黃為民

摘要：隨著時代的不斷向前發(fā)展，社會對于體育方面的關(guān)注度有所增加，對體育發(fā)展的要求也越來越高，由此建立了體育特長班。高中體育特長班集合了一群在體育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校對這些學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理，有助于發(fā)揮學(xué)生的體育優(yōu)勢，培養(yǎng)國家需要的優(yōu)秀的體育人才。本文將從高中體育特長生的特點(diǎn)出發(fā)，分析高中體育特長班關(guān)機(jī)管理的策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;特長班;班級管理;策略

新時期的社會對身體素質(zhì)的要求越來越高，然而目前的大部分學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較低。高中階段正是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵階段，因此，對高中體育特長生進(jìn)行特殊的班級管理，有助于開發(fā)特長，滿足其個性化發(fā)展的要求，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練習(xí)慣，為學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、高中體育特長生的特點(diǎn)

高中體育特長生是眾多高中生中的一小部分，他們大多身體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)成績不太理想，高中體育特長生的特點(diǎn)如下：

（一）家庭經(jīng)濟(jì)背景差距大

在高中體育特長生中，一部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，在發(fā)現(xiàn)自己在體育方面有天賦，且學(xué)校對體育特長生有培養(yǎng)時，會珍惜學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，有清晰的目標(biāo)。而另一部分學(xué)生，家庭條件優(yōu)渥，學(xué)習(xí)體育是出于興趣，鍛煉身體，平時有很多接觸到體育賽事的機(jī)會，因而他們選擇學(xué)習(xí)體育，沒有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（二）文化課學(xué)習(xí)能力較弱

高中體育特長生在體育方面的專業(yè)能力很強(qiáng)，有的甚至去參加過市區(qū)比賽，省隊(duì)比賽，但是在文化課的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力有待提高。體育特長生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因而文化課學(xué)習(xí)效果不大。具體表現(xiàn)在文理科知識學(xué)習(xí)上，理科需要較強(qiáng)的邏輯分析能力，文科需要較強(qiáng)的記憶分析能力，體育特長生在這兩科學(xué)習(xí)中都沒有取得過滿意成績。

（三）缺乏堅(jiān)持的精神

體育特長生在學(xué)習(xí)除了體育以外的知識時，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，缺少學(xué)習(xí)動力和耐心，容易受外界環(huán)境，形成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然他們有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但時缺少堅(jiān)持的態(tài)度，遇到困難時容易放棄，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生做一件事的恒心。

二、高中體育特長生的班級管理策略

教師在管理班級時，要注意到體育特長生身上的優(yōu)勢，也要把他們當(dāng)作普通學(xué)生看待。在管理班級時，既要統(tǒng)一管理，又要結(jié)合體育特長生的實(shí)際情況，開展一些對體育特長生有益的活動。因此，對于體育特長生的班級管理策略，有以下建議：

（一）嚴(yán)肅校紀(jì)班規(guī)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)

任何時候都要把“教書育人”作為教學(xué)的初心，不能改變。首先，教會學(xué)生做一個文明的現(xiàn)代人，教師要學(xué)會引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，在日常教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、世界觀，促使學(xué)生做一個善良、正直、文明、友愛的現(xiàn)代人。對于一些學(xué)生身上沾染的不良行為習(xí)慣，教師要進(jìn)行批評并要求學(xué)生改正，消除不良習(xí)慣給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

在學(xué)生的心理方面，教師要鼓勵學(xué)生做一個積極樂觀的人，每個人的身上都有閃光點(diǎn)，學(xué)生要對自己保持自信，在困難和挫折來臨時，要有能戰(zhàn)勝艱難險阻的勇氣，具備良好的心理承受能力;在訓(xùn)練時，教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的體育人才。

（二）增加文化課學(xué)習(xí)

大部分體育特長生不愛學(xué)習(xí)文化課，或者學(xué)不懂文化課，因此文化課成績差，失去學(xué)習(xí)文化課的信心，就更加覺得文化課學(xué)習(xí)難度大。這樣的學(xué)生很多，但是成績差不代表沒有學(xué)習(xí)文化課的能力。學(xué)習(xí)成績差可能是由于基礎(chǔ)薄弱，動力不足，懶惰等，教師需要對學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，分析并幫助學(xué)生解決問題。對于只重視專業(yè)能力忽視文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要多加引導(dǎo)，讓學(xué)生從心里認(rèn)識到文化課的重要性，偏科有很多弊端，只有全面發(fā)展才有更好的前途。教師之間還可互相配合，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘到學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時的突出點(diǎn)，對學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)文化課的興趣，排除掉畏難情緒。

（三）科學(xué)合理的進(jìn)行訓(xùn)練時間和學(xué)習(xí)時間的安排

體育特長生每天不光有學(xué)習(xí)文化課的任務(wù)，還有訓(xùn)練的任務(wù)，教師要合理安排兩者所占用的時間，不能顧此失彼。體育特長生的作息時間要符合學(xué)校的作息時間，不管是早上還是下午的訓(xùn)練，都不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和吃飯時間。合理的安排活動時間，保障學(xué)生有規(guī)律的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，避免出現(xiàn)學(xué)生因訓(xùn)練強(qiáng)度過大影響學(xué)習(xí)的情況。

（四）鼓勵體育特長生積極踴躍參加體育競賽

體育特長生的擅長運(yùn)動項(xiàng)目不一定相同，教師要多多鼓勵學(xué)生去參加和自己有關(guān)的競賽活動。一方面，擴(kuò)大眼界，了解到更多體育競賽相關(guān)知識，學(xué)習(xí)別人在競賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，另一方面，多經(jīng)歷體育賽事，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和抗壓能力，對學(xué)生建立強(qiáng)大的心理素質(zhì)很有幫助。此外，在比賽中，鍛煉學(xué)生的綜合能力，如隨機(jī)應(yīng)變能力、觀察能力等，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的技能。

結(jié)語：

綜上所述，高中體育特長班是一個需要進(jìn)行特殊管理的集體，教師要給予學(xué)生良好的思想指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，既按照管理普通學(xué)生的方法管理體育特長生，又要考慮他們的自身發(fā)展，適當(dāng)改變管理方式。對于特長生的管理，既有學(xué)習(xí)又有訓(xùn)練，兩者需要兼顧，同時抓住思想教育，要將體育特長生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有青年”。在班級管理中，教師需要進(jìn)行不斷的探索、學(xué)習(xí)，最終找出適合于體育特長生的管理方法，幫助體育特長生更好的發(fā)揮特長、學(xué)習(xí)文化知識，進(jìn)一步提高教學(xué)管理質(zhì)量。

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