姜 靜

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)松陵幼兒園 江蘇 蘇州 215200)

各個地區(qū)都具備有當(dāng)?shù)匾恍┨厣馁Y源，而這些都可以作為幼兒園教育中重要的教學(xué)資源。所以作為幼兒教師一定要善于對這些鄉(xiāng)土資源進(jìn)行開發(fā)和利用，和幼兒的特點(diǎn)還有幼兒園自身的發(fā)展情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出這些自然資源的價值，全面的提升幼兒園鄉(xiāng)土資源利用率。本文針對幼兒園鄉(xiāng)土資源開發(fā)運(yùn)用策略進(jìn)行分析研究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

1.利用鄉(xiāng)土資源開展體育活動

幼兒都是比較貪玩和好玩的。幼兒教育肯定和游戲不可分割，游戲是幼兒活動的基本形式。開展體育活動能夠有效地促進(jìn)幼兒身體更好的發(fā)展。各個地區(qū)都具有著自己的特色，我們應(yīng)該挖掘當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣馁Y源來開展體育活動，比如有的地區(qū)具有著豐厚的體育設(shè)施和場所，這些就可以是體育運(yùn)動很好的場所。比如可以帶領(lǐng)幼兒去郊外，在比較柔軟的草地上可以帶領(lǐng)幼兒玩老鷹捉小雞還有筑高樓這樣的體育游戲，也可以在一些運(yùn)動場所進(jìn)行平衡能力練習(xí)，或者到公園寬敞的地方進(jìn)行投擲比賽的練習(xí)等等。同時幼兒教師需要根據(jù)季節(jié)的變化選擇不同的體育游戲形式。比如春天到了，花都開了，幼兒教師可以組織幼兒玩小蜜蜂菜花蜜的游戲，夏天到了可以到樹林里面躲貓貓，秋天的時候可以組織幼兒去樹林中收集落葉等等，然后完成一些編織活動。在冬天的時候可以完成堆雪人等游戲等等。隨著一年四季的變化，季節(jié)的更替，大自然為我們提供了豐富的資源，這些資源如果教師可以充分的利用，那么就能夠很好的拓展幼兒教育的資源，讓幼兒可以享受到不同形式的體育運(yùn)動，可以調(diào)動起幼兒參與體育活動的積極性，獲得更為理想的教育效果。

2.開發(fā)鄉(xiāng)土資源布置幼兒園

幼兒園環(huán)境的營造對于幼兒的健康成長起到了關(guān)鍵性的作用。各個地區(qū)多具有著自己獨(dú)特的一些資源優(yōu)勢，為此我們可以努力開發(fā)各種鄉(xiāng)土資源，借助鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)更具特色的環(huán)境布景。教師可以引導(dǎo)幼兒參與到環(huán)境布景設(shè)置中。這樣幼兒進(jìn)入到了幼兒園就好像進(jìn)入到了大自然當(dāng)中一樣，他們的身心得到了放松。[1]在這個環(huán)境下可以充分利用大自然的優(yōu)勢。又比如我們地區(qū)學(xué)校的旁邊就有一個旗袍小鎮(zhèn)，里面充滿了一些中國的傳統(tǒng)文化，還有一些甜品店等等，讓幼兒園充分的體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奶厣?，可以帶領(lǐng)幼兒去感受一些旗袍文化，在旗袍小鎮(zhèn)中做游戲等等，也可以收集一些樹葉設(shè)計貼花布置幼兒園的墻壁，也可以利用采來的石頭壘花圃等等。而且教師要學(xué)會在不同的區(qū)域設(shè)計不同的內(nèi)容，這樣可以豐富幼兒園的環(huán)境，能夠讓幼兒擁有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.開發(fā)鄉(xiāng)土資源制作教學(xué)器材

一些幼兒園因?yàn)槭艿搅私?jīng)濟(jì)條件的影響，所以缺乏一些教學(xué)用具，那么幼兒教師不妨利用各種鄉(xiāng)土資源來設(shè)計教具，這樣可以添補(bǔ)教具空缺。[2]比如可以借助稻穗變成草繩作為體育器材，組織幼兒完成跳大繩的活動，或者把竹子裁成一根一根，作為數(shù)學(xué)教具，比如讓幼兒讀數(shù)，數(shù)到幾就拿出幾根竹子等等。還有就是在開展美術(shù)活動的時候也可以充分的利用自然資源讓幼兒領(lǐng)略大自然中各種變化的顏色，讓幼兒可以進(jìn)一步體會各種豐富的色彩，同時有效的幫助幼兒掌握一些搭配方面的技巧?？偠灾處熞欢ㄒ朴趯Ω鞣N鄉(xiāng)土資源進(jìn)行開發(fā)利用，這樣也可以為幼兒教育提供更多的便利。

4.利用鄉(xiāng)土資源拓展幼兒認(rèn)知空間

幼兒本身就充滿了好奇心，所以幼兒教師要學(xué)會借助這些豐富的鄉(xiāng)土資源拓展幼兒的認(rèn)識空間。比如教師可以帶領(lǐng)幼兒參與到社會的實(shí)踐活動中，讓幼兒認(rèn)識稻谷栽種的方法，還有大棚蔬菜種植等等。[3]也可以帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，去參觀當(dāng)?shù)匾恍┬碌淖兓?，比如各種工廠和高樓的建立等等，也可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)城鎮(zhèn)周邊的鄉(xiāng)村，觀察農(nóng)民如何作業(yè)，體會勞動的艱辛?；蛘邘ьI(lǐng)幼兒走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場，養(yǎng)成珍惜愛勞動這些良好的習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，各個地區(qū)擁有著自己豐厚的資源，但是很多資源并沒有得到充分的開發(fā)和利用，所以在落實(shí)幼兒教育的時候我們應(yīng)該積極對本地區(qū)的鄉(xiāng)土資源進(jìn)行有效的開發(fā)和應(yīng)用，幼兒園教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)?shù)刎S厚的鄉(xiāng)土資源，要對這些鄉(xiāng)土資源進(jìn)行有效的開發(fā)與利用，有效節(jié)省本地區(qū)幼兒園教育經(jīng)濟(jì)支出，提升幼兒園教育的質(zhì)量。本文從四個方面針對鄉(xiāng)土資源的有效利用進(jìn)行了分析探究，找到了一些應(yīng)用的策略，希望能夠給一線的幼兒教師一些啟發(fā)。能夠切實(shí)挖掘更多的鄉(xiāng)土資源，和幼兒教育課程有效整合。