張 琦

(廣西壯族自治區(qū)來賓市城南幼兒園 廣西 來賓 546100)

幼兒美育教學(xué)是指培養(yǎng)幼兒認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃侨姘l(fā)展教育不可缺少的組成部分。幼兒德育活動是指針對幼兒群體所進(jìn)行開展的道德教育和培養(yǎng)，包括政治、思想、觀念、習(xí)慣和行為。

1.幼兒美育教學(xué)與德育活動有機(jī)融合的方向

1.1 藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域。幼兒園階段的藝術(shù)教學(xué)包括音樂、美術(shù)和文學(xué)作品閱讀，從音樂出發(fā)，音樂是幼兒進(jìn)行歌唱表演的渠道，幼兒園階段的音樂主要以兒歌為主，通過歌曲的學(xué)習(xí)感受音樂的魅力和樂趣。許多幼兒園階段的音樂學(xué)習(xí)也導(dǎo)入了合唱模式，通過合唱促進(jìn)幼兒之間的協(xié)調(diào)配合和溝通交流，使幼兒對音樂產(chǎn)生一定的認(rèn)識。[2]從美術(shù)出發(fā)，美術(shù)作品的欣賞和繪畫都是幼兒提升自身審美、挖掘美的元素和發(fā)展藝術(shù)細(xì)胞的方式，許多教師在美術(shù)教學(xué)中通過積極的引導(dǎo)能幫助幼兒發(fā)展自身的想象、聯(lián)想和表達(dá)。從文學(xué)作品閱讀出發(fā)，幼兒園階段的閱讀主要以科幻類、故事語言類和連環(huán)畫類為主，一定的閱讀能幫助幼兒體會世界的多維，使幼兒從小形成一定的閱讀習(xí)慣和積極性。

1.2 日常生活領(lǐng)域。生活是幼兒了解發(fā)現(xiàn)事物的平臺，生活與幼兒園教學(xué)是并存的，許多教師僅僅關(guān)注了教學(xué)中的美育教學(xué)，并未將生活納入美育的領(lǐng)域。教師可以在幼兒的吃飯環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、問好環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)中導(dǎo)入美育教學(xué)和德育理念，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美，這種美并不局限于藝術(shù)，它可能是幫助的美、感謝的美、勞動的美、禮貌的美和團(tuán)結(jié)的美等等，通過積極的引導(dǎo)使幼兒形成正確的意識和觀念，從而切實(shí)擴(kuò)大德育教育的范圍。

1.3 自然社會領(lǐng)域。幼兒園教學(xué)不能只局限于幼兒園內(nèi)，教師可以組織幼兒走出課堂，走進(jìn)自然社會，在自然社會的實(shí)踐中感受大自然的美和寧靜，教師也可以導(dǎo)入不同的實(shí)踐內(nèi)容，通過內(nèi)容的變化幫助幼兒形成不同的德育行為。自然社會是幼兒感受美的平臺，也是幼兒進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，形成德育理念的平臺。[3]

2.幼兒美育教學(xué)與德育活動有機(jī)融合的策略

2.1 在藝術(shù)中開展德育活動。藝術(shù)本身屬于美育教學(xué)，它從實(shí)質(zhì)和內(nèi)容出發(fā)保障了幼兒在參與的過程中能獲得美的感受和積累，從而升華幼兒的內(nèi)在底蘊(yùn)和涵養(yǎng)。在藝術(shù)中開展德育活動重在幼兒的實(shí)際參與和教師的引導(dǎo)，比如以剪紙藝術(shù)課程為例，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合自身的綜合文化素養(yǎng)和手工能力去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行親手操作，比如剪小動物、生活用品和花朵等等，在幼兒剪紙完成后，教師再說明剪紙?jiān)谖覈鴼v史上的發(fā)展和文化，利用電子設(shè)備播放我國優(yōu)秀的剪紙作品，從而使幼兒深切感受到中華民族悠久的歷史文化，對國家民族產(chǎn)生敬佩和熱愛。

2.2 在生活中開展德育教學(xué)。引導(dǎo)幼兒形成發(fā)現(xiàn)美的眼睛是幼兒美育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，生活是幼兒與家人、教師和同學(xué)接觸，自身了解發(fā)展事物的平臺，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)。比如在幼兒吃飯環(huán)節(jié)，許多幼兒會由于挑食和搗亂心理而出現(xiàn)將飯桌弄臟的情況，教師的指責(zé)和批評往往是適得其反，使幼兒出現(xiàn)逆反心理。因此，教師可以組織幼兒進(jìn)行對比干凈的桌子和臟亂的桌子，詢問幼兒如果讓他們選擇一張桌子去吃飯，他們會怎么選擇呢？通過直接有效的對比，既讓幼兒發(fā)現(xiàn)了生活中的細(xì)節(jié)美，又幫助幼兒樹立了正確的吃飯習(xí)慣行為。

2.3 在自然社會中開展德育教學(xué)。大自然的美是天然的美，幼兒能欣賞風(fēng)景和與動物近距離接觸，社會德育則為幼兒提供了反思和發(fā)展的機(jī)會。教師可以組織幼兒開展敬老院活動，包括為老人為打掃衛(wèi)生、與老人互動交流、為老人表演節(jié)目等等，通過活動的開展延伸父母對子女的愛，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)如何對父母的愛，包括幫父母做力所能及的事情、聽父母的話、好好學(xué)習(xí)等等。同時，教師也可以組織幼兒參觀動物園，感受不同動物的習(xí)性；參觀植物園，幫助幼兒樹立保護(hù)樹木的理念；進(jìn)行垃圾清理工作，樹立不亂扔垃圾，文明衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.總結(jié)

美育是幼兒園教學(xué)的關(guān)鍵，與德育活動的融合是國家社會大力推行的教學(xué)融合形式，教師應(yīng)把握融合的平臺，以多樣的策略保障兩者之間的互相促進(jìn)和互相成就。最后，本文提出的策略希望能被廣大教學(xué)工作者參考。