馬 琴

(甘肅省酒泉市瓜州縣淵泉小學 甘肅 酒泉 736100)

寫作是語文教學中非常重要的一項內(nèi)容，而小學三年級又是作文教學的一個起始階段，小學三年級的作文經(jīng)歷了一個從段到篇的過渡，在小學三年級以前，大綱要求學生要寫好一段話，從三年級開始，要求學生要寫一篇完整的作文，這對于三年級的老師和學生來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

1.掌握最基本的文章結(jié)構(gòu)

1.1 在腦海中構(gòu)建作文總分總的結(jié)構(gòu)模式。進入三年級以后，我們所學的文章都比以前長了很多，很多課文要求老師精講精練，那么，在精讀賞析課文時，分析課文的結(jié)構(gòu)就顯得尤其重要，在分析了三年級的很多課文結(jié)構(gòu)之后會發(fā)現(xiàn)，許多課文都是總分總的結(jié)構(gòu)，我覺得此類結(jié)構(gòu)最容易讓初學習寫作文的孩子掌握，于是在學習每篇課文時，我都特別注重對課文結(jié)構(gòu)的分析，先讓學生知道總分總的結(jié)構(gòu)模式是什么樣的？先總寫，再分寫，最后再總寫。在具體分析課文結(jié)構(gòu)時可以這樣做：先從課文題目入手，看到這個題目，你覺得作者可能會寫些什么內(nèi)容？再讓學生整體感知課文，作者主要寫了什么內(nèi)容？是哪幾段？那么，除此之外，這篇文章還有哪些內(nèi)容？那就是開頭段和結(jié)尾段。接下來分析開頭段是如何寫的，它是如何將文章的重點部分引進來的，再分析結(jié)尾段，作者是如何總結(jié)全文的？在總結(jié)全文時又是如何升華主題的？最后中間部分是如何將文章的主要內(nèi)容寫清楚的。如此通過對很多課文這樣反復(fù)的分析，學生就會在腦海中構(gòu)建出總分總的文章結(jié)構(gòu)模式。

1.2 在每單元的作文指導(dǎo)中強化總分總的結(jié)構(gòu)模式。同樣，在作文指導(dǎo)教學中，也先從文章的結(jié)構(gòu)入手。在審題時，分析清楚了文章要求我們寫什么后，引導(dǎo)學生逐段的開始構(gòu)思，開頭段怎樣把文章的主要內(nèi)容引進來，并且開頭段不宜寫得過長，再分析文章主要寫什么？這些內(nèi)容可以用幾段來寫，每一段要寫些什么內(nèi)容？最后是文章的結(jié)尾段。

2.立足于篇繼續(xù)抓好段的練習

我們都知道每一個好段合到一起才是一篇好文，所以抓好段的練習特別的重要。學生在掌握了基本的文章結(jié)構(gòu)之后，就要對每一段進行精雕細琢了，尤其是文章的重點部分，一般都要求進行細致詳細的描述。此時，在作文指導(dǎo)時，可以每次有一個側(cè)重部分，搞一個專項練習，開頭段如何寫，中間部分如何寫，結(jié)尾部分如何寫。

2.1 如何寫好開頭段。首先開頭段要寫得簡潔明了，從篇幅上來看不能寫得比文章的重點段落長。它的作用就是簡單概括的介紹一下文章的主要內(nèi)容，引出下面主要要寫的內(nèi)容。對于三年級的剛開始學習寫作的同學來說，我會講解以下兩種開頭的方法：一是開門見山的寫法，用一句話說你要寫的是什么東西，也可以對你要寫的東西簡單的介紹一下。二是比較法，例如，我喜歡艷麗的花朵，我喜歡高大的樹木，我喜歡金黃的麥穗，我最喜歡平凡的小草，從而引出要寫的小草。

2.2 如何寫好文章的重點段。重點段落是文章的主要內(nèi)容，也是整篇文章最為出彩的地方，寫好它要花費最多的時間和精力。要用最多的筆墨。在構(gòu)思文章時就要想好，文章的重點是什么？要用哪些材料來寫，這些東西要用幾段來寫，其中哪一段是最詳細的，最詳細的這一段要重視細節(jié)描寫。在表達上一定要有順序，還要恰當?shù)氖褂梦覀內(nèi)昙壋Ｓ玫膬煞N修辭手法比喻和擬人。如果是寫一件事情，要將事情的經(jīng)過進行細致的描寫，可以用上語言描寫、動作描寫或心理描寫。

2.3 如何寫好文章的結(jié)尾段。文章結(jié)尾的方法多種多樣，要根據(jù)不同的文章用不同的方法。在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上可以寫出自己的體會，表達自己的感情以及愿望。

3.百尺竿頭更進一步，如何更好的運用語言

學生在掌握了文章的基本結(jié)構(gòu)以及每段的寫法之后，要學習如何讓文章的語言更美。

3.1 將課文中的好詞好句甚至好段用到文章中。如三年級第二學期第一單元的課文《荷花》一文中，有這樣一句話來描寫荷花“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，我在講課時非常重要的強調(diào)了這句話，告訴學生在今后寫花時，就可以這樣寫，描寫花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài)。結(jié)果在第一單元的作文寫植物朋友時，好多同學都選擇了寫花，寫花時都寫到了花的這三種狀態(tài)。再如三年級上冊《秋天的雨》一文中有一個擬人句“菊花在秋雨中頻頻點頭”，我在講課時告訴同學們，在描寫秋天的景時就可以用上這句。

3.2 多用、巧用形容詞讓描寫更加的生動。幾乎在學習每篇課文時都會講到“的”前面的形容詞搭配是否合適，并且會讓學生勾畫和積累，在三年級上冊的課文《父親、樹林和鳥》一文中接觸并著重的講了兩個形容詞連用的情況，如“幽深的霧蒙蒙的樹林”。在平時上課時，提醒學生積累形容詞，在習作指導(dǎo)時鼓勵學生在寫句子時連用兩個形容詞。從而讓文章更加的生動。

3.3 掌握一些將文章寫清楚的小技巧。例如要寫動物的外形，可以按從頭到腳或從整體到部分的順序去寫。寫一件事情時，可以按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序去寫。描寫一處景物時可以從遠看是什么樣子，走近看又是什么樣子去寫。描寫一個很大的景物時，如校園、公園，可以按走過的方位順序去寫。

總之，學生從三年級以前的寫好一段話到三年級開始要寫好一篇文章，一開始是很困難的一個過程，但只要掌握了一些技巧和方法，就會取得事半功倍的效果。