杜琳

摘要：幼兒園是每個(gè)幼兒離開父母，接觸社會(huì)的第一步，同樣也是幼兒人生中的啟蒙階段。幼兒園階段的幼兒，無論是自控能力，還是理解能力都還處于初始階段，相對(duì)較弱。這一時(shí)期的幼兒在對(duì)待學(xué)習(xí)上并沒有相對(duì)的概念，因此無法主動(dòng)的跟隨老師的講解進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目來說，難度更大，對(duì)于年齡較小的大班學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度較大。因此，游戲化教學(xué)便屬于幼兒園大班教學(xué)中的重要方式。

關(guān)鍵詞：大班;數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);趣味對(duì)對(duì)碰

幼兒園是每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因?yàn)槟挲g的原因，幼兒園階段的學(xué)習(xí)任務(wù)并不會(huì)很難，學(xué)習(xí)的主要目的在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、思維模式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在很多情況下，幼兒的興趣發(fā)展是否能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幼兒園的啟蒙起到了決定性作用。幼兒園階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到幼兒今后小學(xué)、初中、高中，甚至是大學(xué)的數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)。通過游戲化的教學(xué)不僅能夠幫助幼兒園教師更好的開展班級(jí)教學(xué)，同時(shí)還能夠大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，本文筆者將對(duì)大班數(shù)學(xué)游戲：趣味對(duì)對(duì)碰展開詳細(xì)分析。

一、 趣味對(duì)對(duì)碰特點(diǎn)

根據(jù)我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)明確指出：幼兒在學(xué)習(xí)過程中，需要從生活和游戲中感受到事物與事物之間的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要作用以及數(shù)學(xué)的有趣性。那么，如何幫助幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何讓幼兒積極主動(dòng)的參與游戲，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，逐步吸收數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

《趣味對(duì)對(duì)碰》是大班數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常用的游戲之一，其主要的特點(diǎn)在于趣味性充足，能夠有效激發(fā)幼兒參與游戲的積極主動(dòng)性。幼兒在翻棋的過程中尋找到相同的物品，并在兩兩相碰的過程中了解數(shù)物對(duì)應(yīng)、數(shù)字的組成等數(shù)學(xué)知識(shí)。在參與游戲的過程中，既鍛煉了幼兒的記憶力，同時(shí)又鍛煉了其思維能力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。此外，幼兒在做游戲的過程中，既學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法，同時(shí)還學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)思想，再加上幼兒之間的合作游戲，使得其對(duì)數(shù)學(xué)探究產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。

二、 游戲準(zhǔn)備

帶有圓孔的泡沫板若于、貼有標(biāo)記的“棋子”若干（棋子顏色不同.每組由兩個(gè)或四個(gè)同樣的圖案或數(shù)字）。

游戲開始前，教師需要準(zhǔn)備一定數(shù)量的帶有圓孔的泡沫板作為游戲道具，另外還需要準(zhǔn)備貼有標(biāo)記的“棋子”，棋子的顏色需要幾種不同的顏色，另外，每組棋子都是由兩個(gè)或四個(gè)同樣的圖案或數(shù)字組成，棋子的數(shù)量根據(jù)幼兒的人數(shù)決定。其次，準(zhǔn)備對(duì)對(duì)碰使用的棋譜。最后，制作標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的步行卡。

三、 游戲開展方式

玩法1：

準(zhǔn)備一塊有20個(gè)圓孔的泡沫板（如果沒有圓孔，可以畫小圓），中間用紅線分成A和B兩部分。兩個(gè)幼兒分別占據(jù)A和B。游戲前，幼兒會(huì)將對(duì)方的10張棋子的圖案向下隨機(jī)放置（10張棋子的圖案或數(shù)字是成對(duì)的，相同的2張棋子不要相鄰）。在指定的時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)幼兒依次翻開自己的棋子，記住每個(gè)棋子的圖案或數(shù)字的位置。在游戲開始時(shí)，幼兒們根據(jù)自己的記憶，將兩塊具有相同圖案或數(shù)字的棋子同時(shí)拿出來。把所有的棋子一個(gè)一個(gè)地翻出來，快的贏。根據(jù)幼兒的接受程度決定棋子的數(shù)量，在游戲開展后如果教師發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒都能夠非常迅速的掌握10以內(nèi)數(shù)字的玩法，那么就可以將10個(gè)棋子增加至20個(gè)，大大激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性。

玩法2：

準(zhǔn)備兩塊有20個(gè)圓孔的泡沫板，每個(gè)幼兒一個(gè)。猜拳獲勝者獲得一個(gè)棋譜，兩個(gè)幼兒根據(jù)棋譜在自己的棋譜上玩。在游戲開始時(shí)，幼兒猜拳游戲，勝者按照事先制定好的規(guī)則，沿著水平、垂直或?qū)蔷€方向，將第一個(gè)棋子的圖案或棋子數(shù)目重疊為勝利。

例：如下圖所示，幼兒需要將黑灰兩組棋子行進(jìn)成同子重疊，便需要經(jīng)過箭頭所指的方向路線進(jìn)行，每個(gè)各自代表1步，想要將灰子與灰子重疊，那么就需要3步，黑子重疊則需要5步，總共需要8步才能夠完成。

四、游戲指導(dǎo)與建議

為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)游戲中數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，教師在游戲開展過程中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與干預(yù)，從而提高游戲的看開展質(zhì)量。首先，在游戲初期，教師需要根據(jù)不同的玩法區(qū)別游戲用具的顏色，并按照相對(duì)應(yīng)的顏色盒子進(jìn)行收納，以便于幼兒的日常取放。其次，在游戲初期進(jìn)行時(shí)，同組棋子中可以出現(xiàn)較多數(shù)量的相同圖案以及數(shù)字，以此減少不同圖案給幼兒造成的干擾。隨著幼兒熟練程度的上升，教師可以適當(dāng)增加游戲的難度，從而減少重復(fù)率，并且有效避免幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生厭倦感。再次，在游戲材料中所反映的路線是多樣化且可選擇的。為方便幼兒游戲，可提供相應(yīng)的記錄紙，供幼兒記錄自己的路線。以記錄的形式，你可以畫短線、點(diǎn)等等。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有效的觀察和比較，找出最方便的路線。最后，當(dāng)幼兒與幼兒之間出現(xiàn)意見不同而發(fā)生糾紛時(shí)，教師需要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)與指導(dǎo)，避免強(qiáng)制性、命令式的制止。

總結(jié)：

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)幼兒的要求越來越高，越來越多的孩子在幼兒園階段便同時(shí)上好幾門課外課，進(jìn)而導(dǎo)致越來越多的孩子的童年缺乏快樂。每個(gè)幼兒的天性都是愛玩，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，不僅能夠起到邏輯思維能力的鍛煉，同時(shí)還能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力，提高幼兒園教學(xué)效率。

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