馮玉平 孫麗娜

(福建省漳州招商局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)海濱學(xué)校 福建 漳州 363122)

書(shū)法是我國(guó)幾千年?duì)N爛文明的瑰寶,幾千年來(lái)我們的先人把人格理想，審美精神，倫理框架植入了書(shū)法的筆墨之中。作為一種文化形式，怎樣讓書(shū)法在新歷史時(shí)期——電腦時(shí)代重現(xiàn)輝煌，讓書(shū)法深入人心，讓寫(xiě)好字作為人高素質(zhì)的標(biāo)志，尤其對(duì)于21世紀(jì)的當(dāng)代中學(xué)生而言，因?yàn)樗麄円恢辟|(zhì)疑寫(xiě)好字對(duì)于他們有何意義，他們電腦能取代一切，字的好壞無(wú)關(guān)緊要，因此我們必須從根本上讓他們喜歡中國(guó)書(shū)法，懂得中國(guó)書(shū)法的博大精深，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想寫(xiě)好字。

1.要讓學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法故事，懂得寫(xiě)好字的樂(lè)趣與意義

中國(guó)書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群總基礎(chǔ)，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育是一門(mén)藝術(shù)欣賞，是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑我的第一節(jié)書(shū)法課常是這樣講的：中國(guó)人喜歡寫(xiě)方塊字——堂堂正正的做人。字是一個(gè)人的門(mén)面，寫(xiě)一手好字，對(duì)求學(xué)、求職、工作都起到重要作用。作為初中生的你們都有寫(xiě)字的基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)無(wú)非是盡善盡美，讓你的字更漂亮起來(lái)，你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書(shū)法一點(diǎn)都不晚，希望你們象我國(guó)偉大書(shū)法家王羲之一樣，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈。

2.由表及里，從表面分析中國(guó)文字的形象，需要畫(huà)字

3.教學(xué)中化繁為簡(jiǎn)，講解寫(xiě)字要領(lǐng)

漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，提高寫(xiě)字水平，教育部再三強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把字寫(xiě)好、寫(xiě)美?！秾?xiě)字新課標(biāo)解讀》強(qiáng)調(diào)指出：“要加強(qiáng)教育，積極加以引導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)得既規(guī)范又美觀。要做到這些，除形神兼?zhèn)渫?，我們還要掌握和探尋出科學(xué)、實(shí)用、簡(jiǎn)便的漢字書(shū)寫(xiě)。

如：這里提到的“三度四適法”。讓大部分學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)書(shū)寫(xiě)好漢字。包含著用筆“三度法”和結(jié)構(gòu)“四適法”。

用筆三度法——是筆法技巧：用來(lái)寫(xiě)出筆畫(huà)的筆鋒效果。(1)角度是指執(zhí)筆45度；書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)起筆45°，斜棱是45°行筆過(guò)程中筆與紙45°；收筆是45°回鋒；(2)力度(指用筆的輕重，用來(lái)寫(xiě)出筆畫(huà)的粗細(xì)鋒尖)：筆畫(huà)粗處用筆重些；筆畫(huà)細(xì)處用筆輕些；速度(指行筆的快慢，也是用來(lái)寫(xiě)出筆畫(huà)的粗細(xì)鋒尖)：(3)力度與速度兩個(gè)方面是綜合在一起運(yùn)用的。就是說(shuō)：用筆重處慢些；用筆輕處快些；鋒尖處更加輕快地掃出。

結(jié)構(gòu)四適法——是結(jié)構(gòu)要領(lǐng)：用來(lái)安排好零部件的搭配關(guān)系，寫(xiě)好字形結(jié)構(gòu)(我們通常把筆畫(huà)叫零件；把偏旁部首叫部件)。(1)比例大小適宜：指獨(dú)體字筆畫(huà)的大小(長(zhǎng)短)、合體字部件的大小(高低、寬窄)搭配要合適。(2)距離遠(yuǎn)近適當(dāng)：指零部件之間的距離要均勻。(3)位置偏正適中：指零部件擺放的位置要合適。(4)彎折傾斜適度：指筆畫(huà)的彎折傾斜度要適度。

“三度四適”法是很好的寫(xiě)字方法，它非常適合中小學(xué)生，以往我們講解的是《硬筆書(shū)法技巧》，那本書(shū)也很好，但專業(yè)術(shù)語(yǔ)很多，很抽象。如讓就原理、朝揖原理、大小、小大原理等，對(duì)于初一年級(jí)的孩子來(lái)講很難理解?！叭人倪m”法真的很簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看、一聽(tīng)就懂，從而減輕了他們學(xué)習(xí)書(shū)法的心理負(fù)擔(dān)。通過(guò)跟蹤輔導(dǎo)，學(xué)生的字大有長(zhǎng)進(jìn)，“三度四適”法化繁為簡(jiǎn)真的很適合中小學(xué)生！

4.巧設(shè)作業(yè)、精批作業(yè)

在學(xué)習(xí)寫(xiě)字初一定要在“質(zhì)”上下功夫，把每一筆，每個(gè)字研究透徹，以此歸類(lèi)，便于記憶。中期在“量”上下工夫，正所謂熟能生巧，如此循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，要給予不同的指導(dǎo)。有的喜方字多練顏真卿和王羲之的楷書(shū)，有的喜骨感美的字，就讓他多練歐陽(yáng)詢與黃庭堅(jiān)的，取大家之長(zhǎng)。

作業(yè)的布置不多，但求精。批改作業(yè)時(shí)，提出有建設(shè)性意見(jiàn)的評(píng)價(jià)。如希望你的作業(yè)如你人一樣干干凈凈，一樣的帥氣，加油呀！還有如果你的膽子再大些，放開(kāi)筆鋒就好了；你的進(jìn)步很大，結(jié)構(gòu)掌握的很好，再接再厲！等等這些評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生看后心里熱乎乎的，也知道從何改正，繼續(xù)寫(xiě)下去。

5.提供平臺(tái)展示作品，相互交流學(xué)習(xí)

我校每一學(xué)期都有一次書(shū)畫(huà)作品展或全員課堂作業(yè)成果展，學(xué)生們的積極性很高，通過(guò)展示、評(píng)看、交流極大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。增強(qiáng)了孩子們的自豪感、求知欲。讓好的更好，差的變好。并與學(xué)校協(xié)調(diào)對(duì)優(yōu)秀者和進(jìn)步大的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

以上便是我們從教書(shū)法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)學(xué)科的整合，美術(shù)老師與語(yǔ)文教師相溝通，齊抓并管讓書(shū)法教學(xué)深入中學(xué)生內(nèi)心。當(dāng)然這其中也有很多不足之處，懇請(qǐng)各位專家、同仁批評(píng)指正！