張遠(yuǎn)鈞

(廣東省梅州市五華縣大田中學(xué) 廣東 梅州 514461)

古語有云：師者，傳道授業(yè)解惑也！唐代文學(xué)家在概括教師職責(zé)時(shí)把“傳道”放在“授業(yè)”之前，旨在突出“傳道”是教師的首要任務(wù)。正所謂“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”，究竟什么是師德？師德，是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。國(guó)家2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師職業(yè)道德作了明確的規(guī)定，要求新時(shí)代的教師應(yīng)該是愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的“人之模范”。那么，怎樣才是一名合格的人民教師？又如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師？

1.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，類似于此的贊美之譽(yù)比比皆是，而這也是促使我們選擇教師這條路的最初動(dòng)力。都說干一行，愛一行，選擇教師職業(yè)的初衷就已經(jīng)決定了你是否能夠愛崗敬業(yè)，是否具備甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。作為一名人民教師，只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。試問，一個(gè)整日朝三暮四、得過且過、甘于平凡的教師，作為耳濡目染的學(xué)生能不變得自甘墮落、毫無進(jìn)取之心么？教師是一種特殊的職業(yè)，教師的精神風(fēng)貌和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)長(zhǎng)久的，直接關(guān)系著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

所以，教師首先要有正確的理想信念，究竟為何選擇走人民教師這條艱辛之路？是為名為利？還是育人渡己？印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。樹立了正確的理想信念，才能在復(fù)雜的社會(huì)中明辨是非曲直，面對(duì)各類誘惑時(shí)才能巋然不動(dòng)穩(wěn)如泰山，始終忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)；也才能在平時(shí)的教育教學(xué)中對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。決心和熱情往往比天賦和才華更有力量，獻(xiàn)身自己所熱愛的事業(yè)，才能更好地體現(xiàn)人生價(jià)值。

2.愛生如己，教生如子

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的今天，有些教師自覺或不自覺地用商業(yè)化與功利化的眼光衡量自己的職業(yè)，多了浮躁、麻木、虛華與勢(shì)力，少了愛心與耐心。時(shí)常能夠聽到這樣的抱怨：現(xiàn)在的熊孩子越來越多，越來越難教，還不如我們小時(shí)候聽話能干呢！教師變得對(duì)學(xué)生不滿與苛刻，感嘆“想說愛不容易”。而學(xué)生則無奈：“誰懂我心??？！”師生之間缺少真誠(chéng)的理解與溝通，因?yàn)閻鄱罱ㄆ饋淼那楦屑~帶斷了，于是逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象頻發(fā)，離家出走也時(shí)有發(fā)生，甚至于毆打教師者愈發(fā)猖獗，“師愛”陷入了窘迫的境地。

蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧秘也就在于愛護(hù)學(xué)生”，哪怕教師的教學(xué)水平再高，教學(xué)成績(jī)?cè)俸?，?duì)學(xué)生沒有愛，一切都只是空殼，愛生如己，教生如子才是教育的真正內(nèi)核。高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”孩子是天真無私的，當(dāng)你把真摯的愛通過一言一行傳遞給孩子時(shí)，孩子們會(huì)以更為熾熱的愛來回報(bào)你，這也是教育最大的魅力所在。孩子生病不適時(shí)，你一句關(guān)心的話語會(huì)讓其銘記一生，感激不已；孩子遭遇挫折垂頭沮喪時(shí)，你一個(gè)輕撫的動(dòng)作會(huì)令其重整旗鼓，越挫越勇；孩子收獲成功歡欣雀躍時(shí)，你一個(gè)肯定的眼神會(huì)讓其信心百倍，百尺竿頭更進(jìn)一步。因?yàn)閻凼且环N情感交流，教師的教育對(duì)象是學(xué)生，熱愛教育就必須熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西。一個(gè)教師，若不熱愛自己的學(xué)生，也就談不上愛事業(yè)、愛黨、愛祖國(guó)。那么，作為教師該如何才能使“愛”的暖流靜靜地流淌入孩子的心田，以達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的境界呢？一是要真正地愛學(xué)生。這種愛是不帶有任何私心的愛，是尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生主體地位的愛，為學(xué)生著想，為學(xué)生負(fù)責(zé)，只有這樣才能在師生之間建立起民主、平等、和諧的良好關(guān)系。二是要平等地愛學(xué)生。這種愛是不帶有任何歧視的愛，是面向全體學(xué)生的無差別的愛，不會(huì)因?qū)W生身體缺陷或是家庭困難而避之不及，也不會(huì)因調(diào)皮搗蛋違反紀(jì)律而選擇放棄，只有這樣才能讓學(xué)生打心底里尊重與佩服。當(dāng)然，師愛不是無底線的愛，教師的愛應(yīng)該是介于嚴(yán)愛與寬愛之間，老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，威信的樹立也就水到渠成，“親其師，信其道，樂其教”的效果也能顯而易見了。

3.愛學(xué)愛創(chuàng)，與時(shí)俱進(jìn)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯逃虒W(xué)本身就是一個(gè)需要不斷思考、不斷探尋規(guī)律和不斷創(chuàng)新實(shí)踐的永不重復(fù)的過程，身為教師，應(yīng)崇尚科學(xué)精神，活到老學(xué)到老，不斷用新的知識(shí)拓寬自己的視野，提高自身的道德修養(yǎng)與專業(yè)水平。陶行之先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。社會(huì)對(duì)教師的要求，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的期望都在不斷提高，當(dāng)代教師只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于抓住點(diǎn)滴時(shí)間多讀書、多反思、多總結(jié)、多實(shí)踐，才能力爭(zhēng)在對(duì)前人的傳承中獲得創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新如此之快，要想給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水，而且這桶水必須是活水。“旦兮復(fù)兮，允公允能，日新月異”，不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新才是教師師德與專業(yè)發(fā)展的硬道理。

現(xiàn)代著名教育家夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛的教育就如同池塘沒有了水，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！睈郏墙逃暮诵乃?，也是師德的核心要求。進(jìn)入新時(shí)代，教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升將面臨著新的更高的要求和挑戰(zhàn)，就讓我們抓住師愛內(nèi)核，淬煉師德，愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛學(xué)習(xí)愛創(chuàng)新，在成為優(yōu)秀人民教師的道路上越走越寬，為祖國(guó)偉大的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱吧！