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        高中體育特長班的班級管理策略實(shí)踐

        2022-05-09 14:26:27黃為民
        關(guān)鍵詞:高中體育班級管理策略

        黃為民

        摘要:隨著時代的不斷向前發(fā)展,社會對于體育方面的關(guān)注度有所增加,對體育發(fā)展的要求也越來越高,由此建立了體育特長班。高中體育特長班集合了一群在體育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生,學(xué)校對這些學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理,有助于發(fā)揮學(xué)生的體育優(yōu)勢,培養(yǎng)國家需要的優(yōu)秀的體育人才。本文將從高中體育特長生的特點(diǎn)出發(fā),分析高中體育特長班關(guān)機(jī)管理的策略。

        關(guān)鍵詞:高中體育;特長班;班級管理;策略

        新時期的社會對身體素質(zhì)的要求越來越高,然而目前的大部分學(xué)生缺乏體育鍛煉,身體素質(zhì)較低。高中階段正是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好,提高身體素質(zhì),學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵階段,因此,對高中體育特長生進(jìn)行特殊的班級管理,有助于開發(fā)特長,滿足其個性化發(fā)展的要求,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練習(xí)慣,為學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        一、高中體育特長生的特點(diǎn)

        高中體育特長生是眾多高中生中的一小部分,他們大多身體素質(zhì)較好,學(xué)習(xí)成績不太理想,高中體育特長生的特點(diǎn)如下:

        (一)家庭經(jīng)濟(jì)背景差距大

        在高中體育特長生中,一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,在發(fā)現(xiàn)自己在體育方面有天賦,且學(xué)校對體育特長生有培養(yǎng)時,會珍惜學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會,有清晰的目標(biāo)。而另一部分學(xué)生,家庭條件優(yōu)渥,學(xué)習(xí)體育是出于興趣,鍛煉身體,平時有很多接觸到體育賽事的機(jī)會,因而他們選擇學(xué)習(xí)體育,沒有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

        (二)文化課學(xué)習(xí)能力較弱

        高中體育特長生在體育方面的專業(yè)能力很強(qiáng),有的甚至去參加過市區(qū)比賽,省隊(duì)比賽,但是在文化課的學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)能力有待提高。體育特長生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,因而文化課學(xué)習(xí)效果不大。具體表現(xiàn)在文理科知識學(xué)習(xí)上,理科需要較強(qiáng)的邏輯分析能力,文科需要較強(qiáng)的記憶分析能力,體育特長生在這兩科學(xué)習(xí)中都沒有取得過滿意成績。

        (三)缺乏堅(jiān)持的精神

        體育特長生在學(xué)習(xí)除了體育以外的知識時,學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)態(tài)度松懈,缺少學(xué)習(xí)動力和耐心,容易受外界環(huán)境,形成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然他們有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),但時缺少堅(jiān)持的態(tài)度,遇到困難時容易放棄,因此,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生做一件事的恒心。

        二、高中體育特長生的班級管理策略

        教師在管理班級時,要注意到體育特長生身上的優(yōu)勢,也要把他們當(dāng)作普通學(xué)生看待。在管理班級時,既要統(tǒng)一管理,又要結(jié)合體育特長生的實(shí)際情況,開展一些對體育特長生有益的活動。因此,對于體育特長生的班級管理策略,有以下建議:

        (一)嚴(yán)肅校紀(jì)班規(guī),培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)

        任何時候都要把“教書育人”作為教學(xué)的初心,不能改變。首先,教會學(xué)生做一個文明的現(xiàn)代人,教師要學(xué)會引導(dǎo),鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì),在日常教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德,讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、世界觀,促使學(xué)生做一個善良、正直、文明、友愛的現(xiàn)代人。對于一些學(xué)生身上沾染的不良行為習(xí)慣,教師要進(jìn)行批評并要求學(xué)生改正,消除不良習(xí)慣給學(xué)生帶來的負(fù)面影響,培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

        在學(xué)生的心理方面,教師要鼓勵學(xué)生做一個積極樂觀的人,每個人的身上都有閃光點(diǎn),學(xué)生要對自己保持自信,在困難和挫折來臨時,要有能戰(zhàn)勝艱難險阻的勇氣,具備良好的心理承受能力;在訓(xùn)練時,教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練習(xí)慣,把學(xué)生培養(yǎng)成合格的體育人才。

        (二)增加文化課學(xué)習(xí)

        大部分體育特長生不愛學(xué)習(xí)文化課,或者學(xué)不懂文化課,因此文化課成績差,失去學(xué)習(xí)文化課的信心,就更加覺得文化課學(xué)習(xí)難度大。這樣的學(xué)生很多,但是成績差不代表沒有學(xué)習(xí)文化課的能力。學(xué)習(xí)成績差可能是由于基礎(chǔ)薄弱,動力不足,懶惰等,教師需要對學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察,分析并幫助學(xué)生解決問題。對于只重視專業(yè)能力忽視文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師要多加引導(dǎo),讓學(xué)生從心里認(rèn)識到文化課的重要性,偏科有很多弊端,只有全面發(fā)展才有更好的前途。教師之間還可互相配合,交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,挖掘到學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時的突出點(diǎn),對學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)文化課的興趣,排除掉畏難情緒。

        (三)科學(xué)合理的進(jìn)行訓(xùn)練時間和學(xué)習(xí)時間的安排

        體育特長生每天不光有學(xué)習(xí)文化課的任務(wù),還有訓(xùn)練的任務(wù),教師要合理安排兩者所占用的時間,不能顧此失彼。體育特長生的作息時間要符合學(xué)校的作息時間,不管是早上還是下午的訓(xùn)練,都不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和吃飯時間。合理的安排活動時間,保障學(xué)生有規(guī)律的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,避免出現(xiàn)學(xué)生因訓(xùn)練強(qiáng)度過大影響學(xué)習(xí)的情況。

        (四)鼓勵體育特長生積極踴躍參加體育競賽

        體育特長生的擅長運(yùn)動項(xiàng)目不一定相同,教師要多多鼓勵學(xué)生去參加和自己有關(guān)的競賽活動。一方面,擴(kuò)大眼界,了解到更多體育競賽相關(guān)知識,學(xué)習(xí)別人在競賽中的優(yōu)秀表現(xiàn),另一方面,多經(jīng)歷體育賽事,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和抗壓能力,對學(xué)生建立強(qiáng)大的心理素質(zhì)很有幫助。此外,在比賽中,鍛煉學(xué)生的綜合能力,如隨機(jī)應(yīng)變能力、觀察能力等,提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的技能。

        結(jié)語:

        綜上所述,高中體育特長班是一個需要進(jìn)行特殊管理的集體,教師要給予學(xué)生良好的思想指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的體育特長,既按照管理普通學(xué)生的方法管理體育特長生,又要考慮他們的自身發(fā)展,適當(dāng)改變管理方式。對于特長生的管理,既有學(xué)習(xí)又有訓(xùn)練,兩者需要兼顧,同時抓住思想教育,要將體育特長生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有青年”。在班級管理中,教師需要進(jìn)行不斷的探索、學(xué)習(xí),最終找出適合于體育特長生的管理方法,幫助體育特長生更好的發(fā)揮特長、學(xué)習(xí)文化知識,進(jìn)一步提高教學(xué)管理質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭長昇,郭廷瑜.淺談高中體育特長班的管理與探索[J].體育風(fēng)尚,2019(05):295.

        [2]龔成春.高中體育特長班管理方法探究[J].灌籃,2019(12):241.

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