楊昌柱

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，初中體育應(yīng)轉(zhuǎn)變以往中單純地培訓(xùn)學(xué)生體育技能的教學(xué)模式，而是要注重對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)、健康心理、樂觀情緒、優(yōu)秀體育精神等多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在栽培中學(xué)生核心素養(yǎng)的視角之下進(jìn)行體育教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，還能夠有效培養(yǎng)他們積極向上的性格。通過趣味的課堂模式提高學(xué)生興趣，幫助在那個(gè)學(xué)生在快樂中提升身體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育課堂;核心素養(yǎng);策略探討

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的加速時(shí)期，在此時(shí)，初中生的頭腦心智、身體素質(zhì)皆在快速發(fā)育，對(duì)學(xué)生而言是成長(zhǎng)提速階段，對(duì)教師而言則是教育教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。初中階段是學(xué)生認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段，初中制度比較豐富，體育教師在教學(xué)階段也要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，使他們對(duì)體育保持正確的態(tài)度，積極開展體育運(yùn)動(dòng)。根據(jù)目前正在進(jìn)行的體育改革的結(jié)果，體育教師應(yīng)研究如何將核心素養(yǎng)納入現(xiàn)有的體育教學(xué)方法，以及體育運(yùn)動(dòng)如何以不同的形式使用。

1 初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值分析

學(xué)生通過體育與健康教學(xué)課堂得到核心素養(yǎng)的發(fā)展就能獲得體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的提升，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)更多鍛煉知識(shí)，對(duì)自身的身體素質(zhì)與缺陷有更多了解，促使自身體育技能得到優(yōu)化提升。通過有效的核心素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建，學(xué)生能夠得到認(rèn)知上的發(fā)展優(yōu)化，能夠了解更多符合初中階段學(xué)生發(fā)展需要的體育鍛煉信息，促使自身體育精神的發(fā)展樹立，形成更加堅(jiān)定的意志信念。體育活動(dòng)實(shí)踐通常會(huì)以組合的形式進(jìn)行展示，學(xué)生參與其中就可以獲得合作能力的優(yōu)化和交流能力的提升，能夠在與他人交往、交流的過程中形成正確的三觀，得到健康積極心態(tài)的培養(yǎng)，能夠更加從容的面對(duì)生活中的困難，形成健康人格。

2 初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具體研究

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境

我國(guó)體育學(xué)科發(fā)展困難的一個(gè)重要原因就是長(zhǎng)期以來對(duì)體育教學(xué)的固有片面思維，所以我們第一步就是要從思想入手，轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的體育教學(xué)觀念，進(jìn)一步提升體育老師的體育素養(yǎng)和教學(xué)能力。為了將核心素養(yǎng)理念與初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加緊密的結(jié)合，首先是要從根源處對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變。而體育教師作為多元化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者與安排者，首先是要提高自身的教學(xué)能力水平以及綜合素養(yǎng)能力，這樣才可以為學(xué)生做出正確的教學(xué)榜樣作用。比如體育教研組的教師可以定期的參與學(xué)校舉辦的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中。以更加專業(yè)化的交流互鑒增強(qiáng)核心素養(yǎng)多元化的認(rèn)識(shí)。并且在不同的教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)生可以感受到不同風(fēng)格的體育活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變不斷地調(diào)整體育訓(xùn)練技巧。例如：在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以根據(jù)生活化的動(dòng)作指導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)所熟悉的跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，從而在預(yù)習(xí)的過程中加快學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的了解與掌握，提高多元化教學(xué)情境的效率。

2.2 通過情境教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生興趣

核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的身心健康具有重要影響，將會(huì)逐漸形成正確的思想品質(zhì)和人生態(tài)度，如此可使他們可在日常生活中面對(duì)各種事情時(shí)始終抱有積極向上的態(tài)度，逐漸在解決體育問題并掌握相關(guān)知識(shí)的情況下，使邏輯思維和綜合學(xué)習(xí)能力得到完善提升，從而培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)水平的學(xué)生。在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)能力教學(xué)的過程中，需要在體育知識(shí)學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的信息挖掘能力和理解能力，在真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并且所創(chuàng)造的更好的學(xué)習(xí)氛圍可在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。初中階段作為學(xué)生的重要培養(yǎng)時(shí)期，教師應(yīng)注意在教學(xué)方法上的改良，通過全新的教學(xué)方法指引學(xué)生鍛煉問題解決能力，并在體育活動(dòng)的參與過程中產(chǎn)生更多樂趣，這有助于學(xué)生形成積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，需要教師在體育體制與教學(xué)內(nèi)容的抽象性方面進(jìn)行改良，如此可在不斷示范引導(dǎo)的情況下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在體育課程的教學(xué)課程中提高學(xué)生的參與興趣。

2.3 滲透德育教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格

眾所周知，德育是素質(zhì)教育的重要載體。而且它還能豐富學(xué)生的精神世界、幫助學(xué)生形成良好的素質(zhì)。所以，初中體育教師在日常的教育教學(xué)中，必須要不斷優(yōu)化德育在體育教學(xué)中的作用，并推動(dòng)德育在體育教學(xué)中的滲透力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多體育相關(guān)的知識(shí)的同時(shí)，還能幫助學(xué)生健全人格的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)。比如，在1500米長(zhǎng)跑、3000米長(zhǎng)跑等的比賽中，很多同學(xué)因?yàn)樘^消耗體力、沒有力氣完成而退賽。這樣的情況下，初中體育教師需要做的是肯定他們的表現(xiàn)并給予表?yè)P(yáng)，而不是盲目批評(píng)、教育學(xué)生。隨后，需要告訴學(xué)生的是，每個(gè)人在運(yùn)動(dòng)過程中都會(huì)出現(xiàn)呼吸急促，心跳跳加速，胸痛等情況。只要堅(jiān)持不懈，永不放棄，就可以超越自身極限，獲取成功。所以，在遇到困難的時(shí)候，只要堅(jiān)持下去，就可以達(dá)到終點(diǎn)。這不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、不輕言放棄的性格。

2.4 完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展多種體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)

應(yīng)試教育的一大特點(diǎn)是重視考試科目的教育，學(xué)生在這個(gè)背景下形成了一種觀念：體育課就是做完熱身運(yùn)動(dòng)之后的自由活動(dòng)。在體育課程中，體育教師的作用除了開課后帶領(lǐng)學(xué)生熱身，下課前組織集中之外，似乎是一個(gè)若有若無的存在。這樣松散的教學(xué)方式下，學(xué)生自身欠缺對(duì)體育教育的正確認(rèn)知，不可能形成健全的體育核心素養(yǎng)。因此，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)好各種運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。無論是以籃球、羽毛球等為代表的球類運(yùn)動(dòng)，還是各種田徑項(xiàng)目，都含有豐富的理論和實(shí)踐技巧，這都需要教師開展系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。另外，不同的體育運(yùn)動(dòng)開展的場(chǎng)所也不盡相同，利用配套的體育設(shè)施開展教學(xué)所取得的效果是單調(diào)的操場(chǎng)教學(xué)不可相比的。學(xué)校要盡量完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為加強(qiáng)學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部條件。

在新教育改革背景下，初中體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，利用科學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建快樂的體育課堂。體育課堂在初中教學(xué)中至關(guān)重要，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕學(xué)生的壓力，改善師生關(guān)系。教師應(yīng)該掌握正確的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)授課?；诤诵乃仞B(yǎng)教學(xué)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育觀念，樹立正確人格，增強(qiáng)自身體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建初中體育快樂課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]金潔.如何在初中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].新課程，2020，（28）：213.

[2]郭麗.初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)初探[J].當(dāng)代家庭教育，2020，（06）：111.