羅美玲

摘要：《讀本》初中分冊(cè)在價(jià)值和內(nèi)容上，與初中《道德與法治》教材相得益彰、相輔相成，共同搭起了培根鑄魂、啟智潤心的主陣地。有效融合《讀本》和七八九年級(jí)《道德與法治》教材內(nèi)容進(jìn)行的主題作業(yè)設(shè)計(jì)，為《讀本》的教學(xué)搭建了腳手架，將《讀本》價(jià)值的延伸和貫通整個(gè)初中階段的思政課教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：初中;《讀本》;《道德與法治》;拓展空間;有效融合;主題作業(yè)

從2021年秋季學(xué)期起，《讀本》）作為必修內(nèi)容，走進(jìn)大中小學(xué)校，進(jìn)入學(xué)生的課堂。初中階段的《讀本》如何整合《道德與法治》教材中的“拓展空間”欄目內(nèi)容，尤其是八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材，同時(shí)兼顧七年級(jí)、八年級(jí)下冊(cè)、九年級(jí)的教材內(nèi)容，值得深入探索。為了更好地實(shí)現(xiàn)《讀本》和《道德與法治》的融合，結(jié)合拓展空間欄目的主題作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

一.橫向拓展，有機(jī)結(jié)合

八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材立足學(xué)生核心素養(yǎng)，突出政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。其中，法治思想與《讀本》中的法治教育互有交集、交相輝映，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、思想性的同時(shí)，更加凸顯實(shí)踐性，讓學(xué)生充分理解法律就在我們的身邊，讓法律有溫度，讓法律在學(xué)生的生活中更有力度，學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己的行為，充分體現(xiàn)法治教育的生活性和實(shí)踐性。因此，在進(jìn)行《讀本》“法治興則國家興”教學(xué)時(shí)，可結(jié)合八年級(jí)《道德與法治》教材中“合理利用網(wǎng)絡(luò)”、“遵守社會(huì)規(guī)則”等內(nèi)容，設(shè)計(jì)主題作業(yè)。首先選用疫情期間的網(wǎng)絡(luò)謠言惑眾的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”中“拓展空間”欄目“如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合《讀本》“全面依法治國的意義和要求”，開展小組合作探究作業(yè)，制作“理性上網(wǎng)遵章守法”的倡議書，全班分享，進(jìn)而形成班級(jí)共同倡議和公約，內(nèi)化于心，外化于行。

《讀本》中“將全面深化改革進(jìn)行到底”是八年級(jí)學(xué)生較難理解的內(nèi)容，可結(jié)合2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為改革的親身經(jīng)歷者和收益者，學(xué)生們由切身的感受和實(shí)在的體驗(yàn)，結(jié)合教材中《遵守規(guī)則》中“拓展空間”的活動(dòng)，通過感受規(guī)則的制定與完善，會(huì)更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的的要求，“雙減”政策的出臺(tái)和落實(shí)，會(huì)更加有利于青少年學(xué)生的健康成長，因此，布置開展制訂“減負(fù)增質(zhì)我參與”的行動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到“雙減”政策下自己主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能更好地實(shí)現(xiàn)“增質(zhì)”，進(jìn)一步深化了對(duì)《道德與法治》教材內(nèi)容的理解，同時(shí)也切實(shí)地理解和感悟到了《讀本》關(guān)于全面深化改革的必要性和重要意義的論述。

二.縱向延伸，有效貫通

縱向延伸主要是探索《讀本》與七年級(jí)、八年級(jí)下冊(cè)、九年級(jí)《道德與法治》教材的貫通，即向下和向上延伸的問題。這需要對(duì)初中《讀本》全面解讀和深入研究，以及對(duì)《道德與法治》教材各分冊(cè)熟悉把握。

作為七年級(jí)的學(xué)生，還未真正接觸《讀本》，但可以把《讀本》內(nèi)容有效貫穿在教學(xué)中，這需要教師提前做好整體的教學(xué)計(jì)劃，將《讀本》的相關(guān)內(nèi)容提前融入七年級(jí)《道德與法治》教學(xué)中，達(dá)到向下的有效貫通。

如《讀本》第一講“中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”、“中國發(fā)展的不同階段目標(biāo)”高度契合了七年級(jí)上冊(cè)《少年有夢(mèng)》中關(guān)于“少年的夢(mèng)想，與時(shí)代脈搏緊密相連，與中國夢(mèng)密不可分”，其中鏈接了中國夢(mèng)的內(nèi)涵。為此，可以通過結(jié)合“拓展空間”內(nèi)容設(shè)計(jì)主題作業(yè)“我和2035有個(gè)約”、“寫給2050年的自己”書信的書寫，展望2035年和2050年的自己，幫助學(xué)生更好地將個(gè)人夢(mèng)想融入到時(shí)代的發(fā)展中，把個(gè)人的夢(mèng)想與國家的、民族的夢(mèng)想緊密結(jié)合起來，又為日后《讀本》的教學(xué)做好鋪墊。

七年級(jí)下冊(cè)第四單元是學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的起始部分?！蹲x本》第五講“法治興則國家興”中“奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)”的落腳點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，因此，結(jié)合七下《我與法律同行》中拓展空間的內(nèi)容，設(shè)計(jì)“法治中國建設(shè)我出力”的主題作業(yè)，學(xué)生思考和制訂在學(xué)習(xí)法律、遵守法律、依法維權(quán)方面的行動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到法治中國建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，作為國家未來的建設(shè)者，我們要為法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

《讀本》第八講《中國共產(chǎn)黨是民族復(fù)興的引路人》，從黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、中國共產(chǎn)黨的初心和使命、新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求等方面闡述中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興所作出的杰出貢獻(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)《讀本》這一講相關(guān)內(nèi)容后，更易于理解和領(lǐng)會(huì)八下第一單元開篇從憲法的角度闡明中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、地位、根本宗旨，黨領(lǐng)導(dǎo)人民立法、守法。為此，在學(xué)習(xí)完《讀本》第八講內(nèi)容后，結(jié)合八下《堅(jiān)持依憲治國》中拓展空間的活動(dòng)，安排學(xué)生課后查閱憲法文本或者網(wǎng)上查找憲法資料，摘抄憲法中關(guān)于中國共產(chǎn)黨的內(nèi)容，在課堂上分享，并齊讀相關(guān)的內(nèi)容，也可以作為國家憲法日憲法誦讀的內(nèi)容之一。

《讀本》中關(guān)于新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾、堅(jiān)持以人民為中心、“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、全面深化改革、攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等內(nèi)容，教師備課時(shí)要充分理解和深入研究這些內(nèi)容安排與九年級(jí)《道德與法治》教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，既區(qū)分各自的側(cè)重點(diǎn)，又重視彼此的關(guān)聯(lián)性，采取學(xué)生聽得懂、看得見、信得過的方式，達(dá)到能理解、能內(nèi)化、能踐行的效果。結(jié)合九年級(jí)拓展空間的內(nèi)容，布置“講好中國故事，展示偉大成就”的主題作業(yè)，學(xué)生以小組為單位合作探究，通過參觀成就展、查找資料、采訪身邊的人等方式，結(jié)合脫貧攻堅(jiān)、抗擊疫情、建立國家公園、舉辦冬奧會(huì)等重大事件，展示中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，感受國家發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)自信心、自豪感和使命感，連接起思政大課堂和學(xué)校小課堂。

初中階段的《讀本》與《道德與法治》“拓展空間”欄目有效融合的價(jià)值和方式值得更深入的探索，主題作業(yè)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞主旋律、主陣地，既服務(wù)于《讀本》的教學(xué)，又基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)際和生活，為《讀本》和《道德與法治》教學(xué)錦上添花。

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