2019年9期
校園英語·下旬
高等教育研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”英語的新模式構(gòu)建
- 淺議大學(xué)英語單詞教學(xué)策略
- ESP教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的運用分析
- 翻譯課程中開展課程思政的教學(xué)改革探索
- 中國文化走出去背景下對翻譯學(xué)科的綜述
- 關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生思辨能力培養(yǎng)策略探討
- 大學(xué)英語教學(xué)中的問題及對策
- 數(shù)字時代下構(gòu)建英語寫作社區(qū)的理論研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在飯店英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 學(xué)生期望度視角下商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)課程研究
- 主題型教學(xué)內(nèi)容建設(shè)作為英語專業(yè)課程思政的路徑研究
- 大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)理論及策略研究
- 基于概念整合理論對大學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示
- Research on Calculation Method of Graduation Requirements
- 基于超星學(xué)習(xí)通的大學(xué)英語視聽說混合式教學(xué)模式研究
- 互聯(lián)網(wǎng)＋下的高校英語教學(xué)探究
- 基于慕課教學(xué)模式的大學(xué)英語教學(xué)改革研究
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法驅(qū)動下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計初探
- 基于“雨課堂”教學(xué)平臺的大學(xué)英語課堂研究和實踐
- 淺析全身反應(yīng)法在大學(xué)英語課堂使用的現(xiàn)狀及策略
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化研究
- 關(guān)聯(lián)理論視角下的高校英語閱讀教學(xué)
- 多模態(tài)在獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 大學(xué)英語教學(xué)中的課堂評估及其作用
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的英語口譯教學(xué)實踐研究
- 淺析影響大學(xué)生英漢互譯準(zhǔn)確性的因素
- 淺談新型大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)模式的構(gòu)建
- 大學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)
- 英語多模態(tài)在線閱讀模式和認(rèn)知機(jī)理研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂視域下大學(xué)英語教學(xué)理念重構(gòu)芻議
- 淺談基于移動教學(xué)平臺的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式與策略
- 大學(xué)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 解析大學(xué)英語教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用策略
- “對分課堂”模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 商務(wù)英語教師身份建構(gòu)與專業(yè)發(fā)展研究
職業(yè)教育研究
- 紹興本土文化英語校本課程的開發(fā)與實施
- “基礎(chǔ)英語+專業(yè)英語”的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新探究
- 情境教學(xué)法在英語語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 高職英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)
- “趣味教學(xué)法”在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 分層教學(xué)模式在高職英語教育中的應(yīng)用
- 英漢語篇銜接手段的對比及對英語教學(xué)的啟示
- 信息化背景下中職英語交互式教學(xué)法實踐探索
- 基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式對優(yōu)化高職英語課堂教學(xué)的作用研究
- 職業(yè)能力視角下的高職專業(yè)英語教學(xué)模式研究與探索
- 五年專英語詞匯教學(xué)的困境與解決策略
- 高職綜合英語課程立體化教學(xué)模式的構(gòu)建研究
- 淺析高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的中職英語教學(xué)
- 高職公共英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入研究
- 基于功能翻譯理論探討高校翻譯實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新措施
- 互聯(lián)網(wǎng)視角下高職英語創(chuàng)新教學(xué)模式分析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語口語教學(xué)實踐研究
- 培養(yǎng)高職生參與式學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)英語高效課堂
- 產(chǎn)教融合下的旅游行業(yè)英語能力需求分析
- 信息化環(huán)境下高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
- 基于信息化教學(xué)的高職英語課堂活動的設(shè)計
- 關(guān)于高職學(xué)生的對交際課堂不合作的解決辦法
- 大數(shù)據(jù)時代高職英語混合式教學(xué)模式研究
- 簡析跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務(wù)英語教學(xué)的路徑
- 高職大學(xué)英語課程過程性評價細(xì)則淺析
- 分層教學(xué)在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用價值
- 遠(yuǎn)程教育下英語大學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性策略探索
- 試分析情感教育在英語教學(xué)中的運用
- 中職生“啞巴英語”的教學(xué)策略探究
- 重塑高職英語項目化教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)職業(yè)核心能力
- 核心素養(yǎng)視角下的幼師生英語學(xué)習(xí)能力初探
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于高職英語跨文化交際課程的創(chuàng)新研究
- 談?wù)動⒄Z中被動語態(tài)的用法
- 基于學(xué)生視角下的中職通用模塊教材有效性評價原則的研究
- 探索分級教學(xué)模式在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 淺議多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職英語教育中跨文化教育的實現(xiàn)途徑
基礎(chǔ)教育研究
- 指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)建議
- 人文性視角下小學(xué)英語對話教學(xué)初探
- 如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感
- 新理念下初中英語課堂導(dǎo)入策略體會
- 初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)的分析
- 知識背景下初中英語“以讀促寫”策略設(shè)計與實施
- 讀寫結(jié)合
- 糾錯策略在高中英語教學(xué)中的使用
- 初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的運用
- 整合英語課程資源 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 淺談核心素養(yǎng)視域下的初中英語閱讀教學(xué)
- 情境化教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語教師教學(xué)親和力探析
- 利用希沃白板打造高效英語課堂
- 基于創(chuàng)客理念指導(dǎo)的初中英語寫作教學(xué)措施分析
- 紙上得來終覺淺，學(xué)習(xí)英語要躬行
- 交互式教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的運用
- 如何在高中英語閱讀授課過程中進(jìn)行文化導(dǎo)入
- 小學(xué)英語單元整體教學(xué)的有效策略
- 初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用研究
- 初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用管窺
- 談中學(xué)英語動詞語態(tài)中主動、被動形式與意義的交替
- 鄉(xiāng)村小學(xué)英語骨干教師課堂創(chuàng)新教學(xué)提升研究
- 淺議“視聽爬梯”融合小學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體策略
- 多元文本解讀對于學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)低年級英語教學(xué)中的語境創(chuàng)設(shè)
- 淺談核心素養(yǎng)下初中生英語語言能力提升策略
- 運用高效課堂培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)策略
- 淺議基于新課標(biāo)的高中英語聽力教學(xué)的問題與辦法
- 基于核心素養(yǎng)下英語閱讀的有效教學(xué)
- 小學(xué)英語中高年級sound time教學(xué)的有效策略
- 情感教學(xué)在初中教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合探討
- 初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的探索
- 試論新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性
- 故事教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 情感教育在高中英語教育中的應(yīng)用分析
- 語塊理論對高中英語寫作教學(xué)的啟示
- 詞塊理論在高三英語寫作教學(xué)中的實證分析與啟示
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語課堂教學(xué)有效性提高的途徑與策略
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的實踐探究
- 小學(xué)六年級英語高效復(fù)習(xí)的教學(xué)策略
- 對英語科組建設(shè)的思考與實施策略
- 綜合實踐活動在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐探索
- 關(guān)于小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)的實踐與反思
- 外研版小學(xué)英語四年級(三起)上冊Module7. Unit1 There is a horse in this photo.第一課時教學(xué)設(shè)計
- 對初中英語課外閱讀有效指導(dǎo)的幾點思考
- 談?wù)劤踔杏⒄Z閱讀教學(xué)
- 主題語境下的英語教學(xué)對高中生文化意識的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)視角下的中學(xué)英語閱讀教學(xué)路徑研究
- 初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略
- “自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)模式下學(xué)生英語學(xué)力的發(fā)展
- 防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向的策略
- 創(chuàng)設(shè)情景 優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)
- 淺談基于“概要寫作”提高文本結(jié)構(gòu)解讀能力
- 探析初中英語課外作業(yè)與課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)性
- 教育有跡 德育無痕
- 專注力對英語課堂教學(xué)效果的影響
- 淺談英語詞匯教學(xué)技巧
- 情境教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的運用
- 情境交融，精彩紛呈
- “智能對話300s”
- 讓語音教學(xué)趣味盎然吧
- 中學(xué)英語互動式課堂教學(xué)策略的實踐探究
- 論課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略
- 高中英語語法教學(xué)中運用微課的思路和策略
- 提高高中學(xué)生英語詞匯量的方法與技巧研究
- 中學(xué)英語話題類作文的寫作方法及教學(xué)
- 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)導(dǎo)入
- 分層教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的實驗探討
- 基于新課標(biāo)背景下的高中英語閱讀教學(xué)中的提問路徑
- 激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)策略探討
- 如何在高中英語課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的審辨式思維能力
- 基于思維培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)
- 初中英語閱讀課分層教學(xué)活動的設(shè)計和實踐
- 核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透
- 加強(qiáng)課外閱讀活動，提高高中生的英語閱讀能力
- 初中英語課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用研究
- 簡論英語教師應(yīng)具有的新課改理念
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教育
- 核心素養(yǎng)在高中英語閱讀中的培養(yǎng)策略
- 分層走班模式下的C班英語教學(xué)淺議
- 提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略研究
- 培養(yǎng)學(xué)生語言能力的初中英語教學(xué)探索
- 核心素養(yǎng)視角下中學(xué)英語閱讀教學(xué)策略探討
- 基于思維品質(zhì)提升的小學(xué)英語教學(xué)實踐與探索
- 如何將核心素養(yǎng)滲透到小學(xué)英語課堂教學(xué)中
- 淺析初中英語高效教學(xué)策略
- 思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何提初中學(xué)生的英語閱讀能力
- 高三學(xué)生學(xué)英語難的問題研究
- 探討分析高中英語語篇閱讀中應(yīng)用語義圖策略
- 論基于核心素養(yǎng)的高中英語語法課堂的構(gòu)建
- 體驗·合作·對話
- 合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的滲透與研究
- 初中英語閱讀教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
- 多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 高中英語定語從句探究性學(xué)習(xí)實例
- 情境教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的運用
- Chant在小學(xué)低年級英語課堂教學(xué)中的作用
- 探析師生互動教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何提高山區(qū)英語的口語水平
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語recycle板塊教學(xué)的實踐與思考
- 指向文化意識培養(yǎng)的思維型高中英語讀寫實踐探究
- 論在初中英語教學(xué)中實現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)策略
- 極課大數(shù)據(jù)在高中英語教學(xué)中的實踐運用
- 小學(xué)英語“學(xué)、做、導(dǎo)”合一教學(xué)策略
- 試論初中英語教學(xué)對于學(xué)生口語能力的培養(yǎng)
- 隱喻視角下高中英語閱讀教學(xué)策略分析
- 用三讀演繹故事 打造小學(xué)英語悅讀課堂
- 基于信息技術(shù)下的初中英語課堂寫作教學(xué)解析
- 新課標(biāo)下民族地區(qū)高中英語教學(xué)方式探究
- 中學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的開展路徑
- 如何在初中英語閱讀課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 小學(xué)英語互動式教學(xué)的研究
- 論新課程背景下信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建趣味課堂，提升教學(xué)有效性
- 多元智能理論視角下英文繪本教學(xué)的啟示研究
- 基于自然拼讀法下的英語詞匯教學(xué)
- 初中英語和小學(xué)英語教學(xué)銜接策略分析
- 閱讀寫作一體化教學(xué)在高中英語課堂中的實踐
- 創(chuàng)建新課標(biāo)下的高中英語高效課堂之我見
- 培養(yǎng)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效策略探究
- 巧借微課提升英語聽說能力，讓初中英語課堂“活”起來
- 情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的運用
- 初中英語過程寫作教學(xué)中高階思維的培養(yǎng)
- 試析微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用及啟示
- 核心素養(yǎng)下有效閱讀任務(wù)的設(shè)計
- 高中英語教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用方式研究
- 語篇分析理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 激活英語課堂教學(xué) 燃起學(xué)習(xí)興趣之火
- 淺談初中英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)
- 互聯(lián)網(wǎng)＋教育：用微課促進(jìn)小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)
- 淺議英語課堂教學(xué)中學(xué)生深度思維的培養(yǎng)
- 跨越“誤區(qū)” 探尋“質(zhì)效”
- “后茶館+微課”教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用研究
- 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
- “繪”也精彩
- 培養(yǎng)初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的有效途徑
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語閱讀教學(xué)分析
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略
- 初中英語新教材環(huán)境下課外閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)策略分析