黃 靖

(浙江省金華市東陽市白云昆溪小學(xué) 浙江 東陽 322100)

閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)中是不可或缺的一部分，發(fā)揮著舉足輕重的作用。那么使閱讀教學(xué)個(gè)性化便會(huì)極大地提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性，從而達(dá)到預(yù)期的閱讀教學(xué)效果。因此完善個(gè)性化閱讀教學(xué)的意義就會(huì)十分重大，值得文章的深入和研究。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，順應(yīng)時(shí)代教育方針

有道是思想是一切行動(dòng)的指揮棒，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想必將是建設(shè)教師個(gè)性化閱讀教育的前提，是教育實(shí)踐的靈魂所在。摒棄傳統(tǒng)教師的陳舊思想，形成新的教學(xué)觀念，是順應(yīng)現(xiàn)代化教育和信息化教育方針的基本前提條件。

教師是實(shí)行教育現(xiàn)代化和教育個(gè)性化的主要實(shí)踐者，因此必須摒棄墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教育理念，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的理念、新的技術(shù)、新的方法，加強(qiáng)對個(gè)性化閱讀教學(xué)的興趣，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀教學(xué)的習(xí)慣，將信息技術(shù)的理論與個(gè)性化閱讀教學(xué)理念運(yùn)用于教育實(shí)踐中去，改變教師教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式現(xiàn)代化，逐步提高自身的教學(xué)應(yīng)用能力以及教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

2.進(jìn)行自我反省，提高應(yīng)用能力

教師要想提高個(gè)性化閱讀教學(xué)的應(yīng)用能力，就必須對時(shí)刻反省自身對個(gè)性化閱讀教學(xué)的應(yīng)用情況，積極主動(dòng)地參加專業(yè)性實(shí)踐。在實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)不斷反省，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，逐步提高自身的個(gè)性化閱讀的教學(xué)能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生樂于閱讀，喜于閱讀，在閱讀中汲取成長的快樂與養(yǎng)分。

3.注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

正所謂興趣是學(xué)習(xí)一切的最好的老師，因此注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)必將重中之重。只有學(xué)生自己對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)自愿參與閱讀學(xué)習(xí)中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)語言知識的積累和視野的開闊，達(dá)到靈活運(yùn)用閱讀所學(xué)的根本目的。因此，教師要根據(jù)每個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的閱讀教學(xué)政策來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

比如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，老師可以利用多媒體課件出示小女孩孤身一人在大年夜蜷縮在角落里的圖片，讓學(xué)生從視覺感官上產(chǎn)生共鳴，感受到小女孩的寒冷，饑餓和痛苦，與她身后房子內(nèi)溫馨的畫面形成鮮明的反差，進(jìn)而學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生疑問。為了解決疑問，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地去閱讀文本，自然而然就能在閱讀中體會(huì)到小女孩的可憐。

4.注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，因此注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是十分有必要的，這也將為學(xué)生以后做到課后持續(xù)性閱讀奠定了教學(xué)基墊，從而提高學(xué)生的閱讀能力。那么如何養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？本文就此從以下幾方面探討研究。首先是在時(shí)間上要求學(xué)生做到每天閱讀半小時(shí)以上，只有做到時(shí)間的積累才能做到閱讀量的積累，久而久之，學(xué)生就能自覺愛上閱讀。其次是把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的。閱讀不是泛泛而讀，不能只是一味地追求形式主義的閱讀，要理會(huì)書中的內(nèi)容，做到用眼閱讀，更是用心閱讀。最后是閱讀方法的掌握。所謂好記性不如爛筆頭，因此邊讀邊圈畫便是其中最正確的閱讀方法。學(xué)生遇到不懂的詞語可以圈畫做標(biāo)記，事后可以通過別的方式來解決問題。遇到自己感興趣的詞語更可以圈畫后寫標(biāo)注，為以后的學(xué)習(xí)做積累。

比如在教學(xué)《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做到讀文五遍。閱讀時(shí)遇到不明白的地方圈畫出來后，再與同學(xué)互相交流討論獲取答案。教學(xué)時(shí)課文內(nèi)容，老師還要出示幾個(gè)中心問題：標(biāo)題上的金色巴掌是什么？

“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”出現(xiàn)了幾次，這樣寫的好處是什么？本文最大的寫作特點(diǎn)是什么？在老師不斷地教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題閱讀課文，邊讀邊思考，便能自然而然地找出答案，體會(huì)文中語言句子的精妙，這為學(xué)生以后的習(xí)作也奠定了基礎(chǔ)，從而能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，不斷提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。再比如在教學(xué)《金色的草地》時(shí)，教師可以讓學(xué)生看著標(biāo)題設(shè)疑，并自行在文中閱讀尋找答案。其次教師提出中心問題：草地為什么是金色的？早上，中午，晚上分別是什么顏色？變色的原理是什么？學(xué)生帶著這些問題回歸課本，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，明白草地從早到晚的變化是從綠色到金色再到綠色，而其根本原因就是蒲公英的花瓣是金色的，而它就像手掌，到了中午就開放，因此草地就成金色的了。相信，通過不斷閱讀，邊度邊思考，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生能很輕松的完成答案的尋找。最主要的是學(xué)生對金色的蒲公英既熟悉又陌生，變色的原理更是好奇至甚，在此基礎(chǔ)上，興趣閱讀就產(chǎn)生了。

總結(jié)

小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)對于提高學(xué)生整體閱讀理解能力是相當(dāng)重要的，這將大大提高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力，極大豐富學(xué)生的思維拓展。為此，教師就要根據(jù)不同年齡段孩子的具體學(xué)情來實(shí)施有針對性的個(gè)性化閱讀教學(xué)，讓學(xué)生真正意義上做到喜閱讀，愛閱讀，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也為今后的閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更廣闊的上升空間，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。