孫福英

(安徽省黃山市歙縣中學(xué) 安徽 黃山 245200)

1.引言

活動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本形式，是人與人、人與周?chē)挛锵嗷ソ涣骱陀绊懙倪^(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，他們的主要活動(dòng)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)是獲得知識(shí)、技能和價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)教師而言，教學(xué)則是幫助學(xué)生滿(mǎn)足自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展需求的活動(dòng)。因此，活動(dòng)構(gòu)成了教與學(xué)過(guò)程的行為總和?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》明確了立德樹(shù)人的課程宗旨，提出了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度，最終使學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。確定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，是落實(shí)課程目標(biāo)的主要途徑。

這就要求教師必須更新教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式如“滿(mǎn)堂灌，一言堂”或者基于刷題、講題基礎(chǔ)上的教學(xué)模式。這些做法都脫離了語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)情境，違背了語(yǔ)言的實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生的思維都被束固住了，自然不利于人的全面素質(zhì)的提高?！缎抡n標(biāo)》要求教師樹(shù)立并踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，即以主題語(yǔ)境為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)一系列融語(yǔ)言、文化和思維于一體，從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，再到遷移創(chuàng)新，逐層深入的英語(yǔ)活動(dòng)。教師要重視在語(yǔ)境中進(jìn)行知識(shí)、技能、策略等的整合性的學(xué)和用，注重學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展?；顒?dòng)要以要達(dá)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，要開(kāi)展有意義的活動(dòng)，規(guī)模可大可小，可較復(fù)雜，也可簡(jiǎn)單。在開(kāi)展這些具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，最終學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.教學(xué)實(shí)踐

本人以(譯林出版社)《普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)》(必修 第一冊(cè))Unit2 Welcome to the unit 板塊的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)例談實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，協(xié)調(diào)發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。根據(jù)該板塊的內(nèi)容和要達(dá)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我依次設(shè)計(jì)了四個(gè)相關(guān)聯(lián)的逐層深入遞進(jìn)的課堂活動(dòng)。

[Activity 1] : guide students to talk about the picture on page15 .

Ask students the following questions.

(1)What animal can you see in it?

(2)What are they doing? (feed)

(3)What is their probable relationship?

( mother-child relationship)

(4) What do you think of the mother bird?( loving, caring )

設(shè)計(jì)意圖：此課堂活動(dòng)是四個(gè)遞進(jìn)式的問(wèn)題，屬淺層次活動(dòng)，難度較小，面向全班，所有學(xué)生均有能力參與。旨在讓學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行思考，在具體的語(yǔ)境中鍛煉英語(yǔ)的表達(dá)能力，同時(shí)感悟出語(yǔ)境主題：mother’s love.

[Activity 2]：understand the poem(page 15) about Mother Bird fully & reflect

第一步：讓學(xué)生用心去放聲讀這首詩(shī)，通過(guò)填寫(xiě)關(guān)鍵詞的方式琢磨出各部分的要義。

Part1(lines1-4):How Mother Bird ______ up her baby bird.(填brings) Part2( lines5-8): Mother Bird’s _______ about her baby when it grows

up and leaves her. (填concerns)

Part 3(lines9-11): Mother Bird will let it ____ despite her concerns.

(填fly / go)

第二步：讓學(xué)生思考并描述出詩(shī)歌中鳥(niǎo)媽媽的思想情感。

Could you describe Mother Bird’s feelings in the poem?

(參考答案：Mixed feelings :On the one hand, she is very protective of her baby. On the other hand , she knows clearly when her baby grows up it will leave her and live independently. Anyway, she will be always there for her baby.)

Are you touched by the love of Mother Bird?

再讓學(xué)生把每一行的首字母連起來(lái)，可獲得信息MUM LOVES YOU，是該詩(shī)歌的主旨要義，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然明白藏頭詩(shī)這一概念。

第三步：由物及人，遷移運(yùn)用，讓學(xué)生深度思考，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的認(rèn)知。

What do you think of your mother’s love?

(參考答案：Warm, selfless, unconditional, lasting, great….)

設(shè)計(jì)意圖： 詩(shī)歌通俗易懂，朗朗上口，先讓學(xué)生朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)獲取大意的方式讓學(xué)生充分理解該詩(shī)歌表達(dá)的主旨，認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大——母愛(ài)既呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，亦促進(jìn)孩子獨(dú)立。再通過(guò)描述鳥(niǎo)媽媽的思想情感和自己媽媽的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母與子女之間關(guān)系的認(rèn)知和思考。在具體的情境中逐層遞進(jìn)、深入，著重提升學(xué)生的思維品質(zhì)和遷移實(shí)踐能力。

[Activity 3]: associate & extend

鼓勵(lì)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)庫(kù)，由英文詩(shī)歌聯(lián)想到表達(dá)母愛(ài)的中國(guó)詩(shī)歌。What Chinese poems about parents’ love for their children can you think of? 絕大部分學(xué)生能很快想到孟郊的《游子吟》

《游子吟》孟郊 (唐)

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

在情境之下，學(xué)生自然而然地齊聲背誦出了這首詩(shī)歌，想必也領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)歌中所表達(dá)的深深母愛(ài)。

讓學(xué)生分享父母為他們做過(guò)的讓他們感到難忘的事。

(What touching things did your parent do for you?)

設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)屬于遷移創(chuàng)新性質(zhì)，聯(lián)想本國(guó)優(yōu)秀文化，通過(guò)聯(lián)想對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌的意識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)中外文化的異同點(diǎn)，增強(qiáng)多元文化意識(shí)。通過(guò)分享與父母的感人經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生審視自己與父母的關(guān)系，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，達(dá)到育人目標(biāo)。

[Activity 4]：listen & feel the rhythm and recognize the rhyme

Listen & feel the rhythm.

Help them figure out that rhythm means a regular repeated pattern of sounds.

e.g. Morning and night, Mother Bird is always there

until her baby’s old enough to leave the nest. /

Mother Bird , with all her love and care,

Longs to provide her baby with the best./

A rhyme is a word which has the same final sound with another word.

e.g. There- care nest - best Can you find out more rhymes?

(參考答案：day - away full-grown - alone fly - sky - eye)

根據(jù)所學(xué)的詩(shī)歌韻律押韻知識(shí)，以及自己對(duì)詩(shī)歌主旨含義的理解，將一份翻譯較好的《游子吟》英文版本提供給學(xué)生，讓他們填出行末的單詞。

A thread In one hand of the loving mother,

A dress of the parting son in the______ ( 填other).

She sews stitch by stitch: his departure’s near,

For fear that he won’t be home in many a ______(填year).

Who can tell, how much should the son impart,

To well reward the loving mother’s heart?

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌基本元素的了解，提高詩(shī)歌鑒賞能力，增強(qiáng)多元文化意識(shí)。填詞活動(dòng)又考察了學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力，能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.結(jié)語(yǔ)

每個(gè)單元的welcome to the unit板塊以一定的內(nèi)容提出本單元的主題，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做好充分的熱身。學(xué)生對(duì)主題語(yǔ)境感悟越清晰深刻，思維情感、價(jià)值觀越積極端正，將會(huì)極大促進(jìn)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這個(gè)單元的板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生感知英語(yǔ)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，理解詩(shī)歌主旨，加強(qiáng)學(xué)生比較學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生審視個(gè)人與父母之間的關(guān)系，讓他們深刻認(rèn)識(shí)父母無(wú)私的愛(ài)，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。在一系列具體的課堂活動(dòng)中整體上去促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升。誠(chéng)然，一節(jié)課的力量微乎其微，但教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師若能用心為之，積極踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，由課內(nèi)甚至拓展到課外，將極大地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。