鄧莉娟

摘要：近年來，就業(yè)困難的問題普遍存在于畢業(yè)生之中，無論是本科，?？七€是研究生畢業(yè)的學(xué)生，都感覺到工作難找，工資難掙，在國家大力推行高等職業(yè)教育的政策下，?？茖W(xué)生本應(yīng)該獲得更好的就業(yè)前景，但大環(huán)境下，依然是?？粕也坏焦ぷ?，企業(yè)招不到人，這其中必然存在一些因素導(dǎo)致學(xué)生和企業(yè)存在摩擦和間隙，影響了雙方的共同發(fā)展，本文將重點分析高職院校大學(xué)生就業(yè)困難的原因，并力求給出相應(yīng)的指導(dǎo)對策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)困難;高職院校;原因分析;指導(dǎo)對策

一、前言

高等職業(yè)教育是我國完善國民教育體系，提高國民受教育程度中的重要一環(huán)，近年來受到了國家的重點關(guān)注和大力支持，2019年，兩會總理工作報告中指出，高職院校將擴招100萬人，毫無疑問，這為高等職業(yè)教育輸送了大量新鮮的血液，但是從另一個層面來說，這意味著高職院校大學(xué)生將面臨更大的就業(yè)壓力和更加激烈的競爭環(huán)境，這對高職院校大學(xué)生提出了更高的技能要求，也對高職院校的培養(yǎng)方案形成了巨大的挑戰(zhàn)。如何能夠妥善安置好日漸增加的高職院校大學(xué)生，幫助他們解決就業(yè)困難的問題，是本文研究的核心。

二、高職院校大學(xué)生就業(yè)面臨問題

1、學(xué)生認知不清晰，缺少求職經(jīng)驗

高職院校的大學(xué)生，作為未來的藍領(lǐng)工人，理應(yīng)可以獲得一份不菲的薪資收入，但是部分大學(xué)生錯誤地估計了自己的工作價值，不能夠很好地將自己與工作崗位，工資薪酬相匹配，總是希望向上兼容，于是面對用人單位苛刻的要求和無法達到預(yù)期的工資，往往會難以接受，導(dǎo)致產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。另有一部分學(xué)生，由于缺乏求職的經(jīng)驗，從準備簡歷環(huán)節(jié)到面試筆試的環(huán)節(jié)，都不能充分地準備，以至于最終失去了合適的工作，對學(xué)生和企業(yè)來說，都是一種極大的遺憾。

2、高職院校規(guī)劃不清晰，忽視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

深入了解過許多高職院校后會發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)業(yè)規(guī)劃存在一定的問題，有的院校過于重視理論課程的學(xué)習，只留少量的時間用于實踐，有的院校過于注重實踐能力，在學(xué)生理論知識還沒有掌握的情況下就安排他們進入企業(yè)工作，這兩種極端的方法導(dǎo)致一部分學(xué)生畢業(yè)后因為缺乏實踐能力無法找到合適的工作，另一部分學(xué)生畢業(yè)后因為理論基礎(chǔ)不扎實無法實現(xiàn)晉升只能一直從事體力勞動，失去了“技術(shù)教育”的初衷。另外，正規(guī)的本科院校，都配備有經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導(dǎo)老師和優(yōu)越的就業(yè)資源供學(xué)生使用，但高職院校因為社會影響力或其他方面的原因，在就業(yè)指導(dǎo)方面一直有所欠缺，前期幫助學(xué)生積累了基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，后期卻無法幫助學(xué)生走出學(xué)校，走向企業(yè)，走向社會，這對學(xué)校是一種工作懈怠，對學(xué)生一種學(xué)業(yè)忽視，對社會是一種資源浪費。

3、用人單位不重實際，盲目內(nèi)卷學(xué)歷

高等教育的普及率提高，導(dǎo)致本科及本科以上學(xué)歷的新增人數(shù)逐年遞增，這使得用人單位在招聘時產(chǎn)生了全是本科生的錯覺，對高職院校畢業(yè)的學(xué)生吝于拋出橄欖枝，甚至不會去大專院校進行校招，企業(yè)在要求學(xué)生既要學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同時，還應(yīng)該擁有更多的工作經(jīng)驗，這限制了很多有熱情，有能力的高職院校學(xué)生進入企業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三解決方式

1、開展就業(yè)宣講，鼓勵學(xué)生求職

高職院校需要積極開展求職就業(yè)類主題宣傳講座，幫助學(xué)生獲得更加清晰的職場定位，通過表彰獲得優(yōu)秀企業(yè)實習機會或就業(yè)機會的在校生、畢業(yè)生，來鼓勵其他同學(xué)多多關(guān)注微信公眾號，學(xué)校信息推送平臺，求職類網(wǎng)站，踴躍報名參加學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合舉辦的校園招聘會，積累應(yīng)聘經(jīng)驗，熟悉行業(yè)薪酬，最終在完成學(xué)業(yè)的同時得到自己心儀的工作。

2、邀請專家規(guī)劃課程，提高就業(yè)指導(dǎo)處重要性

高職院校不僅不應(yīng)該因為自己的?？票尘岸潘蓪φn程的合理規(guī)劃，恰恰相反，高職院校更應(yīng)該重視學(xué)業(yè)期間的課程安排，因為本科院校的學(xué)生往往在大四才會有學(xué)校安排的實習任務(wù)，且大部分本科學(xué)生在畢業(yè)后會選擇繼續(xù)求學(xué)，但高職院校的學(xué)生大都目標明確：為了掌握技能，日后能夠擇業(yè)就業(yè)，這種情況下，學(xué)校需要加強對課程規(guī)劃的重視程度，務(wù)必要落實高職院校學(xué)生在校期間的理論與實踐相結(jié)合的規(guī)劃，邀請專業(yè)領(lǐng)域的知名學(xué)者和行業(yè)的頂尖專家，為理論學(xué)習與實踐學(xué)習進行合理有效的時間配置。另一方面，高職院校必須重視就業(yè)指導(dǎo)處的作用，一位優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)老師能夠幫助學(xué)生少走彎路，盡快了解企業(yè)需要，幫助學(xué)生選擇與自身技術(shù)特點相對應(yīng)的應(yīng)聘崗位，做好學(xué)生與企業(yè)對接的橋梁。

3、用人單位合理招聘，避免人才浪費

學(xué)歷內(nèi)卷并不一定都是好事，對于企業(yè)來說，無形之中提高了招聘的成本和培訓(xùn)上崗的時間，如果企業(yè)能夠意識到，不是所有的崗位都需要使用本科生，研究生乃至博士生，而且在相關(guān)專業(yè)中，這三者的實踐能力不一定比高職院校的學(xué)生更強，那么用人單位自然會從學(xué)歷內(nèi)卷的模式中退出，畢竟企業(yè)的存在是以利潤為導(dǎo)向，高職院校的學(xué)生如果能夠證明自己產(chǎn)出的邊際價值大于本科學(xué)歷的學(xué)生，用人單位就沒有理由再對他們拒之門外。

結(jié)束語

隨著中考分流模式的普及，以后會有越來越多的學(xué)生進入到高職院校求學(xué)，學(xué)生，學(xué)校和用人單位，三者都應(yīng)該在做好自己的本職工作的基礎(chǔ)上加強彼此的溝通，構(gòu)建一個穩(wěn)固的“三角形“就業(yè)模式，真正解決高職院校大學(xué)生就業(yè)困難的問題。

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