陳 岳

(廣東省雷州市東里鎮(zhèn)沙節(jié)小學(xué) 廣東 雷州 524242)

中國(guó)教育事業(yè)由來(lái)已久，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中使我們積累了很大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是教育史的一朵嬌艷奇葩。在我國(guó)教育事業(yè)中誕生了很多的教育家，孔子與孟子等等都是具有一定代表的人物，他們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)期所提倡的有教無(wú)類(lèi)到今天來(lái)說(shuō)仍然具有非常強(qiáng)的借鑒價(jià)值，而在新時(shí)期下我們國(guó)家也在大力進(jìn)行教育事業(yè)的改革，為我們教學(xué)方式方法提出了全新的要求。小學(xué)作為教育的初始階段，更是改革中的重中之重。本文立足于新時(shí)期下教育改革的大形式，主要探究了如何才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力的有效教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大同仁提供新的教學(xué)思路。

1.規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的傾聽(tīng)姿勢(shì)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡限制，他們對(duì)于這個(gè)未知的世界充滿(mǎn)了好奇和探究欲，當(dāng)然了這個(gè)階段的學(xué)生自制力卻非常差，在上課的時(shí)候總是隨意亂動(dòng)，要不就是交頭接耳，這些現(xiàn)象無(wú)疑會(huì)對(duì)其他想聽(tīng)課的學(xué)生帶來(lái)了很大的影響，比如一個(gè)紙條或者是一支鉛筆以及墻壁上不顯眼的一道劃痕都可能會(huì)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，與同桌竊竊私語(yǔ)或者是與前后桌互傳紙條這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)活動(dòng)中屢見(jiàn)不鮮。為了能夠轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的時(shí)候需要幫助學(xué)生形成正確的標(biāo)準(zhǔn)坐姿，這樣才能夠使他們?cè)谡n堂上認(rèn)真的聽(tīng)講，這樣的坐姿還能夠?qū)W(xué)生的骨骼形成也是有一定幫助的，同時(shí)還能夠使學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。整齊劃一的課堂幫助我們節(jié)省大量組織學(xué)生紀(jì)律的時(shí)間，從而有更多的精力和時(shí)間傳授更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，將課堂教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提升上去。[1]

2.創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到外界的某些事物所影響，而在趣味十足的課堂氛圍中也能夠吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。[2]比如，在教學(xué)《有余數(shù)的除法》這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我們可以事先準(zhǔn)備37根彩色的粉筆，然后按照紅黃藍(lán)的順序排列好并做好標(biāo)記。在課堂的初始階段可以說(shuō)到，同學(xué)們今天我們一起做個(gè)游戲好不好，我現(xiàn)在有一排粉筆，每個(gè)粉筆上都有一個(gè)數(shù)字，只有你們說(shuō)出數(shù)字我就能夠?qū)㈩伾R上說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候一定會(huì)不相信，但是經(jīng)過(guò)幾次回答之后學(xué)生就會(huì)感覺(jué)非常的好奇，這個(gè)時(shí)候我們就可以趁機(jī)引出課堂所要講解的內(nèi)容，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)，通過(guò)趣味十足的游戲環(huán)節(jié)不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的融入進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.精心設(shè)置問(wèn)題，培育傾聽(tīng)習(xí)慣

由于小學(xué)階段的學(xué)生非?；顒?dòng)好動(dòng)，在常規(guī)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中很難將學(xué)生的注意力長(zhǎng)久集中到課堂學(xué)習(xí)之中，教學(xué)效果不理想。鑒于此，為了能夠轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，將常規(guī)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中無(wú)趣枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變的生動(dòng)形象，從而提升課堂的趣味性，為學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，以此將學(xué)生的注意力牢牢的吸引到課堂學(xué)習(xí)之中，從而專(zhuān)業(yè)聽(tīng)講。[3]比如，在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我在課堂上就為學(xué)生營(yíng)造了這樣的一個(gè)情景，如果你手中有十元錢(qián)，想去買(mǎi)早餐吃，那應(yīng)該怎么樣買(mǎi)呢？然后要求學(xué)生列出購(gòu)物清單，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)好之后在要求與同桌互換，并介紹自己想的購(gòu)物方式方法，同時(shí)做出評(píng)價(jià)，這樣能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，在這樣的氛圍下不但可以提升學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)還可以使學(xué)生在課堂上有話(huà)可說(shuō)，從而不知不覺(jué)的提升了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，最終形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，在這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)氛圍中還可以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是為學(xué)生以后的生活與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，只有學(xué)生形成了良好的傾聽(tīng)能力才能夠明白自己需要聽(tīng)什么，在聽(tīng)中學(xué)什么，所以作為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性，并在日常教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。