利用學習課余時間，提高德育教學效果

學生德育素養(yǎng)的提高是一個潛移默化的過程，所以教師在教學中想要通過傳統(tǒng)文化滲透逐漸提高學生的德育素養(yǎng)，就需要充分利用學生的課后時間對學生進行潛移默化的引導工作，保證學生通過課外積累，不但能積累更多的傳統(tǒng)文化素材，同時可以有效開闊學生的眼界，并且這對培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)也具有重要幫助，所以教師就需要為學生創(chuàng)設多樣化的課后實踐活動，在不增加學生課后壓力的基礎上，保證學生能興趣高昂地進行傳統(tǒng)文化素材積累，有效提高德育滲透效果[3]。

比如：教師在實際的教學工作中，教師就可以要求學生在課后觀看《中國詞語大會》以及《中國詩詞大會》等電視節(jié)目，從而保證學生通過節(jié)目觀看能深刻體會到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，加強對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的了解，同時通過這種課后實踐活動還能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而能保證學生更加愿意參與課后活動。時教師在教學中還需要充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，通過建立班級學習群，在班級群內進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事以及視頻的分享，保證學生能在課后通過視頻觀看逐漸加深對傳統(tǒng)文化的了解，從而保證學生的德育素養(yǎng)能得到潛移默化的提升，在學生深刻體會到古人的優(yōu)秀道德品質后，從而能逐漸樹立良好價值觀念以及道德觀念，這對學生將來的學習以及生活有著重要幫助。

二、結束語：

綜上所述，小學語文教師在傳統(tǒng)文化視域下進行德育教育滲透，可以通過傳統(tǒng)文化保證學生建立良好的價值觀念以及正確的學習生活習慣，這對促進學生健全人格的養(yǎng)成具有重要幫助。所以教師就需要做到為學生營造一個良好的文化氛圍，同時充分利用網絡條件提高的傳統(tǒng)文化滲透效果，最后還需要充分利用學生的課余時間，保證學生的德育素養(yǎng)能得到潛移默化的提升，只有這樣才能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化滲透的重要作用。

參考文獻：

[1]湯唯一. 新課改背景下小學語文德育教學的滲透策略探討[J]. 考試周刊，2021，（85）：59-61.

[2]蔡茂林.在小學語文教學中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生德育發(fā)展[J].吉林教育，2021（Z4）：69-70.

[3]叢璐.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下小學語文德育滲透策略[J].科幻畫報，2020（8）：158-158.