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        研究初中班主任管理中的溝通藝術(shù)

        2022-05-09 14:26:27林國景
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期
        關(guān)鍵詞:初中班主任管理

        林國景

        摘要:溝通是人與人交流的一種方式,通過有效的溝通可以使人與人之間形成基本的理解,同時還能夠形成密切的關(guān)系。很多初中班主任在管理工作的過程中并沒有認(rèn)識到與學(xué)生溝通的重要性,往往只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。長期與學(xué)生缺乏有效的溝通導(dǎo)致班主任無法及時了解學(xué)生的實際情況,從而加大了師生之間的距離,不利于班主任開展班級管理工作,同時對學(xué)生的身心發(fā)展也造成了很大的影響。

        關(guān)鍵詞:初中;班主任;管理;溝通藝術(shù)

        前言:初中生正處于成長的重要時期。而學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康成長與學(xué)校教師密切相關(guān)。因此,如何有效地管理初中生,使他們能夠順利完成學(xué)業(yè),有自己的思想想法,是一個非常值得思考的問題,同時也受到了教育者和家長的關(guān)注。溝通是人們之間最直接的交流方式。中學(xué)的班主任必須學(xué)會與班級學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,才能真正成為一名合格的班主任??梢哉f,中學(xué)班主任的工作十分艱巨,學(xué)校工作、班級管理都很繁忙。在這種情況下,最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生才能健康地成長。同時,教師可以通過交流溝通傳遞先進(jìn)的教育理念給學(xué)生及家長,從而達(dá)到良好的教育效果。

        一、初中班主任管理中的溝通藝術(shù)的運(yùn)用價值

        有效的溝通可以提高人與人之間的感情,促進(jìn)人們之間的互相理解。在管理過程中,班主任需要注重與學(xué)生的溝通技巧,加深對學(xué)生的理解和認(rèn)識。教師可以通過了解學(xué)生的感受和想法來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點和能力。在管理和教育方面,必須以學(xué)生的特點為指導(dǎo),使教育和管理更有針對性,形成教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系,教師可以得到學(xué)生信任,學(xué)生可以理解教師。

        二、強(qiáng)化初中班主任管理中溝通藝術(shù)的對策

        1.溝通把握時間讓學(xué)生學(xué)會聆聽

        面對未成年人,成年老師往往會陷入訓(xùn)話式的誤區(qū),不管何時都能發(fā)揮自己的演講才能,或是一段所謂的諄諄教誨,或是一段刻板的校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì),這段訓(xùn)話可能發(fā)生在學(xué)生困頓的午自習(xí),也常見于學(xué)生歸心似箭的放學(xué)時間。這些話真的有用嗎?學(xué)生又聽進(jìn)去多少?可以肯定地說,學(xué)生一個字也不記得,你交代的任務(wù)他們一件也不會完成。因為這些話說的時間不對。班主任要放下高高在上的架子,找到學(xué)生愿意傾聽的時間,和學(xué)生一起分析問題所在,切中矛盾根源,找到解決方法,培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和榮譽(yù)感。班級常規(guī)工作也沒必要安排在時間緊迫的放學(xué)時間,每天早上抽出10分鐘,講講規(guī)矩,聽聽學(xué)生意見,每周班會談?wù)劚局馨才藕蜕现軉栴}。在學(xué)校,班主任是孩子最親近的人,不要把自己放到他們的對立面,在其他老師領(lǐng)導(dǎo)剛剛批評完他們之后,你不要立刻也對他們狂轟濫炸,給他們一個消化期,找個相對放松的時間,跟他們一起分析利弊,會得到意想不到的效果。不僅和群體交流需要找時間,與個體談話也如此,學(xué)生遇到挫折時要說鼓勵的話,雪中送炭,學(xué)生驕傲?xí)r,要說警醒的話,錦上不添花。

        2.真誠溝通實現(xiàn)相互信任

        真誠交流是最有效的一種班級管理方式,在班級管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候我們需要拿出自己的真誠,這樣才能夠縮短與學(xué)生之間的距離,從而使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感。如果我們總是敷衍學(xué)生所提出的問題,那一定會與學(xué)生之間產(chǎn)生很大的隔閡,不利于班級管理工作的開展。比如,我所帶的班級有一些學(xué)生特別內(nèi)向且膽小怯懦不敢將自己所遇到的問題向我反映,也不愿意與他人交流,此時我積極與他們溝通,用真誠的語言打開他們的心扉走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,讓他們學(xué)會當(dāng)遇到問題的時候應(yīng)該怎么樣的去解決,并在日常教學(xué)中鼓勵他們在課堂上大膽的發(fā)現(xiàn),這樣才能夠使學(xué)生逐漸走出自卑的陰影,以此樹立起學(xué)生的自信心,用積極的心態(tài)面對生活。另外我還需要鼓勵他們積極與其他同學(xué)溝通,增進(jìn)同學(xué)之間的感情。通過這樣的溝通方式才能夠使學(xué)生感受到來自班主任的愛與關(guān)心,在以后遇到問題的時候也會積極主動的尋求我的幫助,更為重要的是我對學(xué)生的鼓勵能夠使他們性格產(chǎn)生改變,從而影響學(xué)生以后的生活與工作。

        3.創(chuàng)新溝通方法

        一般來說,班主任在班級管理過程中起到主導(dǎo)作用,這樣就產(chǎn)生了不平等交流等問題,為了更好地提高師生交流的真實性,班主任必須要運(yùn)用平等交流法來進(jìn)行班級管理,這樣能夠讓班主任和學(xué)生在同一水平面上,這樣學(xué)生才更愿意與班主任分享自己的經(jīng)歷。不僅如此,建立平等交流的關(guān)系,能夠更好地樹立班主任的形象,從而讓學(xué)生相信班主任,這樣更有利于班主任進(jìn)行班級管理。所以為了更好地營造平等的現(xiàn)象,班主任在日常教育過程中,不要以嚴(yán)師的方式來與學(xué)生交流,要與學(xué)生做朋友,這樣才能夠讓學(xué)生愿意接近班主任,從而達(dá)到平等交流法的作用。

        每一個初中生都是一個獨(dú)特的個體,他們都有一定的差異,所以為了更好地順應(yīng)新課程改革,老師必須要注重學(xué)生的個性培養(yǎng),要積極地鼓勵學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展,這樣有利于提高學(xué)生的自信力。班主任在進(jìn)行班級工作管理過程中,使用個性培養(yǎng)法具有很大的優(yōu)勢,它能夠?qū)W(xué)生起到溝通交流的作用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。不僅如此,班主任還要分析學(xué)生的心理與特性,要根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)置培養(yǎng)方案,這樣能夠幫助學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè)。整體來說,班級內(nèi)有各式各樣的學(xué)生,個性培養(yǎng)法也是十分重要的一種方法,它可以找到適合學(xué)生的發(fā)展方向,從而促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)育。例如,當(dāng)班級內(nèi)有一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,但是這個學(xué)生比較喜歡畫畫,那么老師就要積極地與他溝通,然后發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢,然后積極地培養(yǎng)他的優(yōu)勢,這樣才能夠?qū)W(xué)生起到全面教育的作用。

        三、結(jié)語

        綜上所述,初中班主任在對初中班級進(jìn)行管理的過程中,運(yùn)用溝通藝術(shù)是十分關(guān)鍵的,它不僅能夠提高學(xué)生全面發(fā)展,而且能夠更好地提高班級管理工作的效率,更有利于學(xué)生健康成長。不僅如此,班主任在學(xué)生日常生活所起到作用也是十分關(guān)鍵的,這就需要班主任多與學(xué)生、學(xué)生家長和任課老師進(jìn)行溝通與交流,這樣才能夠更好地了解學(xué)生的情況,從而使用正確的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育。

        參考文獻(xiàn):

        [1]聶榮.淺談初中班主任管理中的溝通藝術(shù)[J].讀寫算,2018(20):65.

        [2]李永成.探究初中班主任班級管理中溝通的藝術(shù)性[J].數(shù)碼設(shè)計(下),2020,9(8):213.

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