社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》小學(xué)高年級(jí)《統(tǒng)一是歷史大勢(shì)》一課的教學(xué)為例，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、目標(biāo)設(shè)置的深入分析，以及教學(xué)打磨的歷程，總結(jié)出思政教師應(yīng)當(dāng)提高政治站位，抓牢時(shí)政熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，真正把讀本課上出濃濃“思政味”。［關(guān)鍵詞］ 思政課；讀本；案例反思一、基于教材，把握思政課程鑄魂育人價(jià)值取向教材內(nèi)容分析。本課是《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》小學(xué)高年級(jí)第13講。本課內(nèi)容從“‘一國(guó)兩制’是中國(guó)的一個(gè)偉大創(chuàng)舉”到“‘一國(guó)’是根

陳蕾摘要：《讀本》作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要教材，為學(xué)生成長(zhǎng)提供價(jià)值引領(lǐng)。教學(xué)《讀本》，要立足兒童，育人育心。目標(biāo)上，要立足兒童視角，凸顯價(jià)值引領(lǐng)；內(nèi)容上，要把握兒童生活，遵循生活邏輯；教學(xué)的重點(diǎn)，要注重能力提升，助力素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；《讀本》；兒童視角2021年，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《讀本》）進(jìn)入大中小學(xué)課堂。在小學(xué)階段，《讀本》作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要教

要把教材文本當(dāng)作讀本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又要把文本當(dāng)作摹本，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟法、讀中仿寫(xiě)，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合。這樣，能充分發(fā)揮教材文本的價(jià)值，既提高學(xué)生的閱讀能力，又發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，可謂一舉兩得。［關(guān)鍵詞］讀寫(xiě)融通；讀本；摹本；仿作［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）01-0081-03統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)寫(xiě)話(huà)、習(xí)作內(nèi)容的編排具有清晰的序列化、體系化的特點(diǎn)。因此，統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的課文，既是用以培

社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（簡(jiǎn)稱(chēng)《讀本》）作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要教材，與道德與法治課程相互補(bǔ)充，共同承擔(dān)著新時(shí)代鑄魂育人的使命。正如《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》所指出的，教學(xué)要“堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，做到價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一、灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一”“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”。在小學(xué)高年段《讀本》“人類(lèi)是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體”一課教學(xué)中，我們探索以

同時(shí)再輔助以語(yǔ)文讀本，讓寫(xiě)作樣品更加豐富，讓語(yǔ)文能力生發(fā)在課內(nèi)，接續(xù)在課外，追求教學(xué)廣度。注意必修和選擇性必修“學(xué)習(xí)”和“研習(xí)”的不同，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的信度；通過(guò)設(shè)置思辨點(diǎn)讓閱讀教學(xué)引發(fā)學(xué)生的深度思考，引發(fā)高階學(xué)習(xí)，追求教學(xué)的深度。關(guān)鍵詞 原點(diǎn)輻射 教學(xué)目標(biāo) 寫(xiě)作任務(wù) 讀本 思辨新教材在浙江省使用了兩年，任何一場(chǎng)改革都是摸著石頭過(guò)河，新教材編寫(xiě)體例龐大，內(nèi)含課文數(shù)量多，如何系統(tǒng)地將語(yǔ)文的學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)文課本融合在一起，是每個(gè)接觸新教材的老師普遍都感覺(jué)棘手的問(wèn)題。“

特色社會(huì)主義思想讀本》是中小學(xué)校立德樹(shù)人的重要載體。我們根據(jù)陶行知“知行合一”教育理念，積極探索圍繞《讀本》的育人實(shí)踐新路徑。我們從《讀本》的編排特點(diǎn)、思想主旨等方面把握其育人內(nèi)核，掌握“習(xí)語(yǔ)金句”里蘊(yùn)蓄的深刻的德育主題，挖掘圖文并茂中蘊(yùn)藉的豐富的德育資源，構(gòu)建知行合一的育人課程，開(kāi)展校本化育人實(shí)踐，不斷完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了學(xué)生品格提升。［關(guān)鍵詞］知行合一；讀本；編排特點(diǎn)；德育資源；育人實(shí)踐［中圖分類(lèi)號(hào)］ G41［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9

吳曉東摘 要：讀本有助于中小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與掌握某一學(xué)科或者某一專(zhuān)題知識(shí)。策劃與出版中小學(xué)校讀本類(lèi)圖書(shū)是出版社傳播文化、服務(wù)教育的一個(gè)重要方面。本文以《美育》讀本的策劃與出版為例，闡述出版社如何通過(guò)關(guān)注國(guó)家、社會(huì)發(fā)展要求以及教育政策風(fēng)向，洞察市場(chǎng)需求，進(jìn)而約請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)家學(xué)者，把握美育的內(nèi)涵和真諦，積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建一套系統(tǒng)的美育課程體系，為中小學(xué)美育教材體系的建設(shè)和完善做出有益的探索。關(guān)鍵詞：讀本 選題策劃 美育讀本，顧名思義，就是幫助讀者學(xué)習(xí)某一方面知識(shí)的書(shū)

羅美玲摘要：《讀本》初中分冊(cè)在價(jià)值和內(nèi)容上，與初中《道德與法治》教材相得益彰、相輔相成，共同搭起了培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的主陣地。有效融合《讀本》和七八九年級(jí)《道德與法治》教材內(nèi)容進(jìn)行的主題作業(yè)設(shè)計(jì)，為《讀本》的教學(xué)搭建了腳手架，將《讀本》價(jià)值的延伸和貫通整個(gè)初中階段的思政課教學(xué)中。關(guān)鍵詞：初中;《讀本》;《道德與法治》;拓展空間;有效融合;主題作業(yè)從2021年秋季學(xué)期起，《讀本》）作為必修內(nèi)容，走進(jìn)大中小學(xué)校，進(jìn)入學(xué)生的課堂。初中階段的《讀本》如何整合《道德

態(tài)空間，讓語(yǔ)文“讀本”變成了語(yǔ)文“學(xué)本”，在閱讀教學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)兩方面，給人以深刻啟發(fā)。當(dāng)然，以更為苛刻的眼光來(lái)審視，這套語(yǔ)文學(xué)本也存在可以改進(jìn)的空間。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文讀本;語(yǔ)文學(xué)本;語(yǔ)文教育;閱讀教學(xué);語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)入21 世紀(jì)以來(lái)，教育界對(duì)于語(yǔ)文教育的思考和探討不斷深入，出現(xiàn)了各類(lèi)語(yǔ)文讀本。經(jīng)典的讀本不斷翻新和再版，新的讀本也不斷涌現(xiàn)，存在魚(yú)龍混雜、良莠不齊的狀況。語(yǔ)文讀本不應(yīng)該僅僅是好文章的簡(jiǎn)單匯集乃至點(diǎn)評(píng)，它應(yīng)該是一條符合學(xué)生階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)、循序漸進(jìn)、豐富細(xì)致

社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，實(shí)現(xiàn)“鑄魂育人，潤(rùn)物無(wú)聲”就成為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要途徑。本文從注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，做到“有虛有實(shí)”;注重政治觀念的融入，做到“有棱有角”;注重生活實(shí)踐的開(kāi)展，做到“有情有意”;注重教學(xué)資源的豐富，做到“有滋有味”;注重教師素養(yǎng)的提升，做到“有己有人”五個(gè)方面，進(jìn)行明確的論述。【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治 讀本 有效教學(xué) 路徑研究隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)新征程的全面開(kāi)啟，無(wú)疑為道德與法治課程教學(xué)提出了更高的要求，如何做到“

精髓在于通過(guò)具體讀本的實(shí)踐嘗試，讓學(xué)生形成自主閱讀解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率，需要通過(guò)各類(lèi)閱讀材料的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)一步完善閱讀的方法。讓學(xué)生了解并認(rèn)知傳統(tǒng)啟蒙讀本材料，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力，還能夠讓小學(xué)生透過(guò)傳統(tǒng)啟蒙讀本的視窗，探究古代文學(xué)藝術(shù)的形式，進(jìn)一步提升小學(xué)生的語(yǔ)文基本學(xué)科素養(yǎng)。以下是筆者在探索和思考傳統(tǒng)啟蒙讀本進(jìn)課堂的實(shí)踐過(guò)程中采用的一些方法和策略。一、圍繞傳統(tǒng)啟蒙讀本主題，開(kāi)展學(xué)生德育實(shí)踐傳統(tǒng)啟蒙讀本都是傳統(tǒng)文化中滋生出

社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（高中）》是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要教材，其教學(xué)重在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體認(rèn)相結(jié)合，應(yīng)對(duì)標(biāo)課改要求，突破課程壁壘，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，真正發(fā)揮鑄魂育人的作用。關(guān)鍵詞：高中思政：《讀本》;理論學(xué)習(xí)：實(shí)踐體認(rèn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，這一思想體系嚴(yán)整、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富。如何推動(dòng)其走進(jìn)課堂、深入學(xué)生頭腦？《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（高中）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《讀本》）的教學(xué)成為契機(jī)。《讀

社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《讀本》），河北省中小學(xué)將從2021年秋季學(xué)期起開(kāi)始使用。為幫助廣大中小學(xué)思政課教師準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)《讀本》的編寫(xiě)意圖和使用要求，8月3日，《讀本》省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班在石家莊開(kāi)班。省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)張春生出席開(kāi)班儀式并講話(huà)。張春生指出，發(fā)揮《讀本》的育人效果，編好是前提，用好是關(guān)鍵。做好《讀本》使用工作要抓住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓住關(guān)鍵。抓住《讀本》編寫(xiě)使用的各項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。緊緊圍繞需求，聽(tīng)取教師們的意見(jiàn)

術(shù)融合的籃球校園讀本。一、讀本的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成要素（一）讀本的整體結(jié)構(gòu)我校籃球校園讀本分三個(gè)水平段，每個(gè)水平段又分為上下兩冊(cè),每?jī)?cè)供一個(gè)年級(jí)使用。讀本的單元主題編排如下表。（二）課文的構(gòu)成要素每課內(nèi)容分為概述、學(xué)一學(xué)、練一練、評(píng)一評(píng)等四部分?！案攀觥币霰菊n內(nèi)容，簡(jiǎn)要敘述學(xué)習(xí)本內(nèi)容的意義。“學(xué)一學(xué)”詳細(xì)介紹了動(dòng)作步驟，有利于學(xué)生自學(xué)?！皩W(xué)一學(xué)”正文呈現(xiàn)二維碼，提示學(xué)生掃碼觀看視頻?！熬氁痪殹币詫W(xué)習(xí)伙伴的口吻提出練習(xí)要求，并在下方呈現(xiàn)學(xué)生示范圖片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

統(tǒng)有效的延伸閱讀讀本。通過(guò)問(wèn)題探究、活動(dòng)交流、寫(xiě)作借鑒、試題考查等形式，方能有效落實(shí)延伸閱讀，從而實(shí)現(xiàn)由延伸閱讀到核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞 序列化;延伸閱讀;讀本;核心素養(yǎng)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》首次提出并凝練了“學(xué)科核心素養(yǎng)”。具體到語(yǔ)文學(xué)科，核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》也指明，高考評(píng)價(jià)體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四

鍵詞：古典詩(shī)詞;讀本;評(píng)述前言因?yàn)樽约核鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)為漢語(yǔ)言文學(xué)，且長(zhǎng)期從事語(yǔ)文類(lèi)教學(xué)工作，所以對(duì)我國(guó)古典詩(shī)詞情有獨(dú)鐘，關(guān)注度一直較高。遇到由王成綱先生主編、九州出版社出版的《你應(yīng)該知道的中國(guó)古典詩(shī)詞》，愛(ài)不釋手，連日捧讀。但認(rèn)證拜讀品味后，察覺(jué)該書(shū)尚有一些值得商榷甚至明顯錯(cuò)誤的地方，借評(píng)述妄表愚見(jiàn)。一、這是一本好書(shū)首先必須肯定這是一本價(jià)值很高的書(shū)。張壽康先生以《這是本好書(shū)》為序，名副其實(shí)。好在哪里？1、這本書(shū)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性本書(shū)所選篇目從先秦到晚清，縱貫中國(guó)古代

化價(jià)值。高中語(yǔ)文讀本與傳統(tǒng)文化之間有著千絲萬(wàn)縷的緊密聯(lián)系，我們要在教學(xué)中重視高中語(yǔ)文讀本的閱讀，還需要學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀，廣泛地吸收傳統(tǒng)文化，以便提高高中生綜合文學(xué)素養(yǎng)。因此，本文就高中語(yǔ)文讀本與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文? 讀本? 傳統(tǒng)文化? 有效結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化在繼承與發(fā)展中存在著很多問(wèn)題。導(dǎo)致學(xué)生缺少基本的禮儀和禮節(jié)，傳統(tǒng)禮儀遺忘、孝悌觀嚴(yán)重缺乏、愛(ài)國(guó)思想認(rèn)識(shí)不深等現(xiàn)象。近些年語(yǔ)文高考中對(duì)于閱讀量的增加，以及有關(guān)傳統(tǒng)文化篇目的吃

關(guān)鍵詞】性教育;讀本;家庭教育;小學(xué)生【中圖分類(lèi)號(hào)】G446? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）16-0026-04【作者簡(jiǎn)介】1.李佳洋，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心博士研究生在讀;2.劉文利，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師。劉文利主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》（全12冊(cè)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《珍愛(ài)生命》）是為

出彩的人生?！薄?span id="pttv5rl" class="hl">讀本》是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要教材，學(xué)習(xí)《讀本》，是要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。為此，本文針對(duì)如何推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，深化新思想學(xué)理進(jìn)行細(xì)致的研究。關(guān)鍵詞：習(xí)近平;中國(guó)特色社會(huì)主義;思想讀本;育人使命為切實(shí)保證中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的順利開(kāi)展和穩(wěn)步前行，教師要全面貫徹黨的教育方針，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將其融入到思政課教育教學(xué)當(dāng)中。

學(xué)校語(yǔ)文專(zhuān)題閱讀讀本》提供了土壤和空間。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;專(zhuān)題閱讀;讀本;編寫(xiě);價(jià)值一、編寫(xiě)意義（一）編寫(xiě)專(zhuān)題閱讀讀本，何以必要？（2020版）新課標(biāo)對(duì)專(zhuān)題閱讀教學(xué)提出了具體要求：1.在深化產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與行業(yè)企業(yè)相近的教學(xué)情境，探索中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相融合的教學(xué)新模式。要推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向等符合學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)文教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。2.教師要充分利用與開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)

教育;社會(huì)教育;讀本;校本課程中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）01-0055-031 前言根據(jù)《“女童保護(hù)”2017年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，2016年僅媒體曝光的性侵害兒童案例就高達(dá)433起。這意味著有數(shù)百名兒童曾遭受到猥褻甚至可能是性侵。然而，這僅僅是被曝光的，由于此類(lèi)事件涉及隱私，也不排除有部分受害者羞于啟齒、隱瞞真相或者采取私了等方式解決，實(shí)際發(fā)生的兒童性侵害數(shù)量可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)文化;讀本;數(shù)學(xué)之美中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0132-01何謂數(shù)學(xué)文化？《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一頁(yè)就指出“數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分?！睆莫M義上說(shuō)，數(shù)學(xué)文化，就是數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言，以及它們的形成和發(fā)展。從廣義上來(lái)說(shuō)，除上述內(nèi)涵以外，還包含數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)發(fā)展中的人文成分、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系等等?；谶@個(gè)原因，課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教

寫(xiě)了必修的教本和讀本，而且規(guī)定讀本須與教科書(shū)配套使用。然而，現(xiàn)狀如何呢？或荒廢讀本，或隨意處理讀本。結(jié)果是各級(jí)統(tǒng)考偏偏多從讀本中取材，學(xué)生多數(shù)因教師一般性倡導(dǎo)所誤，而招架不住敗下陣來(lái)。真所謂讀本都讀不清楚，更別提300萬(wàn)字。那么，怎樣較好地使用好教本與讀本，使教讀兩本有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢？一、跨文本比較人物性格新教本高中第一冊(cè)的第一個(gè)文言單元，塑造的是一組古代說(shuō)士形象：有勇赴國(guó)難的燭之武，有隱忍有遠(yuǎn)見(jiàn)的文仲，有善于諷諫的鄒忌，有委婉機(jī)智的觸龍。教師在完成教本作品

遠(yuǎn)的意義。文章對(duì)讀本的選擇、閱讀的指導(dǎo)策略、親子共讀等方法進(jìn)行了闡述，旨在探索更有效的幼兒閱讀指導(dǎo)方法，讓閱讀成為幼兒喜歡做的事情。關(guān)鍵詞：幼兒;快樂(lè);閱讀;讀本中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-28 文章編號(hào)：1674-120X（2019）22-0107-02幼兒閱讀圖書(shū)的含義指的是幼兒借助生動(dòng)活潑、色彩變化的圖像，借助朗朗上口、反復(fù)出現(xiàn)的文字，在成人的幫助與指導(dǎo)下，理解低幼兒童讀物內(nèi)容的一種“視與聽(tīng)，說(shuō)與玩”相結(jié)合的過(guò)程。

分級(jí)分齡的有價(jià)值讀本，挖掘繪本的內(nèi)涵與教育價(jià)值，把握繪本教學(xué)是幼兒園有效開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：早期閱讀;讀本;教育價(jià)值;策略學(xué)前兒童正處于閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，研究表明，孩子的閱讀開(kāi)始得越早，閱讀和他精神生活越能有機(jī)地發(fā)生聯(lián)系;閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，對(duì)智力發(fā)展就越有利。早期閱讀對(duì)幼兒一生和諧發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。早期閱讀不僅是一項(xiàng)國(guó)際性的重要研究課題，也是我國(guó)幼教界貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的一項(xiàng)熱門(mén)課題，是學(xué)前兒童語(yǔ)言研究的一個(gè)

本書(shū)閱讀 教學(xué) 讀本 【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-111-01新課標(biāo)頒布以來(lái)，關(guān)于整本書(shū)閱讀的教學(xué)研究相較過(guò)去十年有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，從大學(xué)教授到一線(xiàn)教師紛紛投身于整本書(shū)閱讀的教學(xué)探索，然而，這些研究大多集中于文學(xué)性著作的整本書(shū)閱讀研究，對(duì)學(xué)術(shù)性著作的研究甚少，因此，筆者認(rèn)為，有必要就學(xué)術(shù)性著作的整本書(shū)閱讀教學(xué)做初步探索。1

應(yīng)如何充分利用《讀本》等課程資源，開(kāi)展“學(xué)導(dǎo)”設(shè)計(jì)，優(yōu)化“學(xué)導(dǎo)”服務(wù)，提升“指導(dǎo)”實(shí)效，逐步構(gòu)建以家長(zhǎng)自我教育為中心，以提高家長(zhǎng)家庭教育能力為目的的新型指導(dǎo)模式。關(guān)鍵詞 家庭教育 學(xué)導(dǎo) 讀本中圖分類(lèi)號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著家庭教育課程化的實(shí)施推進(jìn)，“學(xué)校怎樣教”和“家長(zhǎng)怎樣學(xué)”是亟需我們深入探討的問(wèn)題。實(shí)施“家庭教育課程化”，不是將《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“讀本”）簡(jiǎn)單發(fā)給家長(zhǎng)了事，也絕非是傳統(tǒng)意義上按《讀本》章節(jié)內(nèi)容給家長(zhǎng)授課，根據(jù)指導(dǎo)對(duì)

還要進(jìn)行社會(huì)特色讀本開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，致力于特色讀本研究成果的推廣應(yīng)用。讓社區(qū)基地建設(shè)與特色讀本開(kāi)發(fā)有效地整合，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展。主要研究的是社區(qū)基地建設(shè)與特色讀本開(kāi)發(fā)雙向整合。[關(guān) 鍵 詞] 基地建設(shè)；特色讀本；開(kāi)發(fā)；整合[中圖分類(lèi)號(hào)] G648.6 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0291-01訪仙鎮(zhèn)是丹陽(yáng)市“四大古鎮(zhèn)”之一，擁有1500多年的歷史，位于丹陽(yáng)市的東部，東靠常州市，南連陵口鎮(zhèn)，西接云陽(yáng)鎮(zhèn)，北毗丹北鎮(zhèn)，74平方公

是《愛(ài)你》（健康讀本）的忠實(shí)讀者，從2015年開(kāi)始整年訂閱，到如今已經(jīng)兩年了。這本雜志從來(lái)沒(méi)有讓我失望過(guò)：它不僅豐富了我的業(yè)余生活，也充實(shí)了我的內(nèi)心世界。2017年，我又去郵局訂閱了一整年。當(dāng)郵遞員給我送來(lái)2017年第1期雜志時(shí)，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)頁(yè)由以前的黑白變?yōu)椴噬婷娓迂S富、活潑，內(nèi)容質(zhì)量相較于以前穩(wěn)中有升。我一口氣就把整本雜志讀完了。感謝《愛(ài)你》（健康讀本）一直陪在我身邊！江蘇南京 陳晨

，《愛(ài)你》（健康讀本）成了我每個(gè)月的必讀之刊；我老婆喜歡讀情感故事，不僅喜歡看《愛(ài)你》（健康讀本）的健情欄目，還喜歡看《愛(ài)你》（心靈讀本）的親情、愛(ài)情等欄目；我那上初中的女兒迷上了《愛(ài)你》（成長(zhǎng)讀本），說(shuō)里面的文章非常有趣，對(duì)寫(xiě)作文很有幫助。因?yàn)樽x了《愛(ài)你》雜志，我們家的氛圍特別融洽，三個(gè)人時(shí)常交流讀刊心得。希望《愛(ài)你》雜志越辦越好！湖南長(zhǎng)沙 王彬

衛(wèi)平精選少年文學(xué)讀本”系列的一本?！胺叫l(wèi)平精選少年文學(xué)讀本”是選評(píng)者方衛(wèi)平教授以多年的兒童文學(xué)研究、教學(xué)和閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，為廣大兒童文學(xué)讀者所選編的一套中外兒童文學(xué)作品集。讀本按主題組合單元，各單元的閱讀導(dǎo)語(yǔ)及作品后的“牽手閱讀”均由方衛(wèi)平執(zhí)筆。讀本插圖溫馨雅致，素樸大方，為作品閱讀增添了別樣的意趣。

承德：生態(tài)文明讀本走進(jìn)小學(xué)校園近日，承德市開(kāi)展了“生態(tài)文明進(jìn)校園進(jìn)課堂”活動(dòng)，全市25所小學(xué)獲贈(zèng)7000冊(cè)《承德市生態(tài)文明教育小學(xué)生讀本》。贈(zèng)送的讀本將進(jìn)行循環(huán)使用?！冻械率猩鷳B(tài)文明教育小學(xué)生讀本》由承德市環(huán)保局組織，河北民族師范學(xué)院承德旅游區(qū)土地生態(tài)研究所編寫(xiě)。讀本圖文并茂、生動(dòng)活潑，內(nèi)容分為認(rèn)識(shí)人類(lèi)家園、什么是生態(tài)文明、了解我們的家鄉(xiāng)——承德等，并附有相關(guān)鏈接和擴(kuò)展閱讀，同時(shí)介紹了該市的生態(tài)資源、旅游資源，以及為生態(tài)文明建設(shè)所做的工作和取得的成績(jī)。

標(biāo)視野下高中語(yǔ)文讀本的使用方略吳蘭州（江西省上饒市二中）高中語(yǔ)文讀本作為語(yǔ)文教科書(shū)的配套書(shū)目，以其內(nèi)容豐富、知識(shí)面寬廣、選文數(shù)額較大的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，吸引了來(lái)自社會(huì)各界人士的目光。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文讀本卻身處于尷尬境地，究其原因則歸結(jié)到教師、學(xué)生、讀本自身三個(gè)層面，導(dǎo)致其一時(shí)間難以充分發(fā)揮自身的價(jià)值。從新課標(biāo)的視野角度出發(fā)，分析了現(xiàn)階段高中語(yǔ)文讀本在使用過(guò)程中遭遇的瓶頸問(wèn)題，并針對(duì)性地研討新課程背景下高中語(yǔ)文讀本的使用方略，進(jìn)而幫助語(yǔ)文讀本跳出難以發(fā)揮實(shí)際

推出《陽(yáng)光足球》讀本文/孫衛(wèi)華北京市朝陽(yáng)區(qū)“陽(yáng)光足球”工程于2014年7月開(kāi)始啟動(dòng)。朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心負(fù)責(zé)《陽(yáng)光足球》地方讀本的編寫(xiě)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，目前已完成了《陽(yáng)光足球》一套四冊(cè)（小學(xué)1～3年級(jí)、小學(xué)4～6年級(jí)、初中版、高中版）讀本的編寫(xiě)。此套讀本是一套完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包含讀本教材、足球微課集和足球球性操三個(gè)部分，本著一切從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣出發(fā)，改變了過(guò)去教材“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生看得懂、喜歡看，并能夠通過(guò)讀本進(jìn)行足球自主學(xué)習(xí)。此套讀本為學(xué)生留

寫(xiě)了必修的教本和讀本，而且規(guī)定讀本須與教科書(shū)配套使用，且由教師指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀。然而，現(xiàn)狀如何呢？或荒廢“讀本”，或隨意處理“讀本”。結(jié)果是各級(jí)統(tǒng)考偏偏多從“讀本”中取材，學(xué)生多數(shù)因教師一般性倡導(dǎo)所誤而招架不住敗下陣來(lái)。真所謂讀本都讀不清楚，更遑論300萬(wàn)字。那么，怎樣較好地使用好教本與讀本，使教讀兩本有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而落實(shí)教師指導(dǎo)呢？一、跨文本強(qiáng)化考試需要根據(jù)馬斯洛“需要層次”理論原理，“需要”往往就是動(dòng)力。有目的地持續(xù)地滿(mǎn)足“需要”能夠收到強(qiáng)化激勵(lì)的

教材分為了教本和讀本兩個(gè)部分，并且規(guī)定在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀本必須與教科書(shū)同時(shí)使用，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行讀本內(nèi)容的閱讀。蘇教版讀本是以葉圣陶先生、張志公先生等教育家的語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo)編寫(xiě)的，江蘇省從2005年就已經(jīng)開(kāi)始使用，讀本詳細(xì)劃分了高中語(yǔ)文的各個(gè)板塊，并且在專(zhuān)題表達(dá)要求以及專(zhuān)題寫(xiě)作要求上更加具體。在讀本中，模塊更為細(xì)化，對(duì)于課本教授內(nèi)容的輔助性更強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。蘇教版語(yǔ)文教材在編寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)的詳細(xì)化和人性化等特點(diǎn)對(duì)我們利

教材分為了教本和讀本兩個(gè)部分，并且規(guī)定在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀本必須與教科書(shū)同時(shí)使用，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行讀本內(nèi)容的閱讀。蘇教版讀本是以葉圣陶先生、張志公先生等教育家的語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo)編寫(xiě)的，江蘇省從2005年就已經(jīng)開(kāi)始使用，讀本詳細(xì)劃分了高中語(yǔ)文的各個(gè)板塊，并且在專(zhuān)題表達(dá)要求以及專(zhuān)題寫(xiě)作要求上更加具體。在讀本中，模塊更為細(xì)化，對(duì)于課本教授內(nèi)容的輔助性更強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。蘇教版語(yǔ)文教材在編寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)的詳細(xì)化和人性化等特點(diǎn)對(duì)我們利

楊宇寧《慈善讀本》里有許許多多感人的故事，他們都有一顆善良的心，深深地感動(dòng)了我。尤其是在同學(xué)們講述《慈善讀本》里愛(ài)心故事的時(shí)候，讓我下定決心要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人。有一天，我和媽媽在放學(xué)回家的路上看到了一個(gè)盲人爺爺吃力地行走在凹凸不平的路上，我急忙跑過(guò)去攙扶著他的胳膊和他一起走出這段路。老爺爺高興地說(shuō)：“謝謝﹗你真是個(gè)好孩子?！蔽艺f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！眿寢屄冻鲂腋５奈⑿?。之后，在回家的路上媽媽問(wèn)我：“你為啥攙爺爺呀？”，我說(shuō)：“是學(xué)習(xí)《慈善讀本》里

)《水土保持科普讀本》(小學(xué)版)審定會(huì)圓滿(mǎn)召開(kāi)(宋如華)2011年10月10日，水利部水土保持司在北京主持召開(kāi)了《水土保持科普讀本》(小學(xué)版)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《讀本》)審定會(huì)?！端帘３挚破?span id="5nlh5jb" class="hl">讀本》(小學(xué)版)是水利部委托中國(guó)水土保持學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)的全國(guó)水土保持科普宣傳教育系列叢書(shū)之一。會(huì)議由水利部水土保持巡視員張學(xué)儉主持。來(lái)自教育部基礎(chǔ)教育一司、團(tuán)中央青農(nóng)部、國(guó)家林業(yè)局防治荒漠化管理中心、中國(guó)水土保持學(xué)會(huì)、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)普及出版社、中國(guó)水利水電出版社、北