邵良芬

(廣東省中山市三角鎮(zhèn)中心小學 廣東 中山 528400)

隨著素質教育的不斷深入，音樂教育得到了越來越多人的關注，這是因為音樂課程能夠陶冶學生的情操，幫助學生養(yǎng)成終身受益的好習慣。要想保證小學音樂教學效果，對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)是非常有必要的，因為學生節(jié)奏感的好壞會直接影響音樂學習的成效。在培養(yǎng)學生節(jié)奏感的過程中，音樂教師可以借助中國鼓這一蘊含中華民族精神和風尚的樂器，在完成培養(yǎng)節(jié)奏感教學目標的同時，提升學生的審美能力及音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

1.小學音樂課堂運用中國鼓培養(yǎng)學生節(jié)奏感的積極意義

在小學音樂課堂中運用中國鼓來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感具有非常重要、積極的意義，具體表現在以下幾個方面：(1)強化學生的音樂審美。在小學音樂教學過程中，利用中國鼓鮮明節(jié)奏感可以有效提升學生的音樂能力，更快速地提高學生的音樂水平。通過中國鼓的運用，音樂課堂氛圍會變得更加活躍，學生的學習興趣可以得到充分調動，當學生的注意力高度集中的時候，學生能夠自主地全身心地投入到音樂學習當中。[1](2)弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化。中國鼓作為我國最古老的樂器之一，具有悠久的歷史和豐富的文化內涵，在小學音樂課堂中引入中國鼓，學生在學習中國鼓的過程中感受中國偉大的民族音樂文化，有利于弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感及歸屬感。

2.小學音樂課堂運用中國鼓培養(yǎng)學生節(jié)奏感的有效策略

2.1 對音樂教材進行有效拓展。音樂學習并不是一朝一夕的事情，小學音樂教育內容不能僅僅局限于書本知識，要想培養(yǎng)學生更為優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，強化學生的節(jié)奏感，音樂教師需要對音樂教材進行有效拓展。在小學音樂教學過程中，教師可以根據教材內容進行延伸，豐富學生的音樂視野，讓學生感受到音樂學習的樂趣，從而實現對學生節(jié)奏感的有效培養(yǎng)。例如，在學習欣賞《保衛(wèi)黃河》的時候，教師可以利用中國鼓對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)，讓學生更直觀地感受到歌曲中蘊含的感情。此外，音樂教師還對該首歌曲的歷史背景及音樂文化進行介紹，幫助學生感受作品磅礴的氣勢和所蘊含的愛國情感。通過對音樂教材的有效拓展，豐富學生的知識視野，幫助學生對作品內容有了更深入的理解，有效培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感。

2.2 音樂教學與生活緊密聯系。當小學音樂脫離日常生活之后，學生的學習難度會增加，學生的學習興趣也會隨之下降。因此，小學音樂教師應當將教學內容與日常生活緊密聯系在一起，通過對生活現象的細致觀察，深入挖掘生活中的音樂節(jié)奏因素，讓學生可以立足于生活學習音樂知識。以此來運用中國鼓培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，可以有效調動學生學習音樂的熱情，幫助學生獲得更真實的音樂情感體驗，使節(jié)奏感培養(yǎng)變得更加高效。[2]例如，學習《過新年》的時候，教師可以讓學生利用中國鼓來編創(chuàng)合理的節(jié)奏，并通過敲擊音樂的節(jié)奏或者節(jié)拍，利用陣陣鼓聲來模仿過年時的聲音，將學生帶入到特定的生活情境中。此外，教師還讓學生展開了豐富的聯想，將自己腦海中過年的聲音用中國鼓表現出來，從而實現對學生節(jié)奏感的高效培養(yǎng)。通過教學內容與現實生活的緊密聯系，學生在課堂中表現得更加積極，并且獲得更加真切的情感體驗，讓學生更加深入地掌握了音樂知識，培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)。

2.3 為學生提供音樂實踐機會。對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)僅僅憑借理論講解是遠遠不夠的，要想保證教學的效果還需要為學生提供音樂實踐的機會，通過理論與實踐相結合的方式來鞏固學生的節(jié)奏感。因此，音樂教師需要深入感悟音樂作品的主體思想和豐富內涵，并以此為基礎來開展各種各樣的音樂實踐活動，讓學生利用中國鼓進行表演，從而完成對節(jié)奏感培養(yǎng)效果的鞏固。

(1)在課堂中讓學生實踐。課堂是學生學習的主陣地，我們可以課堂教學中加入中國鼓，讓學生動手實踐，提升學生的節(jié)奏感。[3]例如《龍騰虎躍》是一首節(jié)奏感非常強的音樂，教師通過相關的講解與引導，讓學生了解節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。隨后教師將學生分成不同的小組，讓學生運用中國鼓對該首歌曲進行表演，并評選出表演較好的小組給予相應的獎勵。通過小組合作進行音樂實踐，學生的節(jié)奏感得到了有效鞏固，并且使學生的綜合能力得到了提升。在《小放?！返膭?chuàng)編與活動中，我用“1、2、3、5、6”為節(jié)奏短句編創(chuàng)旋律，先帶領學生用“ta”和“ti”把節(jié)奏短句拍讀一遍，再帶領學生用中國鼓的指法讀一遍節(jié)奏，最后示范和運用中國鼓打擊節(jié)奏短句，一步一步循序漸進，由易到難地讓學生認識和熟悉節(jié)奏，課堂效果非常好，學生很喜歡。在課堂《春天舉行音樂會》中、我讓學生利用中國鼓來模仿大自然中的各個聲音，開始由單聲部的節(jié)奏練習，再到多聲部的節(jié)奏練習，最后才融入到音樂中，為歌曲伴奏，聽著熟悉的樂曲，敲出合適的伴奏為歌曲伴奏，邊歌邊奏，孩子們獲得成功感，享受課堂。

(2)其他途徑讓學生實踐。有計劃開展社團活動、興趣班，讓學生在活動學習、浸潤，并通過社團等活動培養(yǎng)出一批精英，讓這些學生參加各種形式的比賽與演出，激發(fā)學生學習中國鼓的興趣，在學習的過程中，學生的節(jié)奏感自然會得到很好的提升。

3.結束語

總的來說，在小學音樂教學中對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)非常重要，音樂教師可以在教學中引入中國鼓這一極具中華元素的樂器，通過各種各樣的教學手段來調動學生的積極性，從而高效地完成對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。在此過程中，教師需要根據學生的心理特點及認識能力，積極探索并創(chuàng)新節(jié)奏感的教學方法，有效提升學生的音樂素養(yǎng)。