2021年18期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
- 創(chuàng)新開展心理健康教育策略探究
- 淺析初中德育教育活動的多樣性
- 小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)
- 提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略
- 立德樹人背景下該如何開展小學(xué)德育教育
- 議題式教學(xué)法在初中道德與法治課堂的運用
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識的策略
- 心理咨詢中的咨詢關(guān)系及其建立
- 多緯度建構(gòu)小學(xué)德育教育契機
- 淺談中學(xué)思政課改革與創(chuàng)新
- 初中道德與法治教學(xué)中的法治教育現(xiàn)狀及對策
- 淺析初中道德與法治課程生活化教學(xué)的探索與實踐
閱讀·寫作
- 活用思維導(dǎo)圖，畫出整本書閱讀的新天地
- 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略研究
- 淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中運用朗讀教學(xué)法
- 培養(yǎng)自主閱讀能力提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合的構(gòu)建研究
- 小學(xué)語文群文閱讀與經(jīng)典誦讀整合探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)探究
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的策略
- 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)語文整本書閱讀探究
- 基于課外閱讀的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 淺析小學(xué)語文讀寫聯(lián)動的教學(xué)模式
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中感恩教育滲透的策略研究
- 基于“學(xué)習(xí)共同體”的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建探索
- 初中語文記敘文寫作的困境和策略研究
- 基于小學(xué)語文教學(xué)探析德育滲透策略
- 加強師生合作，共創(chuàng)小學(xué)語文高效課堂
- 藏區(qū)低年級漢語趣味識字教學(xué)探究
- 高中語文整本書閱讀策略的實踐與思考
- 注重細(xì)節(jié) 彰顯文韻
——初中語文作文教學(xué)探究 - 如何培養(yǎng)低年級有效閱讀能力
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究
- 立足學(xué)生視角，讓語文課堂更有語文味
- 初中語文閱讀教學(xué)促進(jìn)學(xué)生寫作水平的途徑研究
- 小學(xué)生“寫作恐懼癥”病因與療救
- 初中語文教學(xué)活動的生活化探討
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)語文課堂高效閱讀訓(xùn)練技巧與評價要素探析
- 小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的有效策略
- 踐行“讓學(xué)引思”促進(jìn)小學(xué)語文的深度教學(xué)
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育
- 淺談?wù)n外閱讀在農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略
- 小學(xué)低年級作文起步訓(xùn)練的教學(xué)指導(dǎo)與反思
- 探究意識在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- “小先生制”在初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用
- 小學(xué)低年級寫話興趣的培養(yǎng)策略之我見
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文繪圖寫話習(xí)作教學(xué)研究
- 從段到篇的高效過渡探究
- 初中語文古詩歌教學(xué)激趣策略
- 課后存疑，讓小學(xué)語文課堂韻味悠長
- 小學(xué)語文教學(xué)如何借助教材“讀書吧”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的課外閱讀
- 培智學(xué)校小學(xué)語文生活化教學(xué)的探索
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 淺析小學(xué)語文讀寫聯(lián)動的教學(xué)模式
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的方法探討
- 核心素養(yǎng)下初中語文群文閱讀教學(xué)研究
- 德育教育在小學(xué)語文中的重要性及其開展
- 探究小學(xué)語文“教學(xué)做合一”教育理念的執(zhí)行策略
- 基于微課的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的初中語文閱讀教學(xué)研究
- 淺談小學(xué)名著閱讀指導(dǎo)的三大策略
- 淺析小學(xué)語文讀寫聯(lián)動的教學(xué)模式
- 在實踐活動中實現(xiàn)語文積累的三個層次
- 初中語文群文閱讀教學(xué)策略研究
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)實踐問題分析
- 淺談問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 論課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性
- 以《西游記》為例探討任務(wù)驅(qū)動模式在整本名著閱讀教學(xué)的應(yīng)用策略
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)方法
- 初中語文寫作生活化教學(xué)探究
- 基于繪本的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)視角下高中語文群文閱讀教學(xué)策略
- 初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)模式淺析
- 小學(xué)語文快樂閱讀興趣的培養(yǎng)策略
- 以教促學(xué)，以學(xué)促評
——論“以學(xué)生能力為中心”的小學(xué)語文教學(xué)評價 - 小學(xué)語文教學(xué)中主題式閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用
- 基于支架學(xué)習(xí)理論的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 初中語文古詩詞教學(xué)中核心素養(yǎng)能力滲透探究
外文·外語
- 利用思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語閱讀教學(xué)分析
- 互動式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略探究探微
- 淺談英語翻譯對閱讀教學(xué)的影響
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)
- 例談實踐英語學(xué)習(xí)活動觀，協(xié)調(diào)發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)
- 基于主題意義探究的初中英語聽說教學(xué)實踐
- 淺談在初中英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的策略
- 傳統(tǒng)文化在初中英語課堂的引入和滲透
- 探析互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用
- 中考英語聽力策略的實踐和探究
- 基于合作學(xué)習(xí)的初中英語閱讀課堂的構(gòu)建
- 基于線上線下混合式初中英語教學(xué)的研究
- 高中英語詞匯教學(xué)的有效手段
- 初中英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合
- 探究小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及解決策略
- 意群策略下的英語教學(xué)
- 初中英語閱讀教學(xué)過程中分層教學(xué)策略的運用
- 淺談如何提升小學(xué)生的英語口語能力
- 小學(xué)英語中自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合的策略
- 注重銜接，實現(xiàn)初高中英語教學(xué)平穩(wěn)過渡*
- 微課在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用探究
數(shù)學(xué)·信息
- 試論如何有效運用小學(xué)數(shù)學(xué)錯題資源
- 我對培養(yǎng)創(chuàng)新意識的幾點見解與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究
- 如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示與交流的技巧
- 初探在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的探究
- 基于BYOD模式的初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層的研究*
- 淺談數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于“類比”思想下“三化”形式學(xué)習(xí)有效性探究
——以《5.1分式》起始課為例 - 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的應(yīng)用
- 數(shù)形結(jié)合思想讓學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)更加輕松
- 借助閱讀，智慧教學(xué)
——以初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課閱讀教學(xué)為例 - 基于初高中數(shù)學(xué)銜接的二次函數(shù)拓展教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施策略分析
- 課堂改革下實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)習(xí)題課高效模式的措施探究
- 淺談核心素養(yǎng)下如何運用畫圖策略構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 淺談探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試
- 初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化校本課程的開發(fā)
- 淺談核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建研究
- 如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化
- 淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略
- 新課程下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展方法探究
- 深化中小學(xué)信息技術(shù)課堂計算思維的策略研究
——以電子表格學(xué)習(xí)為例 - 在“畫圖”中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力
- 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題及其應(yīng)對策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力
- 巧用錯誤資源，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下高效課堂的構(gòu)建策略
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育的融合研究
- 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的應(yīng)用
- 淺談微課對小學(xué)信息技術(shù)高效課堂開展的益處
- 有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與度的策略
- 單元整合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 談生活場景教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法策略探究
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化
- 如何激起小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣的策略探析
- 基于智慧課堂的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究
- 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究
科學(xué)·自然
- 淺談高中生物教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化教育
- 探索性實驗教學(xué)在初中科學(xué)中的應(yīng)用探討
- 談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育
- 淺析初中物理實驗教學(xué)存在的問題與對策
- 基于合作學(xué)習(xí)的高中生物分層教學(xué)研究
- 高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實踐策略淺析
- 關(guān)于思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的問題及對策思考
- 微課構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂的思考
- 關(guān)于初中生物課堂有效提問策略探析
- 初中物理探究式教學(xué)的有效模式研究
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略
- 基于思維導(dǎo)圖的初中化學(xué)概念教學(xué)研究
- 以化學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中化學(xué)教學(xué)策略研究
- 基于高效課堂下的農(nóng)村物理課堂實驗教學(xué)
- 基于體驗式學(xué)習(xí)的初中生物課外活動設(shè)計*
——校園植物多樣性調(diào)查 - 初中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的初探
歷史·地理
- 新課改下初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 探究在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的策略
- 愛國情懷在初中歷史教學(xué)中的滲透
- 如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識
- 高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)落地的實踐探索
- 有效構(gòu)建高中歷史課堂，強化學(xué)生學(xué)科能力
- 初中歷史線上課程內(nèi)容的選擇與思考
- 基于地理核心素養(yǎng)的初中地理情境教學(xué)研究
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)策略
- 淺議高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之“家國情懷”
體育·藝術(shù)
- 用節(jié)奏為學(xué)生開啟音樂的大門
——低年級的音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的策略研究 - 明理教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用
——體育課課堂教學(xué)有效性之我見 - 趣味性識譜在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用
- 靜物的擺放在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值
- 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用研究
- 分層教學(xué)在初中體育乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用
- 合作學(xué)習(xí)背景下體育生本課堂的構(gòu)建
- 如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識
- 中小學(xué)音樂類教師教育培養(yǎng)現(xiàn)狀與思考
- 小學(xué)低年級音樂教學(xué)中的德育滲透策略
- 德育融入高中音樂鑒賞教學(xué)的方法研究
- 利用多媒體提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量
- 讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)鮮活而富有生趣
- 新課程背景下小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)
- 繪本融入小學(xué)美術(shù)課堂的策略研究
- 擴議“三度四適”
——如何讓書法深入中學(xué)生內(nèi)心 - 小學(xué)體育教學(xué)中德育的有效滲透策略
- 小學(xué)足球教學(xué)策略探討
- 合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂的研究
- 構(gòu)建生態(tài)智慧課堂 培育學(xué)生核心素養(yǎng)
——以小學(xué)美術(shù)課堂為例 - 小學(xué)音樂課堂運用中國鼓培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的探究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的民族元素滲透探究
- 提高初中音樂課堂教學(xué)有效性的幾點思考
- 初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透策略
- 多元音樂文化背景下提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的舉措
- 關(guān)于農(nóng)村初中音樂課堂趣味教學(xué)應(yīng)用的研究
- 高中音樂高效課堂的構(gòu)建研究
- 初中體育籃球教學(xué)中分層教學(xué)法的有效實施策略
- 故事型小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)研究
- 小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略探討
- 基于信息化視野下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新探究
- 建設(shè)校園書法社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)校書法教育發(fā)展的研究
- DIY器械在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的案例與實踐
- STEAM教育環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科融合探究
- 品德教育在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實施
教師·學(xué)生
- 評語，讓學(xué)生先看
- 眼中無差生 心中有差生
- 淺談小學(xué)德育過程中師生關(guān)系的互動性
- 如何有效開展高中班主任德育管理工作
- “以文育德”特色班級文化的研究
- 初中班主任德育工作新途徑的探索
- 初中班主任管理對班級整體表現(xiàn)的影響
- 淺談關(guān)注積極在班主任工作中的應(yīng)用和探究
- 高中班主任工作中心理健康教育的有效融入
- 淺談高中班主任對學(xué)生自信心的培養(yǎng)
- 小學(xué)班主任工作中實施素質(zhì)教育之我見
- 藏區(qū)初中班干部培養(yǎng)策略探究
- 師愛為核，淬煉師德
- 溝通藝術(shù)在班級管理工作中的應(yīng)用
- 對新時期小學(xué)班主任班級管理及德育的思考
- 用生命教育引領(lǐng)班級文化建設(shè)
- 淺談班主任對學(xué)生自信心的培養(yǎng)
幼教·啟蒙
- 大班幼兒在建構(gòu)區(qū)自主創(chuàng)新能力發(fā)展的策略研究
- 幼兒園戶外自主游戲組織策略研究
- 信息化背景下運用多元材料培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造意識的研究
- 陶行知思想在幼兒一日活動中的運用
- 游戲化教學(xué)在幼兒德育中的應(yīng)用研究
- 在家園合作中指導(dǎo)家長關(guān)注幼兒心理健康教育*
- 關(guān)于幼兒園語言教育活動的有效思考
- 淺談色彩在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與價值
- 基于信息化視野下幼兒園教學(xué)模式構(gòu)建
- 挖掘民間游戲中的數(shù)學(xué)教育價值
- 幼兒園生態(tài)式區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
- 夯實園本教科研，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力
- 幼兒園語言領(lǐng)域看圖講述活動實踐與探索
- 讓晨間簽到追隨孩子“活”起來
- 優(yōu)化幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的組織策略
- 本土資源在幼兒一日活動中的應(yīng)用探討
- 幼兒園戶外活動中師幼互動行為研究
- 幼兒園鄉(xiāng)土資源開發(fā)運用策略探究
- 幼兒自主性數(shù)學(xué)區(qū)域活動的組織與開展
- 借助園內(nèi)課程資源開展特色主題活動
——以小班“柿子紅了”為例 - 基于家園合作的幼兒安全教育策略探索
- 關(guān)于幼兒自主游戲與心理健康教育的實踐探究*
- 幼兒心理健康教育教學(xué)的滲透策略
- 幼兒園課程游戲化實施策略
- 關(guān)于普惠性學(xué)前教育的發(fā)展研究
- 幼兒美育教學(xué)與德育活動的有機融合
- 課程游戲化背景下幼小銜接游戲課程教學(xué)改革之思
- 幼兒園過渡環(huán)節(jié)的問題、成因及對策
- 幼兒園基于中華傳統(tǒng)文化開展美育教學(xué)探究
- 淺談幼兒教學(xué)中德育問題和實踐化研究
- 幼兒園課程游戲化的實施策略研究
解析·設(shè)計
- 讓電影和活動相得益彰 知情意行循序漸進(jìn)
- 天生我材必有用
——隨班就讀學(xué)生“大廚”的教育實踐 - 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“模型思想”培養(yǎng)*
- 淺談在實際工作中如何加強心理教育讓學(xué)生健康成長
- 基于核心素養(yǎng)下，學(xué)案在初中美術(shù)“欣賞評述”課堂的運用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心問題的設(shè)計*
- 在多媒體的輔助下構(gòu)建聾校語文智慧課堂
- 小學(xué)學(xué)校的管理質(zhì)量提升策略分析
- 致我們終將逝去的童年
——艾青《下雪的早晨》文本解讀 - “童趣”亦是一首“痛曲”
——《童趣》的“浮生”主題探究 - 借項目學(xué)習(xí)之風(fēng) 解拓展課程之困
——以項目化學(xué)習(xí)下《卯丁工坊》拓展課程為例 - 淺談特殊學(xué)校生活化教學(xué)的實施策略
- 基于小學(xué)語文核心素養(yǎng)的課堂閱讀實踐策略探究
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)實施策略研究
- 愛的教育
- “核心問題”引領(lǐng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐與研究*