吳金玲

(浙江省東陽(yáng)市江北湖田小學(xué) 浙江 東陽(yáng) 322100)

1.小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感恩的策略

1.1 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生感恩情緒。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡還是偏小的，隨著社會(huì)發(fā)展的迅速，人們物質(zhì)生活水平越來(lái)越好，所以他們會(huì)認(rèn)為教師、父母等其他人對(duì)他們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。雖然他們大多數(shù)是有感恩意識(shí)的，但是在實(shí)際表達(dá)上面就顯得有些困難，不知從何做起。為此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以利用多種方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生能夠從教學(xué)內(nèi)容上得到啟發(fā)從而激發(fā)學(xué)生的感恩情緒。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)給學(xué)生播放一些視頻以及照片，讓他們從中獲得啟發(fā)[1]。

比如教師在教學(xué)人教版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我父母分擔(dān)》時(shí)，教師可以先在網(wǎng)上收集學(xué)生能夠看明白的相關(guān)視頻，然后將制作的好的視頻內(nèi)容融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)視頻的有效引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓他們明白自己能為父母做的有很多，最重要的就是好好學(xué)習(xí)，不讓他們操心。教師還可以利用生活中一些實(shí)際案例，將其整理后融進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這些案例也是學(xué)生比較熟知的，所以在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也就能夠更好地意識(shí)到感恩，從而激發(fā)學(xué)會(huì)生的感恩情緒，讓他們勇于去表達(dá)自己的情感，養(yǎng)成一個(gè)正確的價(jià)值觀念。

1.2 開(kāi)展主題活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在課堂上教師通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的感恩情緒，讓他們能夠了解到課文的教學(xué)意義，所以在小學(xué)道德與法治教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有能夠培養(yǎng)自身能力的機(jī)會(huì)。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生他們是非?；钴S的，而且想法也是非常豐富的，所以教師可以利用他們這一點(diǎn)讓他們?cè)谥黝}活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自己，讓他們?cè)谕鏄?lè)中促進(jìn)他們的感恩意識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)能力[2]。

比如教師可以利用一些節(jié)假日，勞動(dòng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等來(lái)組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，使得他們能夠通過(guò)這些主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。在活動(dòng)中教師可以設(shè)置一些家務(wù)活動(dòng)展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做好家務(wù)，這樣不僅能夠幫助他們形成良好的生活習(xí)慣，還可以增加學(xué)生對(duì)父母的理解，幫助他們體會(huì)家庭的責(zé)任以及自己的責(zé)任意識(shí)。

2.小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式。在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)中，教師不能授之以魚(yú)，更多的是要授之以漁，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上走的更遠(yuǎn)。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成探究思維能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解，從而有效地培養(yǎng)他們的探究能力以及責(zé)任意識(shí)[3]。

比如教師在教學(xué)人教版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三單元《信息萬(wàn)花筒》時(shí)，教師可以和學(xué)生探討有關(guān)網(wǎng)絡(luò)世界的真真假假，通過(guò)案例的引導(dǎo)讓學(xué)生了解這個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界的真面目，然后教師可以詢問(wèn)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁茨軌蛭酱蠹也⑶覠嶂杂谕鏄?lè)呢”，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)說(shuō)游戲本就是供人娛樂(lè)放松的，那么教師可以繼續(xù)詢問(wèn)“對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲你們認(rèn)為是弊大于利的嗎”，這個(gè)問(wèn)題能夠充分的引發(fā)學(xué)生的思考探索，所以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用思考探究的方式來(lái)了解課文所要傳授的內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能夠有效的培養(yǎng)他們的探究思維能力，明白網(wǎng)絡(luò)游戲只是生活中娛樂(lè)的一部分，應(yīng)該要有節(jié)制的去玩，明白自己作為學(xué)生的責(zé)任。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容。目前的小學(xué)道德與法治教學(xué)中教師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以在學(xué)生們聽(tīng)起課來(lái)感覺(jué)整個(gè)課堂沒(méi)有生氣，基本是教師在黑板上板書(shū)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，在道德與法治的課堂上打造成一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生都能夠自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，和老師形成互動(dòng)，從而有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及道德與法治意識(shí)。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些社會(huì)上的道德模范事跡，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，讓他們思考教學(xué)視頻中人物所煥發(fā)出來(lái)的精神氣質(zhì)，讓他們從思想上得到正確的認(rèn)識(shí)，從而才能有效地提升他們的思想價(jià)值觀念[4]。

比如教師在教學(xué)過(guò)程中將感動(dòng)中國(guó)人物節(jié)選的視頻播放給學(xué)生觀看，首先讓他們明白這些人的基本情況，然后讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中，思考視頻中人物表現(xiàn)出來(lái)的是真善美等哪些，然后反思自己能夠在實(shí)際做好哪一些事情。這樣通過(guò)教師的有效引導(dǎo)讓學(xué)生明白這個(gè)社會(huì)中的真善美、假丑惡，不僅如此學(xué)生還可以學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，在自己的生活中更好地承擔(dān)自己的責(zé)任，積極展現(xiàn)自己的能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)不僅是學(xué)校在學(xué)校的課堂中教學(xué)，更多的是整個(gè)社會(huì)、家庭一起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到更好地體會(huì)，從而提升他們的綜合素養(yǎng)能力。