黃小芳

摘要：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。只有堅(jiān)持以這一思想為指導(dǎo)，國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢才能實(shí)現(xiàn)，我們每一個人才能夢想成真，才能共享出彩的人生?！薄蹲x本》是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，學(xué)習(xí)《讀本》，是要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。為此，本文針對如何推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材，深化新思想學(xué)理進(jìn)行細(xì)致的研究。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;中國特色社會主義;思想讀本;育人使命

為切實(shí)保證中國特色社會主義教育事業(yè)的順利開展和穩(wěn)步前行，教師要全面貫徹黨的教育方針，深入領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將其融入到思政課教育教學(xué)當(dāng)中。為深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、實(shí)效性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》的教學(xué)，需要教師從教材解讀、使用建議以及教學(xué)研討三方面入手，力求在新讀本教材研究中結(jié)合教育教學(xué)新方法、新方式，以原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，迸發(fā)出新的教學(xué)創(chuàng)新思路。

一、深化讀本新思想學(xué)理研究，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本進(jìn)教材

馬克思曾在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中提到：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”要想實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝思政課，就必須重視和不斷加強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論的分析與深化研究，要在理論科學(xué)性與徹底性基礎(chǔ)上去回應(yīng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。在進(jìn)行教材的設(shè)計(jì)與建設(shè)時，教師要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，提高問題引導(dǎo)意識，深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)理研究[1]。尤其要注重對政治性與學(xué)理性統(tǒng)一的研究和分析，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐性、理論性、創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合，以現(xiàn)有教學(xué)資源為基礎(chǔ)，整合多方資源，進(jìn)行理論教材和通識讀本的設(shè)計(jì)與編排，不斷進(jìn)行教材形式與載體的豐富，利用新教材和研究理論成果的有機(jī)結(jié)合，全面且系統(tǒng)的進(jìn)行習(xí)近平中國特色社會主義思想的闡釋，使學(xué)生能夠快速理解中國特色社會主義理論思想。

二、深入理解和領(lǐng)悟新思想，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本進(jìn)課堂

理論知識的價值就在于通過知識的講授和課堂教學(xué)引導(dǎo)為學(xué)生提供指導(dǎo)實(shí)踐、引領(lǐng)實(shí)踐，課堂教學(xué)的目的和學(xué)生對思想、知識的學(xué)習(xí)融入到生活實(shí)踐與實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，要能夠幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的成果融入到成長和意識形成當(dāng)中，充分體現(xiàn)在對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同上，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)課堂載體作用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育向課程思政轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)課堂教學(xué)互動，引領(lǐng)學(xué)生通過歷史的學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)的感知和現(xiàn)有課程框架，借助教學(xué)方案與完整合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)思政教育水平的提升。教師尤其要深入理解和領(lǐng)悟新思想，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本進(jìn)課堂[2]。

例如由本校組織骨干教師參與或邀請校外專家走入校園，以課堂授課方式，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本中所蘊(yùn)含的新思想、新概念傳遞給學(xué)生，以思政故事進(jìn)行理論思想的傳輸，使學(xué)生能夠認(rèn)同習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，一方面，教師要注重顯性思政的清華，積極進(jìn)行傳統(tǒng)思政教育與德育教育的創(chuàng)新改革，另一方面，要積極進(jìn)行隱性思政教育與德育教育的精細(xì)化，加強(qiáng)對通識課程的深入挖掘，使學(xué)生真正認(rèn)同中國特色社會主義思想理論，在創(chuàng)新課堂教育新模式的基礎(chǔ)上，借助信息化技術(shù)為思政課堂帶來新的活力，使學(xué)生明確自身信仰，將理論認(rèn)同積極轉(zhuǎn)化為行為認(rèn)同，提高其自覺性，主動成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

三、承接讀本主線發(fā)揮讀本作用，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)頭腦

《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材。旨在讓老師深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的系統(tǒng)認(rèn)識，以期引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的認(rèn)同、自信和自覺。

讀本教材與思政教學(xué)同向同行，要發(fā)揮讀本的作用，就要重視讀本的地位，真正將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入推進(jìn)到學(xué)生頭腦當(dāng)中。

首先，在融合教材的教學(xué)過程當(dāng)中力求“有虛有實(shí)”，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，既不是純粹講理論，而是有實(shí)踐支撐;同時也要借助理論指導(dǎo)，使理論與實(shí)踐形成一個相互印證與相互促進(jìn)的整體。

其次，讀本思想課要“有棱有角”，在課堂教學(xué)上有原則、講政治，有風(fēng)格、敢斗爭，善于用真理力量引導(dǎo)學(xué)生，在貫徹讀本思想時還要使課堂教學(xué)“有情有意”，牢牢抓住青少年學(xué)生思想特點(diǎn)，通過增強(qiáng)情感聯(lián)系，為學(xué)生搭建一座通往正確道路的橋梁。

最后，在落實(shí)思想內(nèi)容時要講得“有滋有味”。在思政教育課堂教學(xué)中，教師要注重“教學(xué)配方”先進(jìn)、“教育工藝”精湛、“思想包裝”時尚，為學(xué)生造出“香味形俱佳的精神大餐”，讓學(xué)生在賞心悅目中主動“吃”、喜歡“吃”。

結(jié)束語：

結(jié)合上述文章內(nèi)容所述，就學(xué)校思想政治教學(xué)工作而言，教師需以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本內(nèi)涵思想武裝思政課，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，要牢牢把握學(xué)校思政課這一培養(yǎng)學(xué)生正確三觀與意識形態(tài)的主陣地，在學(xué)深悟透、入腦入心、落地生根上狠下功夫，確保學(xué)校用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的新時代社會主義建設(shè)者和接班人?！蹲x本》與學(xué)科教材使用的統(tǒng)籌，讓學(xué)?！靶≌n堂”走向了社會“大課堂”，增強(qiáng)育人效力，通過學(xué)習(xí)《讀本》，讓學(xué)生全面理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅(jiān)定方向、涵養(yǎng)力量、鍛造本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生為國家和人民、為社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]許一新.學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》有感[J].赤子，2018，000（018）：206.

[2]馮立鰲.新時代·新思想·新特征——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及其理論特征[J].廣東社會科學(xué)，2018，3（1）：6.