龍碧誼

(廣東省江門市江海區(qū)江南小學(xué) 廣東 江門 529000)

自信對一個人的重要性是非常大的，自信，即是指相信自己，自信對我們的事業(yè)、我們的愛情、我們的生活，不管是哪一個領(lǐng)域都有很大的作用，可以說自信是無比重要的。

1.創(chuàng)建環(huán)境，讓學(xué)生們樹立自信

自信給人以力量，也給人以快樂，正是因為自信，人們才會變得睿智，也正是因為自信，生活才變得更加美好。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的自信心培養(yǎng)也是教學(xué)的關(guān)鍵，很多學(xué)生因為一次考試沒考好，逐漸失去了自信心，就會導(dǎo)致成績直線下滑，并且在小學(xué)六年級這個節(jié)骨眼上，即將面臨小升初分班的情況，學(xué)生們自信心的培養(yǎng)更是尤為關(guān)鍵。而班主任作為班級的管理者，更應(yīng)該注重學(xué)生們自信這一方面，把學(xué)生們培養(yǎng)成積極、樂觀、富有自信的棟梁之才，在培養(yǎng)過程中，創(chuàng)建環(huán)境是教學(xué)中的關(guān)鍵，讓學(xué)生們樹立起自信心，對于自身學(xué)習(xí)水平也是莫大的好處。

例如，在課上教師應(yīng)該創(chuàng)建良好的氣氛，平時教師應(yīng)該照顧到每個班級成員，不能因為學(xué)生們成績較差就忽視，[1]小學(xué)期間這些都是可以改變的，并且此時是學(xué)生們調(diào)皮、愛鬧的“黃金時期”。教師應(yīng)該注意管理方式，既不能完全壓抑，也不能肆意放任，平時課上應(yīng)該多點(diǎn)學(xué)生們回答問題，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，回答錯誤的學(xué)生給予鼓勵，對于沒回答上的學(xué)生也要讓他們不要灰心，爭取能讓所有學(xué)生們都能夠回答問題，在教師的評價以及鼓勵下，學(xué)生們會覺得“呀，自己可以的”，充滿自信的情緒就會包裹起來，學(xué)生們也能在潛移默化中樹立起了自信心，對于學(xué)生們自身的發(fā)展都是有很大的幫助。

2.賞識學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信

賞識學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生們自信心過程中比較重要的一環(huán)，賞識的力量可以讓人奮斗一身，“千里馬常有，而伯樂不常有”也說明了賞識的重要性，賞識就是對他人的欣賞，對他人的信任，這種賞識的力量也往往能激發(fā)人的最大潛能。每個人來到這個世上都是獨(dú)一無二的，都有著不一樣的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在班級這個大家庭更是能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出每個人的不同，教師就要學(xué)會欣賞不同學(xué)生們的特點(diǎn)，有的學(xué)生組織能力較差，但是運(yùn)動能力很好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但是班級人緣很不錯，教師就要學(xué)會不斷賞識每個學(xué)生的特殊點(diǎn)，讓學(xué)生們感覺到“我也能行”，對于之后的自信心培養(yǎng)會有很大的好處。

例如，教師平時應(yīng)該多舉行實踐活動，在活動中比較容易發(fā)掘?qū)W生們的長處，平時也應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生不能把關(guān)注點(diǎn)只停留在學(xué)習(xí)成績上，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠綜合發(fā)展。平時學(xué)生們交的作業(yè)，教師除了關(guān)注作業(yè)的正確性外，還可以從書寫的整齊度、字體大小等方面評價，多方面賞識學(xué)生。選擇班級干部時也是體現(xiàn)賞識的重要時刻，有的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力比較好可以當(dāng)組織委員、班長，運(yùn)動能力較強(qiáng)可以競選體育委員，學(xué)習(xí)成績不錯可以當(dāng)學(xué)習(xí)委員，教師通過不斷地賞識學(xué)生，來增強(qiáng)他們的自信，這對于學(xué)生自身的發(fā)展也是大有裨益。

3.相信學(xué)生，讓學(xué)生們習(xí)慣自信

相信學(xué)生也是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，信任的力量是無窮大的，人與人之間的信任更是寶貴的財富。平時學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中無可避免會犯一些錯誤，[2]而我們經(jīng)?？梢钥匆妼W(xué)生們面對一些錯誤會對教師說“再給我一次機(jī)會”等類似的話語，這時教師就不要直接否定或者無視學(xué)生們的請求，要選擇相信學(xué)生。當(dāng)然這份信任也不是盲目相信，教師要通過自己的思考以及對學(xué)生們了解的前提下建立的，只有通過這些點(diǎn)滴的積累，學(xué)生們的自信心才會不斷得到培養(yǎng)。

例如，教師在講授一篇簡單的課文時，就可以把學(xué)生們分為幾個組，然后一起商量探討后推選出代表，讓學(xué)生們講解這篇課文，教師在座位下當(dāng)一回聽眾。這就是教師信任學(xué)生們的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生問“我可以嗎”這樣類似的話語，教師應(yīng)該充分鼓勵學(xué)生們，讓他們放心大膽地發(fā)揮，即使錯了也沒關(guān)系。學(xué)生們面對教師的信任，自身的潛能也會不斷激發(fā)，對于這篇文章的學(xué)習(xí)也會變得充滿熱情和積極性，這就是信任的力量。教師選擇相信學(xué)生，讓他們能夠不斷習(xí)慣自信，養(yǎng)成積極樂觀的性格，建立起自信心，對于學(xué)習(xí)水平以及今后的發(fā)展都是有很大益處的。

4.結(jié)束語

綜上所述，班主任在對學(xué)生教學(xué)時，要通過以上幾大方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的自信心理，培養(yǎng)對生活的熱愛之情，提升綜合能力，以此在加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得以升華！